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幼儿园教案怎么写导入开头相关热词搜索：导入 开头 幼儿园教案 幼儿园中班教案 幼儿园优秀小班教案 幼儿园小班成语教案 篇一：幼儿园教案模板 普师分院学前教育专业 幼儿园教育活动设计 专业： 班级： 姓名： 指导教师： 完成日期： 篇二：教案标准格式 童趣哲学启蒙（一）居中、三号字、加粗 ——第四单元 《聪明的羊》 居中、四号字、加粗 活动一 活动目标：1、 掌握故事内容，理解故事含义; 2、能结合故事情节学习生字：俄、正、装、弟、才、当、还 活动难点：培养幼儿遇到问题、做事情时要有主见，勇于大胆的表现自 活动准备：1、字卡（小羊形）、绳子、羊头形的点读棒； 2、大屏幕故事课件及字卡课件 3、《去郊游》音乐；4、背景图、小羊、狼的声音 5、头饰（小羊、大灰狼） 大灰狼的头。 活动流程： 音乐律动：随音乐入场。教师：今天天气真好啊，我们一起去羊村玩好吗？ 听音乐做开汽车、火车等动作 教师：羊村到了，我们做下来休息一会吧。 （小羊大叫救命的声音）教师：好像是小羊的声音，小羊你怎么了？ 小羊：我刚才遇到了大灰狼，它想吃掉我。 教师：小朋友们让我们一起听听刚才发生了什么事。 感受新知：1、第一遍故事输入 教师：小羊的故事讲完了，谁能说一说这个故事的名字是什么？ 教师：故事里都有谁呢？ 教师：小朋友回答的真棒！我把小羊和大灰狼也请到了我们班来表演故事 2、第二遍故事输入（配课教师配合表演）两名教师分别带好小羊和大灰狼的头饰表演故事。 3、教师：小朋友，你们能回答我几个问题吗？ 老狼想吃山崖上的一只小羊，它是怎么说的？ 小羊是怎么回答的？结果怎样？ 小羊为什么没有上老狼的当？（请幼儿讨论，每个问题都跟进鼓励） 教师小结：小羊聪明又有主见，没有被狼的热情蒙骗。我相信，在日常生 活中小 朋友也是聪明、有主见的孩子，不会轻易被坏人欺骗，对吗？ 第三遍故事输入（边复述故事边提字）教师引导幼儿一边复述故事一边提出故事中的生字。 故事的名字是？（聪明的羊） （教师注意反复敲打提出的生字） 反复敲打、巩固复习结合课件，将生字放回到故事里，复习生字。 教师：你们喜不喜欢模仿小动物的声音啊？请小朋友看大屏幕。下面就让 我们 用最好听的声音来读故事，读到老狼的话时要模仿老狼的声音，读到小羊 的话 时模仿小羊的声音。把藏在问号后面的字宝宝放回到故事里好吗？ 游戏：1、《羊族大营救》： 玩法：教师出示一个狼头，小羊形的字卡系在绳子上并放在狼嘴里面，绳 子的一头露在外面，每拉上来一只羊幼儿要读出上面的字，小羊才能获救。幼儿 抢答，第一个说出的幼儿可以来就小羊。 活动延伸： 教师：听说羊族获救了，小朋友们太棒了，让我们来庆祝一下吧！ 幼儿听音乐《小动物走》自由放松，模仿喜欢的小动物做动作。 活动二 活动目标：1、掌握歌谣内容、认识生字：崖、骗 导入部分：情景导入： 配课教师扮演小猴子：听说你们去羊村玩了，还学了一个故事呢，快给我 演一下吧！教师鼓励：谁先来表演，他就是我们班的“故事大王”，还可以得到一个徽 复述故事。大屏幕点读故事（教师在前面点，幼儿读，遇到空缺的字课件不全） 感受新知：第一遍歌谣输入：教师边表演动作边背诵歌谣。 第二遍歌谣输入：1、出示放大的歌谣课件，课件一句一句出示歌谣，幼 儿与教师同 步跟读。 分组读歌谣，请幼儿自己设计动作表演歌谣。第三遍歌谣输入：通过提字巩固歌谣。 游戏：夺红旗教师：故事中的小羊很聪明，我相信我们班的小朋友更聪明，下面就让我 们来比一比吧！ 游戏规则：将幼儿分为两组，站好两竖列，每名幼儿在身旁的篮子里拿出 一个字卡跑到终点并读出生字示意其他幼儿，最后一名幼儿夺走小红旗，夺走小 红旗的一组为获胜。 练习点读，巩固复习幼儿上组点读书中的故事。 教师：小朋友请把书翻到P17，小手准备OK（形式：幼儿集体点读、分组 活动延伸：分角色朗读故事幼儿分角色朗读，教师可根据活动时间换角色朗读。 活动三 活动目标：1、完成EQ宝典，自主分析、解决问题的愉快心情 3、大胆想象，并能用较清晰的语言积极、自信的表达自己的想法。活动 重点：复习故事、生字、歌谣 活动难点：完成EQ宝典，并能用较清晰的语言积极、自信的表达自己的想法。 活动准备：1、 《童趣哲学启蒙》书、铅笔； 大屏幕EQ宝典图片；3、大屏幕故事课件。 活动流程： 导入部分：复习故事、生字和歌谣。 利用课件：送字宝宝回家，完整点读一边故事和歌谣。 游戏：《谁不见了》大屏幕上出示故事和歌谣，幼儿边复述故事边读出大屏幕上面缺少的字， 教师出示字卡同大屏幕上缺少的字相同，读对了字宝宝会马上出现在大屏幕上。 三、EQ宝典： 1、教师出示EQ宝典的课件，让幼儿逐图观察。 教师：我们班的小朋友都很聪明，但是有一名小朋友遇到了一点麻烦，你 们愿意帮助他吗？ 2、出示课件图片2然后请小朋友分组讨论并完成习题选择。 3、出示课件图片3然后请小朋友分组讨论并完成习题选择。 活动延伸：我是小小指导家 游戏方法：教师说一些幼儿生活中遇到坏人或者遇到危险时的实例，请幼 儿分组讨 篇三：幼儿园教案 星期一活动室里有什么（谈话活动） 一、活动目标 1、引导幼儿步熟悉幼儿园活动室的环境，并乐于用汉语去表达。 2、学习相关的词语“桌子”“椅子”“玩具” 二、活动准备 1、活动室。 2、预先设定好参观内容，如桌子、椅子和玩具等。 3、《我爱我的幼儿园》录音磁带、录音机。 三、活动过程 （一）开始部分 （二）展开部分。 1、教师引导幼儿一起说：活动室里有什么？ 引导幼儿说出“桌子”“椅子”“玩具”等词语。 2、请个别幼儿在集体面前讲述：活动室里有什么？ 3、教师请幼儿与同伴一起说一说：活动室里有桌子、椅子、玩具。 教师可根据幼儿的个体差异提出不同的要求，鼓励幼儿说完整句：活动室 （三）结束部分。教师通过表扬的方式，鼓励幼儿在日常生活中使用上述词语和句式。例如， 教师：某某小朋友，你说的真好！你去教教其他小朋友，好吗？ 四、活动延伸与扩展 利用下午的游戏活动时间带领幼儿参观洗室和宿舍，分别说一说，里面有 什么？ 五、温馨提示 1、在活动中，要多鼓励幼儿说汉语。 2、激发幼儿敢说、爱说的兴趣。无论幼儿的表达程度如何，教师都应给 与鼓励。 3、教师要善于调动有汉语基础的幼儿发挥同伴影响作用。 星期二看看周围有什么（谈话活动） 一、活动目标 1、引导幼儿步熟悉幼儿园的环境，并乐于用汉语去表达。 2、学习相关的词语“操场”“保健室”。 二、活动准备 预先设定好参观内容，如操场、保健室等。 三、活动过程 （一）开始部分 1、请幼儿说一说：活动室里有什么？ 2、教师提问：幼儿园里除了有活动室之外，还有什么呢？鼓励幼儿根据 已有经验说出自己的想法。 （二）展开部分。 1、教师：”今天，老师带小朋友到活动室周围去参观，我们自己看看活动 室周围有什么吧！”带幼儿到活动室外散步，引导幼儿说说活动室周围有什么。 2、认识操场。当幼儿走到操场时，引导幼儿说出“保健室”这一名称。教 师可根据幼儿的兴趣和语言水平，共同说说保健室与自己的关系。 3、认识保健室。当幼儿走到保健室时，引导幼儿说出“操场”这一名称。 教师可以告诉幼儿操场的用处，（我们可以在这里玩耍、做操等。） （三）结束部分。 教师继续组织幼儿到幼儿感兴趣的地方参观，并适时地用汉语和肢体语言 进行示范和启发。 四、活动延伸与扩展 1、参观保健室，了解保健室的位置，知道保健室有一些基本设备（体重 教师适当讲解，还可以师范用途。幼儿如果难以理解，可以适当用母语解释。 2、参观厨房，认识厨房里的叔叔、阿姨，知道小朋友吃的饭菜都是他们 做出来的。 认识一些厨房用具，如锅、碗、盘、盆等，随机教育幼儿要爱惜粮 食，多吃饭菜身体棒。 3、认识院长室等。 五、温馨提示 1、参观的顺序可根据幼儿园场地的设置来安排。 2、每到一个地方，教师都可以提出一些小问题请幼儿回答。 3、请幼儿记住去过的地方（名称）。 4、在语言交流的过程中，与导游而难以理解的地方，教师可以适当的用 母语解释，但要引导幼儿说出汉语。 5、对幼儿发不准确的语音，教师要注意及时纠正。 6、在其他活动中，继续巩固与幼儿园相关的词语。 星期二吹泡泡（科学活动） 一、活动目标 1、激发幼儿自己制作吹泡泡的热情和兴趣。 2、尝试使用各种洗浴用品制作能吹出泡泡的水。 3、体验不同浓度的泡泡水对吹泡泡效果的影响。 二、活动准备 1、清洁精、儿童洗发水等常见洗浴用品。 2、每个幼儿半杯水，1根小木棒、1根塑料吸管。 3、老师半杯水，1根小木棒、1根塑料吸管，1杯能吹泡泡的水。 4、柜子上贴有各种洗浴用品的实物图标记。 三、活动过程 （一）导入部分。 教师 （出示净水和能吹泡泡的水）：“小朋友，猜猜看，这两杯水当中， 哪一种水能吹出泡泡？ ”（请幼儿用手指）。 （二）展开部分。 1、制作泡泡水。 2、吹泡泡，体验不同浓度对吹吹泡泡效果的影响。 （三）结束部分。 教师小结，鼓励大胆探索尝试的幼儿。 请幼儿收拾整理物品，按实物图的标记，把自己做的泡泡水送回到柜子里。 四、活动延伸与扩展 继续观察各种洗浴用品做的泡泡水有什么不同。请幼儿在不同的地方吹泡 泡，观察泡泡的形状、颜色。 五、温馨提示 注意提醒幼儿不要把泡泡水吸到肚子里。 星期二参观幼儿园（社会活动） 一、活动目标 1、初步知道幼儿园各个部门及工作人员和幼儿的关系。 2、引导幼儿进一步了解所在幼儿园的环境。 3、萌发幼儿热爱幼儿园的情感。 二、活动准备 1、联系好幼儿园部分工作人员。 2、提前对幼儿进行纪律要求和外出的安全教育。 三、活动过程 （一）导入部分。 1、教师 带领幼儿复习语言活动“看看周围有什么”，让幼儿说一说：幼儿 园是由哪些部门组成的？ 2、教师引导：“小朋友们想不想看看幼儿园的这些地方呀？” 3、教师总结：“老师带小朋友去看看我们的幼儿园，好吗？ （二）展开部分。 1、教师向幼儿提要求：排两队、站整齐、小手拉小手。 2、教师带领幼儿参观保健室。 3、教师带领幼儿参观厨房。 4、教师带领幼儿参观活动场地。 5、教师总结，进一步介绍各种活动场所，了解其作用以及幼儿与其之间 的关系。 （三）结束部分。 1、教师带领幼儿回到自己班级，并请幼儿说一说：今天都参观了幼儿园 的哪些地方？ 2、教师引导幼儿说一说自己对幼儿园的情感。 四、活动延伸与扩展 教师引导幼儿将自己在幼儿园参观的内容回家给父母说一说。 五、温馨提示 教师要做好参观前的准备工作和安全教育。 星期四丢手绢（游戏活动） 一、活动目标1.发展幼儿追逐跑的能力。 2.引导幼儿初步掌握游戏规则和玩法。 3.鼓励幼儿大胆的参加游戏，体验与同伴游戏的乐趣。 二、活动准备 1.手绢 2.录音机或VCD、歌曲《丢手绢》录音磁带。 3.干净的户外场地。 三、活动过程 （一）介绍游戏规则 1.幼儿围成一圈，脸朝下蹲下。 2.一名幼儿拿着手绢，在围成圈的幼儿身后面跑。 3.拿着手绢的幼儿跑的时候悄悄的把手绢丢在一名幼儿的身后面（幼儿必 须跑完一圈后才能将手绢丢在别的小朋友身后），然后绕着跑一圈回到那个幼儿 的位置，背放手绢的幼儿知道后，要赶紧拿起手绢跟着跑，丢手绢的人就在空着 的位子上坐下来。如果被放了手绢的幼儿没有发现身后的手绢，或发现了没有来 得及跑，被捉住，就要表演一个节目：说一个汉语词或者单腿或双腿跳一下。 4.丢手绢的幼儿刚走过其他幼儿的身后是，其他幼儿不能偷看别后有没有 手绢。 5.其他幼儿不能提醒被丢手绢的幼儿。 （二）展开游戏 教师先示范，然后组织幼儿展开游戏。 （三）结束部分 教师点评游戏情况，适时结束游戏。
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