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部编版语文三年级下册第六单元的学习，怎么高效学习本单元的内容，建议学生关注本单元语文要素和学习目标，看资深教师整理的内容，帮学生梳理本单元重点，建议大家收藏备用。
下面让我们一起走进本单元课文的学习。
第六单元的单元要素
1. 运用多种方法理解难懂的句子。
2. 写一个身边的人，尝试写出他的特点。
第六单元目标
1.认识30个生字,读准1个多音字,会写37个字,会写41个词语。
2.朗读课文。背诵《溪边》
3.默读课文。能运用多种方法理解难懂的句子。能理解课文的主要内容。
4.写一个人，尝试写出他的特点，并能给习作取一个表现人物特点的题目。
18 童年的水墨画
第18课课文目标
1.认识“墨、染”等6个生字,会写“墨、染”等11个字,会写“水墨画、垂柳”等13个词语。
2.能有感情地朗读课文。能运用多种方法理解难懂的诗句。背诵《溪边》。
3.能说出在溪边、江上和林中分别看到的画面。
第18课语文基础落实
1. 听诗歌，解词语。
（1）指导朗读词语：当作 染绿 扑腾 碎了 你拨我溅 水葫芦
清清爽爽 斗笠 蘑菇 抖动 玉带
（2）指导易错字音：“碎”是平舌音，“染、溅”是前鼻音，“当作”的“当”要
读四声；“蘑菇”的“菇”和“水葫芦”的“芦”要读轻声。
（3）强调字音变调：通过查字典确定文中的“扑腾”是拟声词要读一声。
（4）指导理解词语：通过查找资料的方法理解“玉带、水葫芦、斗笠”。
2.解难句，理方法。
（1）理解难懂句子 句1：人影给溪水染绿了。
句2：忽然扑腾一声人影碎了。
句3：只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
（2）梳理理解难懂句子的方法：
第18课课文学习
1.再读诗歌，明确文体。
（1）《童年的水墨画》是一组儿童诗。
2.读诗赏画，体会方法。
（1）朗读你喜欢的小诗，想象画面，说说在溪边能看到怎样的画面？
（2）借助方法，有感情朗读诗歌，欣赏诗歌中描绘的画面。
（3）指导描绘画面的方法：边读边想象画面，在串联景物时按照一定的顺序，
加上适当的修辞手法，也可以加入自己的感受。
3.定画名，知大意。
（1）诗情画意，巧定画名。
“溪边垂钓图、江上戏水图、林中采蘑菇图”
（2）运用所学，梳理内容。
给三首诗起小标题，将画面串联起来，加上感受的方法从而感知课文的主要内容。
第18课拓展延伸
1.识作者，拓视野。
（1）走进作者张继楼。
（2）拓宽视野，品味写作手法的高超。
作者虽在写景，却处处感受到灵动鲜活的孩童形象。
2.课后延伸，深入体会。
介绍这首组诗中另外三首儿童诗。《街头》、《花前》、《树下》
19 剃头大师
第19课课文目标
1. 认识“剃、执”等10个生字，会写“表、胆”等13个字，会写“大师、表弟”等15个词语，理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。
2．默读课文，能说出老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同。
3．能用多种方法理解难懂的句子。
4. 能说出课文以“剃头大师”为题的理由。
第19课语文基础落实
1. 认读词语，掌握识字。
剃头 执木尺 否则 骂人 仇人 习惯 受刑 代替 厘米 摸耳朵
2. 指导方法，记忆生字。
3. 书写示范：鬼。
第19课课文学习
1. 抓住文中主要人物进而概括本文的主要内容，这篇文章主要写了老剃头师傅和“我”给小沙剃头的故事。
2. 按照故事情节的发展，文中第4-6自然段写老师傅给小沙剃头的经过，第7-18自然段写“我”给小沙剃头的过程。
3. 指导学生从使用的工具、剃头时的动作及小沙的态度去了解老师傅给小沙剃头的过程。
4. 总结理解难懂句子的方法：
（1）查找资料法
（2）结合生活实际法
（3）联系上下文法
（4）抓关键词法
（5）查字典法
5. 结合学习老师傅为小沙剃头过程的方法，自学“我”给小沙剃头的过程，并完成表格。
6. 总结课文以“剃头大师”为题目的好处。
第19课拓展延伸
1. 介绍本文作者秦文君。
2. 引导学生拓展阅读小说《开心男孩》。
20 肥皂泡
第20课课文目标
1.认识“廊、若”等8个生字。读准多音字“和”，会写“皂、廊”等12个生字，会写“肥皂泡、种类”等12个词语。
2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
第20课语文基础落实
1.指导读词：廊子 和弄 黏稠 软悠悠 颤巍巍 薄球 山巅
2.指导多音字：和
第20课课文学习
1.了解文章作者，理解文章创作背景。
2.分段了解文章内容，并尝试通过了解段意和课题拓展法总结文章主要内容：
1-2段：了解到喜欢吹肥皂泡的原因。
3段：了解到吹泡泡的详细过程。
4段：形容吹出的泡泡的样子非常美丽。
5段：感受作者的想象和心情。
3.出示难懂的重点词语，学生尝试理解，分享经验，回忆之前学过的“理解难懂词语的方法”
五色的浮光 轻清透明 玲珑娇软 光影零乱 软悠悠
4.引导学生通过已经掌握的理解难懂词语的方法，尝试理解难懂句子。
① 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。（回忆经历）
② 若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。（想象画面）
③ 有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。（借助插图）
④ 或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……（联系生活实际）
第20课拓展延伸
欣赏作者冰心的其他作品。
21* 我不能失信
第21课课文目标
1. 认识“耀、庆”等5个生字。
2. 能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
第21课语文基础落实
1．指导多音字：教。（一声和四声）
2. 指导认读：失信、道歉、盼着、叠花篮、宋耀如、宋庆龄。
3. 指导理解：“信”、“失信”、“我不能失信”。
第21课课文学习
1．读通课文。
（1）借助文中的人物和关键词语组成示意图，梳理课文主要内容。
（2）由示意图中的“留”字，感受到小庆龄的诚实守信。
2. 自读理解：从哪些地方感受到了宋庆龄的诚实守信？
3. 出示学法提示：读，读课文；找，哪些句段读出小庆龄是一个守信用的孩子？悟，结合重点词句，体会人物的品质。
4.分享感悟。
（1）第6自然段，关注特殊的标点符号和人物的动作，感受态度坚决。引导学生可以在书上或笔记上写体会，让阅读更有效。
（2）第8然自然段，引导学生阅读后，关注提示语位置，感受人物内心。
（3）第10自然段最后一句话，可以联系第一自然段来进行联系上下文阅读，找到“没劲”和“高兴”关键词对比，从而引导学生读懂这句话。
（4）引导学生查词典，找到“没劲”的意思。让学生用查查资料的方法找到本课中意思是没有趣味，进而让学生找找课文中是怎么描写宋庆龄一个人在家的没劲的？
（5）引导学生找到最后一个自然段中的第2句，以及第一自然段中的2-4句。
（6）提问：如果是你，你会怎么想呢？你是怎样理解宋庆龄最后的说的那句话的？
第21课拓展延伸
1.出示宋庆龄图片，简介宋庆龄。
2.介绍宋庆龄在少年、青年、晚年各年龄阶段的的良好品行。
3.出示晚年时诚实守信的故事，请学生按照今天的学法提示：读——找——悟，再来读一读，感受宋庆龄的一如既往的好品行。
第六单元
习作:身边那些有特点的人
习作目标
1.写一个身边的人，并尝试写出他的特点。
2.给习作取一个表现人物特点的题目。
3.尝试通过一件事或几件事写出任务的特点。
习作学习
1.利用书中泡泡图，提供写作思路
（1）可以写一件具体的事表现人物特点。
（2）可以通过一系列的日常表现来体现人物特点。
（3）引导学生可用多种方法描述人物特点。
2.借鉴课文，明确表达方法
（1）可以运用大量对话表现人物特点。
（2）可以运用动作、心理、神态等描写来表现人物特点。
3.修改评价
（1）先由学生自评，运用修改符号进行修改；
（2）读给同学听，让同学帮忙提意见；
（3）老师提出修改意见；
（4）进一步修改习作。
4.总结方法
（1）找目标、取题目
（2）借提示、明思路
（3）借方法、动笔写
（4）多交流、共评价
习作拓展延伸
运用所学方法，在生活中观察身边人的特点，进行课后练笔。
好了，上面就是本单元各个课文的内容梳理，建议老师和学生以此为参考，明确自己语文学习的方向，查缺补漏，做好预习或复习，祝大家有个好成绩。
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