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班级中学生存在的问题，具有客观性和普遍性。积极面对，分析研究问题学生的成因、心理特征和教育策略，促使他们正确认识自我，克服自卑心理和消极情绪，激发潜能，解决自身存在的问题，才能提高学生的全面素质。
一、学生情况：
婷婷，今年17岁，入学成绩不错，家境一般，长相甜美，性格较内向，刚开学就被同学誉为“小美女”，同时有一些男同学追求，有较强的虚荣心，同时自制力较差。高一刚开学，就有早恋现象，严重影响学习。即使后来分手，成绩依然处于下游。而且其心理素质较差，行为较偏激，又过度重视同学之间的传言，几度导致其心理崩溃，做出过激行为，拒绝参加集体活动，不与同学（尤其外班同学）接触。
二、情况分析：
青少年早恋已成为很严重的社会问题，促成这一现象的因素有以下几方面：
一是青春期性生理和性心理发育的自然本能作用。进入青春期的青少年随着生理的发展开始产生性意识。他们开始敏感看待男女同学间的交往，他注视着异性同学有关自己的一举一动。逐渐的，在众多男女共同交往中逐渐对群体异性的好感转向对个别异性的依恋，形成一对一交往的行动，即早恋。
二是青少年独立意识的作用。他们对成人世界盲目追求和向往，以为能恋爱就代表自己的成熟，而忽视了自身心理素质的培养、锻炼和提高，是缺乏理智的表现。
三是家庭因素。在这个物欲横流的世界，很多家长一味追求经济利益而忽视了对子女的教育，遇到问题更多的是指责、打骂，缺乏与子女的正常沟通。
三、教育方案：
一是对她进行挫折教育。自身的长相带给她很强的优越感，挫折教育为的是使其实明白长相的好坏不能决定一个人的命运。对她的弱点进行强化，如生学习成绩较差，与人沟通的能力较弱。
二是尊重、关心、理解孩子，加强情感沟通。作为老师，首先，对其优点进行肯定，在生活和学习等方面加强关注度。帮助她提高认识，正视早恋，以及早恋给她的身心带来的伤害，引导她应把精力放在追求远大理想和实现人生价值上。
三是引导她多于父母沟通，加强情感沟通。
四是拿身边同学的事例以及一些相关名人的事例鼓励她。
五是找平时和她处得还算不错的同学陪伴她，帮助其克服情绪过度波动。
四、转变效果
经过几个月的学习，她成绩有了一定进步，并认识到早恋给自己带来的伤害，家庭的优越感和自身的长相并不是自己的能力，应该树立正确的价值观，把精力放在学习和提升自己上，并努力克服情绪大幅度波动带来的负面影响，积极与同学交流，问题，并乐观面对生活中的问题。
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