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鱼sir发现，大家好像都还蛮喜欢看真实课堂系列文章的。不仅可以从别人家孩子身上学到优秀的学习习惯，参考其他家长的带娃方法，还可以避免掉其他家长踩过的坑，可谓干货满满！
所以，今天也是一篇真实课堂文章！观察的孩子是之前的真实课堂中的文文和杉杉，目前都在掌门少儿思维学习。之前文章还没看过的家长们可以回去看看。
对比火花思维和豌豆思维，掌门少儿思维有用吗？揭秘思维课程真相
针对两个孩子的情况，我会把家长们的一些问题拿出来分析一下。废话不多说，我们来回顾下两个孩子的基础情况。
文文和杉杉目前都在念大班，年龄相仿，但目前文文在掌门少儿思维学习的级别是l3，杉杉在学l4。很多家长看到学习效果这一栏可能要疑惑了，为什么一样的大的孩子，学习级别更高的孩子反倒学习效果更好呢？
具体原因在之前的文章都分析过了，今天主要来看看，对于杉杉这种学习能力和学习习惯比较好的孩子，是否可以跨级别学习？以及家长们在孩子的学习过程中，可以做什么？
01孩子是否应该跨级别学习？
关于第一个问题，鱼sir的观点是：孩子报课前的能力基础是影响级别选择的主要因素。
就以杉杉为例，杉杉在学习之前就已经有了比较扎实的学习基础，学习过不少公立小学1年级的内容。所以，他在掌门少儿思维的学习时，才选择了一个更高的级别。
有的家长为了孩子能够赶在别的孩子前面学习，会选择更难的课程。我不建议家长们刻意这样做，跨级别学习虽然可以提前学习，但还是应该考虑到孩子的思维发展特征。
6岁的孩子要去学7岁孩子才该学的内容，除了吃力以外，还可能受到思维发展的限制，比如，杉杉在“间隔问题”类应用题上就始终无法理解。
因此，对于跨级别学习，家长们要对孩子有一个比较全面和客观的认知再决定，我们做家长的也应该多给孩子一些时间，不可拔苗助长。
02在孩子学习过程中，家长可以做什么？
毋庸置疑，家长们在孩子的学习过程中，一定是会起到某些作用的。
从文文妈妈和杉杉妈妈身上也能看出这一点。怎么说呢？
1、要知道自己为什么报课以及报课后能获得的最大效果是什么。
首先两位妈妈都比较清楚自己的报课的目的和预期，因此是在做了全面的考虑之后，才选择给孩子上课的。
文文妈妈：
选择掌门少儿思维之前就考虑过AI课互动不足，固定模式，没有针对性的问题，但是线下课接送不方便，课程也不一定比线上更好。对掌门少儿的期待是从小养成更好的数学思维习惯 ，学了近一年后，我对文文的思维能力、观察能力、表达能力的提升水平还是比较满意的。
杉杉妈妈：
不仅选择了掌门少儿思维直播课，学而思轻课也在上，但相对来说，直播课贵，一分价钱一分货，希望孩子可以进行比较系统性的学习，从学习效果来说，孩子也达到期待了。
这和很多听说哪个课程好，就急忙让孩子去学的家长不一样，这一点我觉得家长们可以向两位妈妈学习。
2、为孩子提供一个良好的家庭氛围
比如杉杉妈妈，在孩子学习过程中，为了让杉杉的学习打卡坚持下去，也会想各种办法让督促自己不偷懒，还给杉杉养成了良好的学习习惯。文文妈妈也会在空余时间陪孩子玩益智类的游戏。
3、家长要积累育儿的智慧
说是育儿智慧，其实就是要有规划和执行力，育儿是一个长期的过程，只有坚持下去，才能在孩子的学习上起到帮助。在孩子的启蒙阶段，孩子能不能坚持一定程度上会受到父母的影响。
如果你在选课上有什么困难，或者想要我帮忙分析孩子学情的，可以单独戳我，回复“鱼”，为你提供专业的分析和建议！
我是鱼sir，二宝爸。“星庐课评”发起人，10年教育经验行内人，专注于各类网课测评，为家长解读机构套路
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