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六年级品社《春天的故事》教学设计说明 一、说教材及教学目标 《春天的故事》是六年级下册《品德与社会》中的第二单元“全面建设小康社会”的第一个主题，本单元的教学目的是使学生知道改革开放以来社会生活方方面面的巨变，体会改革开放给全国人民带来的实惠，对中国社会发展的巨大推动作用，进而加深对党的感情，并由此培养孩子们热爱祖国，立志为祖国的现代化建设作贡献的思想情感。根据本单元内容设计的主要意图和学生的实际，我确定以下教学目标： 学习目标态度目标：为祖国改革开放以来所取得的伟大成就感到欣喜和自豪，坚定热爱党、热爱祖国的崇高信念。过程与方法目标：通过观察身边生活，采集相关资料，综合比较，形成搜集、整理、分析资料的能力和正确处理社会信息的能力。3、知识目标：（1）知道十一届三中全会的召开标志着中国人民开始了伟大的改革开放，社会主义现代化建设迎来了“春天”。（2）学习并了解改革开放给祖国带来的巨大变化，祖国社会主义建设成就辉煌。 学习重点：了解改革开放给我国的带来的巨大变化及所取得的巨大成就。 学习难点：为祖国改革开放以来所取得的伟大成就感到欣喜和自豪，坚定热爱党、热爱祖国的崇高信念。我之所以这样来确定课文的重点难点，是因为：课标是提出了品德与社会课程应承担着培养学生热爱祖国，拥护改革开放，热爱生活的重要任务。那么，通过各种详实的资料，来了解改革开放为新中国带来的巨大变化和新的成就，从而对改革开放政策有更多的了解就应作为重点内容去教。二、说教法品德与社会课思想性、时代性、开放性强，为了充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而有活力的课堂，从而让学生真正从心底了解和认识到改革开放政策，拥护改革开放，热爱我们的祖国，热爱共产党，热爱生活。我主要采用了以下的教学方法： 1.直观教学法： 收集有关资料，运用多媒体手段进行直观教学，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对我国改革开放政策的了解和改革开放后新中国的巨大变化。 2.活动探究法 引导学生通过各种途径搜集资料的活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、认知能力。三、说学法 课堂教学作为素质教育的主阵地，我们应特别注重学法的渗透。本课在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，我主要让学生这样去学新课： 1、协作、探究式学习方法：把学生分组，便于学生交流合作；提出要求，让学生通过探究，自己提出问题、思考问题、分析问题，从而培养学生的自主学习能力。2、多感官参与主动学习法：无论是课前的调查报告、课中的独立思考、合作交流，都重在培养学生主动参与、用眼观察、发现，聆听调查中获取信息，游戏活动中亲身体验，讨论交流中共享信息，让他们能调动多种感官参与学习，获取不同层面、更全面的信息。四、说教学过程研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。以求达到事半功倍之效，使学生学有所获，我根据本课教材的特点以及六年级学生的实际水平，将本课划分为以下几个环节：活动一 听《春天的故事》 1、创设情境，引入新课 运用谈话法揭题，通过聆听并猜测歌曲，自然、简洁、有趣，能充分激发学生学习的兴趣，使学生进入良好的学习准备状态。 2、了解“十一届三中全会”和邓小平 要想了解改革开放的伟大成就，不能不让学生了解“十一届三中全会”和邓小平，在这一环节我主要通过让学生先交流所知，教师再进行相关补充的学习方式，让学生有个比较全面的印象，同时也为接下来对“对外开放”“对内改革”相关内容的学习作了铺垫。 3、对外开放：经济特区及沿海开放城市 这是本课的第一次“先学后教”，意在让学生先通过自学的方式，了解最早开放的四个经济特区和后来开放的十四个沿海城市，并知道为什么要选择这些地方进行对外开放的原因，之后教师补充相关的“对外开放格局”，让学生的学习更深一步。4、对内改革农村联产承包责任制——小岗惊雷（“大锅饭” “大包干”）相比于对外开放，在这节课中我把对内改革方面放的稍微重些，这是因为让生活在农村的我们以及学生们，则更有实际意义。而对于“农村家庭联产责任制”的了解，是这部分的难点，为化解难点，课堂中重在通过“游戏活动”的方式，让学生明白“大锅饭”的弊病，“大包干”的优势，从而产生对“农村联产承包责任制”这种制度、这种变化的认同与理解。5、改革开放给家乡带来的变化因为课前有关于家乡“改革开放”前后不同生活状况的调查，所以这节课就让学生通过小组交流、全班交流的方式，让学生通过分享调查结果，感受到农村生活水平实实在在的变化。6、当堂训练与全课小结五、反思不足1、细节方面检查不仔细，备课待更充分：如关于游戏方面的细节待完善与考究，时间多少为合适等。2、气氛不太活跃，教师对学生学习积极性的调动、调控水平有待提高。
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