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从孩子一年级开始，我就为孩子购买了大量的绘本故事书。那或唯美、或真实、即情即景、艺术与文字互相交融的画面，引起了孩子无限的想象力和阅读的兴趣。他们如痴如醉地阅读着一本又一本的绘本故事，精神的成长也同时充盈起来。一二年级，因为孩子识字量少，所以很多时候，我们都是采用亲子共读的形式阅读。在共读当中，母子关系得到了有效的提升，和孩子的交流也因为有了共同的语言密码而变得轻松愉快起来。从绘本中孩子们不仅了解到一个个生动有趣的故事，学到了各种各样的知识，还因此萌发了喜欢画画的情愫。一二年级的绘本课，孩子们在听过故事以后，用自己喜欢的方式来表达自己心中的想法，孩子就喜欢用配图的方式来表达自己心中的想法。孩子的画面内容翔实而生动，充满了丰富的想象力。可以说是绘本陪着孩子走过了快乐的童年。
今年孩子已经四年级了，记得去年三年级时我给孩子买过《五毛钱的愿望》、《香草女巫》等整本书阅读的书。孩子看得津津有味。在很多场合都经常主动给我讲起这两个故事，自己当时感觉挺欣慰的。遗憾的是，时至今日，我都没能认真拜读过这两本书，所以当孩子津津有味地和我提起这两本书的时候，自己因为对这两本书的内容毫不知情而不能和孩子引起共鸣，更不能和孩子一起探讨。也因为身体和工作的繁忙而忽视了孩子阅读对象转变的重要性。孩子的心是何等的玲珑，看到妈妈在此方面不是很重视，自己的意愿不能得到最大程度的满足，于是转而把自己的兴趣重点转移到了绘本上，今年暑假，孩子几乎把所有的绘本故事书重新翻出来，吵着闹着和我一起共度，同样因为忙，自己也没多想，于是时光就在和孩子共读绘本的快乐中一天天过去。
直到今天，我突然意识到，这一段时间孩子似乎就没怎么看书，尤其是整本书的阅读，家里那么多的书，除了绘本和《爆笑知识问答》系列漫画书以及孩子订的杂志，其余的很少见孩子动。
记得新教育阶梯阅读计划安排，一二年级孩子以阅读绘本为主，三四年级要向整本书阅读过渡。如今孩子上了四年级，该进入整本书的阅读了。怎样才能重新让孩子爱上整本书的阅读呢？思来想去，还是应该从亲子共读做起，逐渐引导孩子对整本书阅读产生兴趣，从而爱上整本书阅读。
朗读手册里有一句话说：“大声为孩子朗读吧！”那么每天为孩子朗读整本书里的若干段内容，和孩子一起感受整本书阅读的魅力，循序渐进，在亲子共朗读中寻找相同的语言密码。相信孩子会很快爱上整本书阅读的。
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