提示：本文共有 3899 个字，阅读大概需要 8 分钟。
儿歌对于幼儿来说很有吸引力，朗朗上口，可以让幼儿学习到很多知识，又不复杂，《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感受。 活动目标: 1、引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。 2、鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。 3、培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。 活动准备： 1、电脑课件《蹦蹦跳》 2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。 活动过程： 一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。 师："小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗？那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物？它会做些什么动作？" 二、欣赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。 1、播放课件"蹦跳"中"青蛙捉虫"的一段。 （1）看！谁来了？在干什么？它是怎样捉害虫的？ （2）启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说"小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱"。 2、播放课件"蹦跳"中"小兔采蘑菇"的一段。 （1）师："小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？"引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。 （2）让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？ （3）师幼一起学做小白兔，边念边跳"小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。" 3、师："看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀？"。播放课件"袋鼠、麻雀蹦蹦跳"的一段。 （1）唷，原来是谁在蹦蹦跳？ （2）教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么？ 然后模仿练习"大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝宝，探头又探脑。" （3）小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢？请个别幼儿模仿练习"小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操"的动作，然后集体模仿练习。 4、播放"儿歌"钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面 ，帮助幼儿记忆儿歌。 引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。 三、儿歌表演。请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行表演。根据幼儿兴趣，可互换角色头饰再继续诗歌表演。 四、仿编活动。 1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢？在幼儿讨论后，播放"动物"钮的内容，让幼儿观看。 2、请幼儿选择自己喜欢的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。 3、请幼儿自由组合四人合作，模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌，并进行交流。 五、开放活动。 1、播放"游泳"钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。 2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，教师给予肯定和鼓励。 六、延伸活动。激发幼儿继续进行仿编的热情。 大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小朋友们可要仔细观察，我们可以根据它们的动作，为它们编出好听的话，相信小朋友都是很能干的。 小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。 大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探头又探脑。 小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱个歌，地上跳跳做做操。 小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
2/4 活动背景 老师本领大是一首夸赞老师的儿歌，可以从小培养幼儿尊敬师长的良好品质，要让幼儿能够真正的融入幼儿园，开始学习新的知识，更加健康快乐的成长。 活动目标 1、学念儿歌，并尝试仿遍儿歌。 2、敢于在集体面前大声说话，表达自己的意思。 活动准备 1、老师做示范用的画笔、大画纸。 2、供幼儿仿编用的图片若干。 3、幼儿用书第一册第四页 活动过程 1、谈话导入活动孩子们，你们喜欢老师吗？为什么喜欢老师？你们知道老师都会些什么吗？ 2、老师现场画画，请幼儿说老师画的是什么？长得什么样？有什么特点、 （1）画出小熊、突出他的圆耳朵，小兔子突出她的短尾巴。 （2）老师画的好不好？本领大不大？请孩子们夸夸老师吧！ （3）老师把小朋友夸老师的话练成一个儿歌：我的老师本领大，样样东西都会画。 3、引导幼儿学习儿歌 （1）老师说儿歌，幼儿倾听，让幼儿熟悉儿歌的模式画只小熊圆耳朵，画只小兔短尾巴 （2）你们猜一猜老师还会画什么？（幼儿说出它的特点，老师画出，让幼儿将它编成一句儿歌，然后集体说一遍儿歌，多说几个。） （3）师幼共同将编出的儿歌朗读一遍。 4、出示图片（全是有特点的小动物图片）公鸡、小鸭。 （1）请幼儿观察他们的特征（从体形、声音、爱吃的食物） （2）请幼儿按儿歌的句型说一种动物，老师迅速画出来，激发幼儿的创作积极性。 如：画只公鸡喔喔叫、画只小鸭嘎嘎嘎…… 5、师幼共同朗诵儿歌对照老师画好的动物，师幼一起朗诵儿歌
3/4 活动背景 《轻轻地》是一首比较有特色的儿歌，对于幼儿来说也比较有趣，可以让幼儿自己主动的知道不去打扰别人，创设一个宁静、温馨的家庭氛围，通过生动形象的表演，使作品中的人物、景物鲜明可见，让幼儿产生一种身临其境的感觉，使他们在作品的人物情感中找到自己，在感受和体验的基础上，逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。 活动目标： 1、通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。 2、初步学习有感情地朗读和表演。 重点和难点： 让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。 活动准备： 请大班幼儿事先排演好情景表演 活动过程： 1. 情景表演让幼儿初步感受作品 1 告诉大家你刚才看到了什么?幼儿泛讲 2 为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢? 2. 配上儿歌再次情景表演让幼儿进一步感受和理解作品 妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事?爸爸又是因为什么原因这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢? 请你再仔细地听一听，看一看。 情景表演，老师旁白配儿歌 1、妈妈起床后轻轻地做了哪些事? 2、佳佳起床后轻轻地做了哪些事? 3、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢? 4、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢? 3、让幼儿进一步感受和体验作品 分角色表演，让幼儿感受关爱和温馨的情感 1、老师作妈妈，幼儿作佳佳。重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感 2、幼儿作妈妈，老师作佳佳。重点让幼儿感受妈妈对爸爸的关心以及对佳佳的赞扬之情 4、让幼儿初步学念儿歌 佳佳学妈妈样，关心爸爸的事情可以用一首好听的儿歌，念出来名字就叫“轻轻地”。 1、教师范念儿歌。 2、幼儿尝试着跟念。 3、要求幼儿把爱爸爸、关心爸爸的感情念出来。 5、幼儿初步有感情地朗诵和表演作品 1、幼儿自由结伴，三个小朋友一起表演。根据幼儿表演的情况，教师给予评价和指导 2、请三位幼儿到佳佳的家里表演。
4/4 活动背景 《公鸡头，母鸡头》儿歌有一点小小的绕口，也考验了幼儿的语言功底，可以让幼儿认识更多的品种，让幼儿能够通过有趣的儿歌学习到更多的知识。 活动目标： 1、练习发准：公鸡、母鸡、黄豆等字音；并认读汉字“公鸡头、母鸡头”。 2、能听懂并理解简单的游戏规则，初步学习简单的仿编游戏儿歌。 3、乐意与同伴一起游戏，共同参与猜测和判断的游戏活动。 活动准备： 1、纸制的手指玩偶公鸡头、母鸡头幼儿人手两个。 2、黄豆、红豆、纽扣等小物品若干。 3、汉字卡：太阳、公鸡、自己、宝宝、幼儿园、珍珍、公鸡头、母鸡头。 活动过程： 一、复习活动 1、复习朗读听读识字儿歌《天亮了》、《好宝宝》、《上幼儿园》。 要求幼儿跟着录音机里的叔叔阿姨一起朗读。 2、游戏《找宝宝》，复习认读所学过的汉字：太阳、公鸡、自己、宝宝、幼儿园、珍珍。 二、出示手指玩偶（反面有母鸡头和公鸡头的汉字）。 1、问：“咦！它是谁呀？”教师以玩偶的口吻与幼儿相互问好，例如教师：“我是公鸡头，小朋友们好！”幼儿回答：“公鸡头好！”接着，公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好，教师及时纠正幼儿不正确的发音。（一起认读汉字公鸡头、母鸡头）告诉幼儿下面我们来玩游戏《猜猜黄豆在哪头》。 2、教师边念游戏儿歌，边表演动作，最后伸出两个拳头，青幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏进行2－3遍。 教师带领幼儿学习游戏儿歌，启发幼儿和教师一起边念儿歌边表演动作。重点带领幼儿练习：公鸡、母鸡、黄豆的发音，先集体练，再个别练。 三、教师边示范边向幼儿介绍游戏规则。 1、必须边念儿歌边做动作，儿歌结束后伸出两只拳头请同伴猜黄豆在哪只手里。 2、猜的小朋友，必须用手指对方的手说：“黄豆、黄豆在这头（在那头）。” 3、猜对了，就将黄豆交给对方，交换角色，重新游戏。若猜错了，游戏继续进行。 四、教师分别与幼儿表演“公鸡头、母鸡头”的游戏活动，纠正不正确的发音，帮助幼儿掌握游戏的玩法。 五、幼儿与家长两两结伴游戏。 每人发一颗黄豆（红豆或者纽扣），拿到物品的先作为表演者与同伴一起玩“公鸡头、母鸡头”的游戏活动。提醒幼儿按规则交换角色。最后，请出两对幼儿分别上台来表演，培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。 六、教师引导幼儿创编游戏儿歌中的部分内容，不断提高游戏的难度。 教师：“我们除了猜黄豆在哪头，还可以猜什么呢？教师可以请个别幼儿说一说，再带领幼儿念一念新儿歌。例如：公鸡头、母鸡头，玩具玩具在哪头？在这头，在那头，请你猜猜在哪头？ （结束活动）请家长将幼儿创编的儿歌记录下来明天交给老师。 公鸡头、母鸡头 公鸡头，母鸡头，黄豆黄豆在哪头？ 在这头，在那头，请你猜猜在哪头？
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“幼儿园中班儿歌教案大全中班儿歌教案附儿歌”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
