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低一点，再低一点
高一点，再高一点
绿槐高柳鸣新蝉，薰风抚教坛。教室窗下笑语欢，书声醒夏眠。微雨过，碧叶鲜。教学之花绽欲燃。
遵从“城北新四课”春季教研的统一规划，截止五月二十一日，每周一次的绵阳实验中学城北校区语文组城北新四课之2020年春季青年教师魅力课堂展示已圆满落幕。参与展示的四位老师俯身聆听学童心灵，仰头奋力攀登教学高峰。
本次参与展示的，分别为唐言老师执教的日常生活故事《一分钟》、王曼君老师带来的状物名篇《白鹅》、李庆老师带来的经典童话故事《小猴子下山》、张瀚承老师执教的优秀民间故事《漏》。
执教低段故事类课文的过程中，唐言老师和李庆老师都率先引领孩子整体读文，理清故事脉络，整体把握故事情节。随后，针对孩子心中存疑的主要问题，在进行了恰当的学法指导后，鼓励孩子自主探究。通过反复品味关键词句及标点符号，咀嚼故事高潮情节，品味人物形象，孩子们找到了答案，并进行了自主的勇敢表达。同时，在反复品味与咀嚼词句的过程，他们已经完成了对文本语言的理解，积累与运用。在老师不着痕迹的帮助下，他们水到渠成地达到本堂课的“生长点”。
当然，这两位老师在热烈的教学氛围中，始终牢记“新课程标准”对小学低段语文教学的要求。他们密切关注孩子的注意力走向，对于本课的生字，采用“随文识记”的方法，利用图片识字、字谜识字、表演识字、归类识字、加减部首识字、生活识字等多种手段，达成本课的识字目标。利用趣味视频、对比评价、教师范写、书空体会、着笔实践等多种方式，落实写字教学。语文素养提升训练一直贯穿于整个课堂。
中段教学中，王曼君老师和张瀚城老师的《白鹅》、《漏》则主要提升孩子自主学习与合作学习的能力与兴趣，学段教学特征鲜明。
王老师以鹅昂首阔步的视频导入课堂，激发孩子兴趣，初步感知鹅的“高傲”。随后，引导孩子关注文章的篇章结构，找到提纲挈领的中心句，并分步骤引领孩子感知鹅在步态、吃相等方面的“高傲”。整个过程，有扶有放。孩子既能保持学习兴趣，又能习得学习方法，形成学习能力。由于本文是经典名篇，用于凝炼幽默。词语理解，对四年级学生来说，相对较难。王老师便运用了多种方法予以引领：视频演绎、解析字形、对比偏旁、联系上下文、近义词替换、动作表演……与此同时，她巧妙地引导孩子们在读中悟，在悟中读，并将心得体会以个人汇报、小组汇报的形式，予以分享。在这一环节中，她的简洁点拨，使孩子们对文中的对比手法、拟人手法、反语修辞有了明确认识。以这将有效促进孩子后期的学以致用。
对于《漏》，开课伊始，张瀚城老师便明确又巧妙地呈现本课时学习目标——“复述课文”。他首先引导孩子紧抓课后习题“地点变化顺序”这一关键词，从故事中抓出“家、路、树、坡、家”这五个地点词，搭成故事复述的支架，结合前期对人物形象的整体感知，实现准确讲故事。其次，引领孩子关注人物的心理活动、语言、动作，鼓励孩子详细讲故事。接着，进一步激励孩子关注故事中的关键词句，并进一步发散思维，想象出更丰富的动作语言，以便同桌间生动复述故事。最后，运用小组合作方式，鞭策孩子赋予这民间故事更丰富更立体的个性化特征，争取创造性复述故事。整个课堂充分体现了“以老师为主导，以学生为主体”的“生本”特征，有力实现“一课一得”。
铭记校长涂九尚先生“无课堂不学校”“无育人不语文”的课程育人理念，所以这四堂课始终体现着春风化雨，润物无声的育人功能。教师本身举手投足间的熏陶，教师整个课堂中对孩子心灵与行为的关注，老师引领孩子实现的“文本与生活的紧密链接”，这些都成为育人长河里的晶莹浪花。
俯身倾听学童心灵，低一点，再低一点。抬头勇攀教学高峰，高一点，再高一点。这是参与魅力课堂教学展示的老师们的共同愿景，也是实验中学城北校区语文人的孜孜追求。
因教学而教研，因教研而展示，这一过程，出于责任。以展示促教研，以教研促教学，这一过程，出于热爱。正是这样一群肩负责任心怀热爱的城北语文人，正是这样一群俯身倾听与仰头攀爬的城北教育人，正带领孩子们向成长的高峰进发。
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