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《小猪佩奇》第七季中有一个故事，猪妈妈要去幼儿园给小朋友们讲她新写好的绘本故事，可是讲故事的过程中状况百出：
首先是猪妈妈的书没有保存，书的后半部分变成了小猪乔治玩游戏的分数了，猪妈妈一脸懵，在老师的提示下，才继续往下讲。
然后猪妈妈讲到一半，老师以为猪妈妈讲完了，差点打断她，场面一度十分尴尬。
最后猪妈妈终于将故事讲完了，可小朋友们一点都没有笑，又是冷场。
橙子看这一集笑得开心不已，我却暗自冒冷汗。因为在开学前一周，橙子的班主任也让我给孩子们去讲故事，我会不会像猪妈妈这样搞砸一切？
橙子班上都是一群三岁多的孩子，所以故事不能太难，而且要能够活跃气氛，最好还能够设计几个小游戏和他们互动。
那他们会不会配合？会不会觉得不好玩跑开？或者没人要来参加互动游戏？
想到这些，我就一个头两个大。
我苦恼着要讲什么书，还将这个事告诉了几个朋友，他们纷纷建言献策。一个朋友给我介绍了一套书，说是幼儿园讲故事神器，他亲测有效，互动效果非常好。就是下面这套《纸戏剧》。朋友说，有了这套书，都不用自己准备小道具和小游戏，照着讲就能让气氛热烈起来。
只需要照着讲，还能有气氛，不用自己准备小道具和小游戏，这三点每一点都精准地满足我的需求，就是它了！
上周二，我带着这套《纸戏剧》去给小朋友们讲故事，场面是这样的，后排的男孩子们全程站着听故事，疯狂地配合我喊口号、念咒语。连隔壁班的老师都被我们震天的喊声吸引过来了。
效果太好了，完全出乎我的意料，和孩子们一道完美地上完这节阅读课。
什么是纸戏剧？
它的外观是用硬板纸做的一个小小放映机，左右两片是它的幕布，讲故事的卡片插在中间的空格处。
每次讲故事的时候，将两边幕布打开，每讲一张，就抽出来，接着讲下一张，特别有仪式感，能够让孩子们将注意力集中在舞台上。一个朋友形容这其实就是PPT，还真有点像。
那这套纸戏剧到底神奇在哪里呢？
对讲故事的人特别友好讲故事的人最怕的是什么？讲到一半卡壳了，支支吾吾说不出来。
用这套纸戏剧给孩子讲故事，完全不用担心这个问题，它的卡片后面大有玄机。当小观众看到第一幅图的时候，背面的最后一张图上就有介绍第一张图的文字，讲故事的人只需要照着念就好了。而且在卡片的最右边一栏还会提示你怎样预热场面，使用什么样的语气讲故事，抽拉卡片的形式和速度。
这样一来，从正面看，好像是表演者临场发挥，不带稿子讲故事那样很厉害的样子，走到反面才能看到机关所在，其实他只是在念稿子而已，比如我。
我一度考虑为了形象，要不要换个隐形眼镜，美美哒地去讲故事，后来发现隐形会看不太清楚字，就放弃了，顶着大框镜参加活动，因为看清楚背面的文字才是最关键的啊。
故事情节抓人这套书叫纸戏剧，所以情节的编排用的是戏剧或者说是电影的思维：发生 发展 高潮 结局，在发展的过程中一波三折，在高潮处出人意料，在结局处引人深思。
比如第一个故事《猫咪小白》，一开始是黑猫妈妈带着四只小黑猫和一只小白猫，小白猫因为自己和大家不一样，想要变白。此处就是故事的发生，引出矛盾，小白因为身上的毛色不一样，想要获得认同感。
然后故事往前发展一步，小白去泥地里滚来滚去，想变黑。第一个转折来了，猫妈妈把它叼出来，洗干净了。
紧接着又到了第二波发展，小猫看到了刷门用的油漆桶，想要跳到油漆桶里，将身体染黑。第二个转折来了，油漆工人把小白拎了出来。
接着，进入了故事的高潮，一只威风凛凛的大白猫出现了，小白猫一下子就被它吸引住了，想要变得像大白猫一样。
最后谜底揭晓，这只大白猫原来是它们的爸爸。小白猫就不再讨厌自己身上白色的毛，反而以此为荣了，整个主题得到升华。
《猫咪小白》的故事看似简单，但因为编排精巧，所有小朋友们都听得津津有味，跟着故事情节，或紧张，或叹息，或高兴，完全进入到了故事的氛围当中。
画面简单，高度聚焦和其他绘本的图画充满细节，五彩缤纷不同，纸戏剧的图片都很简单。我想原因大概有两个：
第一，观众和舞台有一定的距离，如果细节太多，他们是观察不到的。
第二，纸戏剧讲究节奏，在短暂的时间内，讲故事的人来不及引导孩子找出那么多细节。
但是，恰恰是因为简单，反而聚焦。孩子们会将所有目光都集中在简单的图面上。
比如《长大，长大，越长越大》这个故事，就是讲的一个小物品变大的简单过程，但这个故事，是整场效果最好的一个。
一开始是一只小猪，一抽拉就变成了大猪。从小猪变成大猪，需要孩子念一段咒语：“长大，长大，越长越大。”有了前面《猫咪小白》的故事铺垫，小朋友们愿意配合我，但他们的声音还比较小。
当第一只小猪变大以后，他们后面的情绪越来越激动，声音越来越大，越来越开心。
最后小蛋糕变成大蛋糕以后，孩子们所有的情绪都被调动起来了，疯狂地冲上来“吃蛋糕”。
故事编排顺序有助于情绪的调动然而，整个讲故事的最高潮，还不是《长大，长大，越长越大》，而是最后一个故事——《心情不好的厨师先生》。
这也是纸戏剧的一大特点：故事编排顺序有助于调动孩子的情绪。第一个故事《猫咪小白》通过意外的结局，抓住了孩子的心。第二个故事《长大，长大，越长越大》通过简单但热烈的互动，把孩子的情绪调动起来。到了第三个故事《心情不好的厨师先生》，有了前面两个故事的铺垫，孩子的配合度非常高，再配合简单的道具，小朋友们都为之疯狂。
这个故事讲的是厨师先生从不开心，到开心，从消失到出现，最后给孩子们变出美味的棒棒糖。这中间，需要孩子们大喊“厨师先生，高兴起来吧！”厨师先生才慢慢转过来，露出笑脸。这时候，我能看到孩子们脸上特别兴奋的表情，好像他们做到了一件多么了不起的大事。
画片不停地抽，厨师先生给他们送了一个棒棒糖，我将事先准备的棒棒糖送给孩子们，他们完全乐疯了。
三个故事到这里就讲完了，我将舞台大门关上，孩子们还一副意犹未尽的样子。
故事的威力巨大活动结束后，班主任老师“无情”地让我将这套纸戏剧贡献给班级了。我也一跃成为他们幼儿园的小明星。周三一早我送橙子去幼儿园，从进大门开始，就受到了园长和各个老师的一路夸赞，老脸通红。
这套故事书的威力还没有结束，周三下午，我去接橙子的时候，班主任老师告诉我，她给班上孩子又讲了一遍，已经知道故事情节的孩子还是特别配合。
更加神奇的是，她给隔壁刚来幼儿园两天的班级（橙子所在的小班是托班升上来的，大部分孩子已经读了一年了）讲故事，原本哭声震天、肝肠寸断、嚎啕大哭着要找爸爸妈妈、爷爷奶奶的新生们，一下子全被故事吸引住了，全场没有小朋友哭，都在听故事。
等到故事结束，才想起来还要接着哭。隔壁班老师连连夸赞：“神器啊，这是神器！”
这套书推荐给所有赶鸭子上架去幼儿园讲故事的父母们，还有家里小朋友们聚会想要让孩子玩得更开心的父母们。这是神器！
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