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孩子爱唠叨,说话有点“饭泡粥”,该怎么办?为什么一上台,孩子就不愿意讲故事了……
12日晚,“2019特级教师开课啦”第二讲在上海图书馆开讲。每个幼儿的语言发展有着不同的速率,100个孩子就有100种语言发展速率。在学前教育特级教师、杨浦区延吉幼儿园园长王晓燕看来,无论是父母还是教师,应在各种环境中,用多样的方式启发、引导孩子,鼓励他们勇敢表达、大胆表现,让每个幼儿按照自己的速度和节奏,学会表达,善于沟通。
“2019特级教师开课啦”系列公益讲座,由上海市教委、解放日报、上海图书馆主办,上海市特级教师特级校长联谊会和上海教育宣传中心承办。
“慢热型”孩子、缺少交流对象怎么办
有些孩子个性内向,在陌生环境中特别拘谨,不愿与人交流;跟着父母聚会,面对陌生人,不愿或不敢打招呼;现在孩子大多是独生子女,居住环境基本“独立门户”,很多时候独自一人玩耍,面对冷冰冰的积木、电子产品……“缺少交流对象,语言的发展也容易受到影响。”王晓燕说。
面对“慢热型”的孩子,她建议,不要急于让孩子进入状态,不要急于提出互动要求,可以让他们先熟悉新环境,带着他们融入环境,接触人群,参与互动。“每个孩子发展速率不同,有的进程快,有的变化慢,家长千万不能拔苗助长,要根据孩子的个性特点,耐心引导,循循善诱,循序渐进,静待花开。”
家长是孩子的第一任老师,其言行无时不刻教育并影响着孩子。王晓燕例举了最日常的“打招呼”,这不仅是一种礼貌教育,更是培养幼儿大胆与人交流的方式。家长可以先对照自己:每天回家是不是都和自己的父母打招呼,一进家门有没有叫一声“爸爸妈妈,我回来了?”或是每天一进门有没有和孩子打招呼?是高高在上,让宝宝仰头与你说话,还是蹲下身子给孩子一个拥抱?如果家长能把打招呼这件事做好,那孩子一定也会彬彬有理、落落大方。
从“想说”“愿说”到“能说”“会说”
幼儿语言发展遵循一定的规律,虽然不同孩子达到某一阶段水平的时间有早有晚,但发展的基本阶段和先后顺序一致。在王晓燕看来,幼儿语言学习,就是一个从“想说”“愿说”到“能说”“会说”的过程。让孩子“想说”“愿说”,需要一个循序渐进的过程、轻松愉悦的氛围以及让孩子感兴趣的话题。
幼儿语言学习,还需要体验生活,家长陪伴互动,通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言内容。比如:可以经常带孩子出去走走看看,走进社会,走进自然,在早教中心、亲子餐厅、儿童图书馆、游乐场、公园等,让孩子尽情撒欢,也可以经常为幼儿创设情境互动的环境,让孩子在熟悉的人面前表达表现,像念首儿歌、跳个舞蹈,展示一幅作品、操作一次玩具、介绍一种食品等。但需要提醒家长的是,孩子需要陪伴,请父母带着宝宝亲历体验。
和幼儿交流前,还必须先了解儿童发展的特点,基于儿童的视角,选择合适的问题。洗澡时,孩子精神放松、心情愉悦,往往会唱歌、念儿歌。因此,洗澡时、睡觉前、享受美食时,便是和孩子交流的好时机。“当孩子有了表达愿望,家长就要创设多种情境,通过多种途径让他们充分表达,在生活中、游戏中和活动中学习。”王晓燕说。
生活中时时处处能学语言
幼儿每天生活中,其实存在大量的语言交往和学习机会。如何创造无所不在的语言环境,引导并激发幼儿与他人交流,在生活和游戏中培养发展孩子的语言表达?
进园前,建议家长是否换一种和孩子告别的方式,比如:宝宝祝你在幼儿园开开心心;宝宝希望今天能睡一个香香的午觉;希望你能在角色游戏时做到你喜欢的工作;也可以看着幼儿园门口保安说:宝贝,你们幼儿园门口怎么有那么多保安叔叔?保安叔叔和警察叔叔的衣服有什么不一样,从而让幼儿学会观察生活,提高观察比较能力;还可以鼓励孩子打电话转述,诸如让孩子打个电话给父母,询问家长“今天你回来吃饭吗”“大概几点到家”。
生活中,时时处处都能学习语言。一个会说的孩子,具有一定的表现力、逻辑思维能力、观察能力以及经验积累。在日常生活中,要引导孩子去观察周围的人或事,看看他们的着装、猜猜他们的职业、说说事物的形象、讲讲他们的功能。阅读时,鼓励孩子细致观察画面,从人物的动作表情解读个性,从画面的细节推断故事情节。
“不但要把话讲完整,讲清楚,讲丰富,而且在集体面前大胆讲述,在亲子共读中不断学习。”王晓燕也提醒,亲子共读过程中,要注意避免“刻意关注文字”、避免“开展阅读训练”。和孩子互动中,家长帮助幼儿从绘本中接触图画、符号、文字等书面语言信息,并将对这些信息的理解用口语或其他方式表达表现出来,但注意不能重复幼儿的话,而要将他们的语言概括或提炼。
3至6岁儿童语言领域对应年龄段表现
根据《3—6岁儿童学习与发展指南》,语言领域对应的各年龄段表现:
3—4岁幼儿:愿意在熟悉的人面前说话,能大方地与人打招呼,愿意表达自己的需要和想法,必要时能配以手势动作,并且能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事;
4—5岁幼儿:愿意与他人交谈,喜欢谈论自己感兴趣的话题,能基本地讲述自己的所见所闻和经历的事情;
5—6岁幼儿:愿意与他人讨论问题,敢于在众人面前说话,并能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。
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