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埃里克森八阶段理论之中，将人的心理成长历程分为四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。
对于我来说，还没到来但即将到来之成人阶段仍处未知和探寻之中。若以全面和发展眼光搜寻和整理阅读史中我的心灵成长史，便只能通过暂论已行和将行之涯，以符合其科学划分规律且沾染自身定义之方法，分为以下四个阶段：莫尘之年（童年）、蒙尘之年（少年）、拂尘之年（青年）、消尘之年（成年）。
无尘之年——童言无忌且轻狂，人间蒙昧尘未央
童年的时光早已经随着久远的记忆深埋，但依稀可知的事情是，一开始缺乏社会独立性的我，也是在应试教育中亦步亦趋下的产物。阅读最多的莫过于符合孩子们心性的童话故事、漫画和笑话等，若说还有其它类型的书籍，那定是配合教材的作文选集和配套练习啦。
从这时候的眼光来看过去，那时的自己阅读面显然是狭窄的，阅读的层次是肤浅但还是符合孩子心性的。或许那时的阅读便充满着童言无忌的天真，没有过多的纷扰杂念。
蒙尘之年——初涉世间有微漾，心之所向尚迷惘
由幼稚懵懂的小孩转变为步入尘世的少年，一方面自身的三观有所建构，独立思考的能力增强；另一方面，又感受到了为人处事方面的社会要求，处于较为迷茫困惑的时期。
初中时期，日益陶醉于诗情画意和风花雪月之中，对诗歌选集，古文杂集方面的阅读欣赏颇为多些。那大概是文字成长的阶段，也是逐渐知晓事理的时期。那时的学业和工作中的人际处理压力已渐次呈现，除诗文外的阅读，更多的便是初中必读名著。
四大名著中的历史人物和时代寓意，感受最深的便是其中的责任担当、仗义豪迈、荣辱兴衰和分合定律。除此之外，意林等故事类杂志的阅读也丰富了暂时还体验不到的人生履历。故事中的人物形形色色，但其中的内涵本质，潜意识中却使自己的心性逐渐得到锤炼。受益最大的或许就是责任感的培养，独立而不失欢脱的品性以及中庸的处世之道。
虽然自身在很多方面存在着矛盾的挣扎，但毕竟还是要符合身心和时代发展规律，不可操之过急且也无须苛求。
拂尘之年——疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏
故事的开头总是这样，适逢其会，猝不及防。我窥着思想的背面，逐渐脱离功利和尘俗，偶然地真正回归内心，才逐渐明晓清晰自身所需。
古文情感哲学，心理悬疑，便是对我高中阅读类型的再好不过的概括！
先秦古圣之文，文感史哲充斥其中，不分彼此，无可割裂。而我也日渐发觉自身对先贤之文的热忱，果然，我还是酷爱这四类的吧。
或许人生便是如此。
“我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回避！”
话题转至除此之外，心理悬疑类作也十分投我之所好！“我认为，每个人都有一个觉醒期，但觉醒的早晚决定个人的命运。”是的，十分感谢自己对心理书籍的偶然兴趣，莫名挖掘出自身在心理方面的某些长处，同时在很多观念的固执和蒙蔽中，开始清醒自身的所需、所求、所爱。
对于书籍的阅读，心理方面便是杂读。悬疑类的更多是东野圭吾的一些著作和其他一些杂作。
陈列仅是泛泛而谈，而真正懂得的道理却也说不清道不明。总结一下我的体验，或许就是，成就功利和佛系相统一的人生。
生活需要旁观者，自己既是主角，导演着这一切。而同时又更应做一个知性的旁观者，这或许才是对自身和他人最好的解脱与救赎。正如“住楼就住顶层，居高且能望远；看戏就坐后排，看不清戏却看得清看戏的人。”且不必离物欲社会太近，做一个通透、看破而在关键时刻又能独当一面，为这个社会创造价值之人！
消尘之年——世事洞察皆学问，人情练达即文章
时光很快辗转到了大学的成年阶段，我更多地着眼于深入去发展自己曾经打下的思维江山。同时学院的特点，也迫使我与马克思主义有关的书籍方面会有更多的挂钩。
或许有人认为那是无异于教科书类的阅读书籍，但我觉得并不是。作为新时代的接班人，理论基础本就应打实，有这样的机会表面上迫使自己去深入接触这些思想，并且能够联系当前实际，我觉得这是我所真正感受到的逻辑思维深度。
这一阶段，更多的应该是提升和萃取！将自己的阅读爱好与理论学习融合贯通，使自己的所需和所爱达到一个平衡点，我觉得那便是人生的最好阶段，从心所欲而不逾矩！
人总是先破后立。或许未经历先前的那般迷茫，也换不来后续的通透明晰。也不知怎么就写到了现阶段的终点。
总而概之，简单说来，阅读史和心路史最终的交织结果，个人觉得是由平庸无知——感性居上——理性反转——二者融通，相辅相成。从自我觉察到接纳至改变的过程，就是拂去我们心灵蒙上的那片尘，最终达到知情达理的过程。
正如我们不断反思的力量，就在于形成“结果”与“原因”之间的回归环路，从而以意识的力量理解事理，丰富自我！
最后，以一句话来结束这篇还应该要有续篇的文章，送给体制内的本我，也送给体制外的人！一切的苦难都会过去的，要学会和自己和他人和解，放过自己的同时也放过别人！无用之用方为大用，潜心阅读书中自有黄金屋！
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