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“听故事，讲故事”教案设计 教材分析 本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。 教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学 生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习 讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故 事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。 教学目标 1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。重点 2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培 养学生倾听与表达的习惯。难点 课前准备 1.相关图片、视频、录音、头饰等。教师 2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。学生 教学过程 一、音乐导入，激发兴趣 师： （出示花轿图片）这是什么呀？ 生：花轿 师：花轿可以用来做什么呢？ 师：今天是谁要出嫁了呢？我们一起来看看新娘。 （出示老鼠新娘） 这么漂亮的新娘会嫁给谁呢？ 生：老鼠，很帅的人，最厉害的，最有钱的...... 设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事 的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠 嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴 趣。 二、倾听故事，了解内容 师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的 老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新 郎呢？ 听故事要求，学会倾听，借助课本的插图，记住故事内容，看谁听得 认真，记得准。 教师播放视频 师：刚刚同学们听得真认真，现在同学们和老师一起来看看这幅图， 并来说说这个故事。 教师戴上老鼠爸爸的头饰，并改变声音，转变形象和孩子们一起回忆 故事。 师：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看 着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。 可是嫁给谁呢？我的女儿当然要嫁给最厉害的人啦！ 太阳能给我们还 来光明，他一定是最厉害的人。 师：亲爱的太阳先生，您好呀。你能给我们带来光和温暖，您这么厉 害我要把女儿嫁给你。 生 1：不是，有时候乌云会把我遮住。 师： 乌云先生， 你好呀。 听说你能把太阳遮住， 你肯定最厉害的人了， 我要把我的女儿嫁给你。 生 2：我不是最厉害的人，风有时候会把我吹散，一下子就不见了。 师：风这么厉害，难道我要把 女儿嫁给风？ 师：风先生，你比乌云还要厉害？我把女儿嫁给你？ 生 3：我是可是吹散云，可是碰到围墙我也出不去了啊。看到围墙我 就害怕。 师：围墙先生，你这么坚固一定是最厉害的了。 生 4：我是很坚固，但是我怕你啊。你们老鼠一来就打洞，我要跑了。 师：太阳怕乌云，乌云怕风，风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕什么？ 老鼠爸爸一听乐哈哈，敲锣打鼓的把女儿送了过去。 第二天，老鼠爸爸和老鼠妈妈去找老鼠女儿却不见了...... 根据 PPT 图片显示回忆线索。 （太阳怕乌云，乌云怕风，风怕围墙， 围墙怕老鼠，老鼠怕猫） 师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本 领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事 的内容。 学生同桌交流，自由说说主要内容。 生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最 后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了， 怎么能把女儿嫁给天敌呢？ 师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记 得牢固，真棒！ 设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故 事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领， 并将学生所获得的信息初步整理， 为下一环节的讲故事做好充分的准 备。 四、表演故事，升华理解 师：同学们喜欢这个故事吗？生齐说：喜欢！既然这么喜欢，下面 我们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合 作表演这个故事吧！ 学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个学生，同时 深入小组表演的活动中。 师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，十分热烈，下 面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事？老师来做音响师， 帮忙 放音乐。 指一组到前面表演故事，师生评议。 师：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会 听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。 设计意图： 有了前几个环节的铺垫， 本环节延续学生高涨的学习热情， 激发学生的表演欲望，为学生创建自主交流、表演故事的平台，培养 学生表达与表演的能力。 教学反思 兴趣是学习的第一动力。口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要， 因为有了兴趣，学生才有交流的动机；因为有了兴趣，学生的思维才 会活跃。在教学中，利用喜庆的音乐导入新课，让学生猜想并感受故 事的主题——嫁女办喜事。由此，激发求知的兴趣。在表演故事的环 节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大 增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教 学达到事半功倍的效果。
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