提示：本文共有 4156 个字，阅读大概需要 9 分钟。
2011 年 11 月 8 日 新课程·中旬 教学研究寓言是儿童文学大花园里的一朵奇葩，是文化艺术宝库中的一颗晶亮的明珠。一篇优秀的寓言，不但有令人难忘的故事，而且有栩栩如生的人物形象。作者通过具体人物的性格行为和生动的故事情节，蕴涵着带有讽喻的教育和哲理。有人称它为“理智的花” “哲理的诗” “正义的剑”。寓言作者把要说明的深邃的思想、精辟的哲理、广博的知识和人生的经验寓于一个幻想和虚构的短小故事中，借小喻大，借古喻今，借此喻彼，启迪读者从中获得教益。而故事当中最重要的一个元素就是人物形象，作者往往通过人物形象这个载体，用形象来说话，让寓言中的人物来表演，在艺术形象中巧妙地衬托着所要表现的寓意。由于寓言的这些特点，初学写作寓言的学生往往不知从何下手，影响了寓言创作的热情和效果，所以在儿童文学寓言这一单元讲授和学习中，笔者从帮助学生分析古今中外寓言中的艺术形象入手，了解寓言中人物形象的类型、特点和规律，从学生比较好接受的艺术形象出发，启迪学生寻找写作的切入点，由浅入深，由易到难，逐渐掌握寓言写作的规律，激发学生创作寓言的热情和灵感。一、寓言中艺术形象的类型寓言中出现的人物形象，有其自身的种种特点，它与其他文学样式有所区别。譬如，小说是通过人物形象这一整个作品的核心来反映现实生活。寓言则不同，它写的人物形象往往是象征性的，只是为了表达寓意所设的比喻，不是为了直接反映生活，而是为了表现思想，我们在塑造寓言中的人物形象时，首先要下番气力研究它的特征和规律。1.人，是寓言中的主角中国古代寓言中，绝大部分都是以人作为寓言故事里的主人公。《杞人忧天》《学弈》《五十步笑百步》等，比比皆是。中国古代社会中的帝王将相、谋臣勇士、渔民、樵夫、农夫、桑妇、石匠、工匠、市民……都在寓言中粉墨登场。印度的《五卷书》里，在相当多的寓言中，出现了印度古代社会各阶层的人物。在《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》和《拉封丹寓言诗》中，也时而能见到人作为主人公出现在寓言里。2.拟人化的动物，是寓言中的主角在中国古代寓言和《五卷书》里，可以见到拟人化的动物形象。翻开《伊索寓言》《拉封丹寓言诗》和《克雷洛夫寓言》，拟人化的动物，则成了绝大部分寓言中的主角。其中，驴、狼、虎、狮、牛、羊、鸡、猴、兔、猫、鼠、狗、大象、乌龟、狐狸、鹿、蚂蚁等多种动物，在不同寓意的故事里，曾多次出现。二、寓言中艺术形象的塑造在引导学生创作时，怎样塑造栩栩如生的艺术形象呢？1.粗线条，漫画式勾勒形象寓言素以小巧玲珑见长。短小、精练的寓言故事，决定了人物活动的舞台是有限的。我们在刻画人物形象时，就不能像在小说或童话那样，以饱满的笔墨，淋漓尽致地精雕细刻。而只能抓住人物言行举止某一方面的主要特点，按照寓意和艺术处理的需要，以简练文字，粗线条、漫画式突出人物的性格特征。漫画创作的经验，是学生习作寓言时可借鉴的。漫画家从不需要浩繁长卷，总是以最经济的笔墨捕捉人物形象的特点，以夸张的手法，以讽刺与幽默的情调，在小小的画纸上，勾画出活灵活现的艺术形象。漫画家追求的不是形似而是神似；不是平直显露的照搬生活中的人物，而是在变化的艺术形象中，寄寓深刻的含义，引起人们无尽的回味和联想。2.置人物于尖锐矛盾之中寓言佳作，故事与形象总是水乳交融，互相媲美，相得益彰的。离开了动人的故事，人物就如鱼儿离开了水，会失去生命的光彩。由于寓言故事的短小，决定了不可能在波澜起伏的故事情节中，一步步展示人物的性格。只能把人物放在尖锐的矛盾之中，迅速、鲜明地揭示其性格特点，宛如两团浓云激烈碰撞，迅疾地迸射出耀眼的电光雷鸣。《滥竽充数》中，齐宣王好听集体吹竽，南郭先生便去充数。后来，齐泯王登位，喜欢听人单独地吹竽。形势骤变，风云突起，南郭先生只好逃跑。这篇寓言，情节并不复杂，但是，众人吹竽到一个人吹竽，矛盾霎时激化起来。就在这矛盾之中，作者轻易地戳穿了骗子的面孔。《东郭先生和狼》，在矛盾冲突的漩涡之中，深刻生动地刻画了狼的凶恶蛮横、强词夺理的丑态。人物形象只有在矛盾冲突的故事情节中才更显丰满，栩栩如生。所以，要让学生学会在矛盾冲突中塑造人物形象，展示人物性格。3.精心地选择细节要写好人物，就必须注意细节的描写。生动的细节，会使人物形象丰满而洋溢着活力。在写作寓言时，由于故事情节单纯，尤其要重视细节的选择。可以讲，细节是否精彩，往往决定了能否成功地刻画出人物形象。比如《叶公好龙》，叶公喜欢龙，叶公的居所到处都刻着龙、绣着龙、雕着龙，生活中无一处离开龙，叶公对龙如此人物形象—— — 寓言的灵魂—— — 浅谈人物形象的塑造与寓言创作文/王丽红摘 要：寓言是文学作品的一种常见而重要的体裁，一篇优秀的寓言不仅有令人难忘的故事，而且应有栩栩如生的人物形象。试图从塑造人物形象这一角度谈如何引导学生创作寓言，使学生了解寓言里人物形象的类型、特点和规律，学会通过具体人物形象的塑造，展现故事情节，创作蕴涵着讽喻和教训的哲理寓言。关键词：寓言；人物形象；创作43新课程·中旬2011 年 11 月 8 日 教学研究顶礼膜拜，真的把天上的龙感动了，当真龙腾云驾雾来拜访叶公时，却把叶公吓个半死。在这篇寓言里，作者不厌其烦地详细描写了叶公如何喜欢龙，最后又如何被真龙惊吓，就是想通过这些细节描写，塑造一种平时喜欢唱高调，事到临头却遛掉，说与做不统一的典型艺术形象。我们在引导学生创作时，要让他们在选择和提炼细节上多下气力，做到三思而后写。4.别具魅力的夸张寓言中对人物形象的描写，往往也呈现出夸张的色彩。准确地运用夸张，可以更突出人物的某一行为或特征，从而更深刻、更明晰地揭示人物的本质。寓言中对人物的夸张，既有别于小说，又不同于童话。小说对人物的夸张，即使用最夸张的笔调，也还有一定的分寸和限度，不会离开真实的生活太远。寓言中对人物的夸张，在程度和容量上，远比小说深广。寓言中的人物，可以干出在现实生活中人们不能干出的行为和创造出某种奇迹。中国古代寓言中的《夸父逐日》，夸父为了追赶太阳，能喝干黄河水和渭水，他抛弃的手杖，变成一片茂密的桃林。显然，夸父的行为变成了“超人”。需要指出的是，由于《夸父逐日》本身就是一个神话故事，这种对人物夸张的程度在其他寓言中并不多见。所以，寓言中对人物的夸张，既突出强调又不失真，既能把人物形象真实的或假想的合理的行为突出强调，使之异常醒目，又不给人以编造、荒诞、虚假之感。我国著名儿童作家严文井曾用诗一般的语言给寓言画了像：寓言是座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。愿我们能和学生一起在人物形象的塑造中感受寓言创作的乐趣！初学寓言写作者，只要勇于探索和学习寓言在塑造人物形象上的规律，勇于尝试和练习，就会在我们的笔下诞生千姿百态、栩栩如生的众多的艺术形象！参考文献：〔1〕李莹.评湛卢寓言中的形象.儿童文学研究.〔2〕高洪波.鹅背驮着的童话：中外儿童文学管窥，1987 02 01.〔3〕彭斯远.儿童文学散论.重庆：重庆出版社，1985 05 01.〔4〕儿童文学概论编写组.儿童文学概论，1982 05 01.〔5〕陈蒲清.中国古代寓言史.湖南教育出版社，1983 11 01.〔6〕蒋风.儿童文学概论，1982 05 01.（作者单位 辽宁省沈阳市艺术幼儿师范学校）!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!随着人们生活水平的逐步提高，在材屯学校上学的孩子逐渐减少，村屯的孩子大多到条件相对比较好的乡镇学校上学。于是，住宿制学校悄然兴起，这样无形中就增加了孩子的在校时间。一个孩子在家喊一声，没什么，一班孩子各喊一声就很闹；一个孩子在家搬一块砖头没什么，一班孩子各搬一个砖头扔到操场上，操场就乱得很了……所以，抓好学生良好的养成习惯尤为重要，那么怎样培养学生的良好习惯呢？我认为应从以下几方面来加强。一、加强《守则》《规范》和《学生文明礼仪》的学习每月以政教处下发行为规范训练内容为重点。学校以此为教育突破口，培养学生良好的行为习惯。经过一系列有组织有计划的学习，学生对原本枯燥乏味的规范内容的认识就逐步加深了。特别是在评议阶段，通过热烈的讨论，学生强烈的上进心也在此时得到了充分体现，这样通过每一次批评与自我批评，学生既找到了别人的闪光点与不足，又看到了自己的优点与缺点，从而有了新的目标去努力奋斗。长此以往，良好的文明习惯就会逐步形成。二、制订学生公约对破坏公物、不守课堂纪律、课外疯闹等进行明文规定。让学生做什么事都有制度的约束。每学期的第一周，我们都应制订班级公约并贴在教室最醒目的地方，让学生按照上面的规定去做。三、培养得力干部有些班级管理效率低，主要原因就是班主任集权于一身，事无巨细，统统亲自出马，亲自决定，忙得不可开交，焦头烂额，学生则莫名其妙或手足无措，帮不上忙。班长是全班的领头雁，更应该全面地考虑，认真地观察，是不是有组织能力？是不是心地善良，胸怀开阔？是不是头脑聪明，思维敏捷？采用班干部轮流制，几个人负责一周，效果比较理想。四、重视家校合作让孩子始终保持良好的行为习惯，家庭的作用不可忽略。家庭作为儿童教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。但受父母及家庭血缘关系的影响，使家庭教育更具有亲和性与权威性，同时也具有先入性、基础性的特点；家庭教育与儿童的成长同步，使家庭教育带有持续性与稳定性的特点。另外，家庭教育以言传身教、情境影响为主，更具有感染性和潜移默化的特点，在儿童的教育中起重要作用。每个学生都来自不同的家庭，具有不同的个性特点，只有养成良好的习惯，让他们从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，才能使他们更好地融入集体，所以教师要通过多种途径，采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它。十年树木，百年树人，一棵棵小树苗只有在我们的辛勤浇灌、不断扶持下，才能长成栋梁之材。（作者单位 吉林省柳河县建设小学）乡镇小学更要重视学生良好行为习惯的培养文/王金龙44
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“人物形象——寓言的灵魂——浅谈人物形象的塑造与寓言创作”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
