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前几天，看到孩子的期中考试语文试卷，她语文成绩向来不是很好，这一次也只有八十多分，对于四年级的学生来说，卷面分105分，却只考到八十多分，可见语文基础是不扎实的，将来升初中，语文也不会好到哪里去。
在这张语文试卷上，考到一个和上次月考重复的题目，就是科洛迪的《木偶奇遇记》，但这次加一了一项作者的国籍，孩子没有写对，从中可以看出读一本书，最基本的信息没有掌握，其他又能记住多少。
如今，每个年级的学生，每个学期都有课外阅读任务，说是课外，事实上，每次考试都会涉及，只是分值不高，有些同学也就不重视。大部分学生都是等着老师布置作业，今天回去看大阅读从哪一章到哪一章，必须安排得明明白白，孩子才会意识到她要完成大阅读的任务。
总而言之，这都是例行公事，而不是出于学习兴趣，至少据我观察，我家的孩子对语文是没有兴趣而言，准确地说，对语数外都没有兴趣，像棋盘上的棋子，拨一下动一下。
好了，言归正传，下面一起来了解这本由意大利作家卡洛·科洛迪创作的童话故事《木偶奇遇记》。
四年级需要的版本
作者简介—考试重点
卡洛·科洛迪（1826一1890年），19世纪意大利著名作家。原名卡尔洛·洛伦齐尼，1826年11月24日出生在意大利托斯坎纳地区一个叫科洛迪的小镇。他的笔名便是由这个小镇的名称而来。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》、《快乐的故事》等童书，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。
拿到一本书，作者的名字，来自哪个国家，这本书的类别。《木偶奇遇记》作者是意大利的科洛迪，它是一本童话故事。
有些学生，读完整本书，却不知道这是一本童话书，比如我家孩子，就没写对，实在不知道该说什么好。其实这本书的封面上方很明确地标注了，世界经典童话。
不同年龄段的版本选择
作品简介
《木偶奇遇记》是一个连贯的大故事中套了许多独立的小故事，基本上每个章节都可以单独拿出来说。
孩子读完一个章节，就可以写下读书笔记，好词好句，读后心得，这些都要用心记下来。读书的目的在于提高自己文学素养，而不是囫囵吞枣，读过就忘。
首先，《木偶奇遇记》作为一本童话，它自然具有吸引读者的趣味性，相信大多数的孩子都是喜欢读的，情节曲折，却又合情合理。就连大作家巴金对它着迷，他这样说过，
“我费了几分钟功夫把《木偶奇遇记》读完后，我虽然已经不是一个小孩子了，但我也被迷住了。”
巴金爷爷爱好写作童话，他都发出这样的感慨，可见该读物的内容的有趣性有多强。否则也不会被拍成动画片，影响广泛。
作品主旨
该书描述了木偶匹诺曹从一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的小木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、勤奋干活、孝敬长辈、关爱他人的好孩子的过程，以及他所经历的一连串的奇遇，充满了童趣与想象。发生于匹诺曹身上的故事告诉我们，一个孩子的自然天性在许多方面都是需要修正的。也就是说，在自然天性里往往会有不少不够尽善尽美的表现，等待着我们的逐步克服。
恰恰因为匹诺曹一开始是一个有很多缺点的孩子，让这本童话与众不同，作者塑造的形象是真实的，一个不经过良好教育的孩子，总会有这样那样的问题，当经历过磨难后，匹诺曹终于成为一个好孩子，这是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，也不是作者一句话就可以改变的。
这样的主旨传达给小学生，是再好不过了。不好好学习，懒惰，爱撒谎的人是没有好下场的，但这并不是无药可救的，可以通过改变心态，逐步改正自己身上的缺点，缺点转化为优点。
就像有些孩子，不好好念书，上课开小差，吃零食，讲悄悄话，作业不认真完成，家长询问作业是否完成，明明没有，却撒谎写完了。这样的现象屡见不鲜，家长没辙，老师也没有根治的办法。
这种对自己不负责的行为，只要当孩子走上社会才知道后悔，悔恨当初没有听家长的话，听老师的话，好好学习，耽误了自己的前程。
作品深远内涵
《木偶奇遇记》是一本童话，但对于读者的年龄并不限制，作为家长的我们，在陪伴的孩子阅读的同时，也可以拿过来，自己品读一番，或许有你意想不到的收获。
因为它不仅教育孩子们如何为人，还通过隐喻和影射，对十九世纪意大利现实生活中的各种落后和丑恶的现象，进行了揭露，如贫富间的差距、劳动人民的贫穷、饥饿和绝望，司法部门和医疗机构的虚伪等等。同时也强调了教育的重要性。意大利哲学家贝内戴托就曾评论说：“用来雕刻皮诺乔的那块木头，实际上就是人类本身。”
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