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情景再现：午餐后，我又开始和们一起科学的阅读。这次阅读的绘本是《垃圾哪里去了》。在绘本阅读中我没有结合故事本身的文字来讲述，而是请观察画面，由幼儿自己来表达所观察的内容，简单描述画面中的情节，到们阅读完一遍后我再来完整地讲述故事。因为《3~6岁与发展指南》语言领域中指出提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看书、讲故事，有利于丰富幼儿语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。而本次中在阅读至小女孩和她妈妈将瓜皮果壳、剩饭菜等垃圾埋进泥土中后闪亮儿童网www.Smtxjs.com，我突然想知道孩子们会怎么想这些东西了呢？于是问题随之而出，孩子们对埋进泥土里的垃圾会有什么变化产生了兴趣，进行了大胆的猜测：薇薇说： 这些食物会长出新的食物来！ （分析：在她的经验知识中种下什么就长出什么来。）庸庸说： 会变臭臭的。 （分析：观察到画面中小女孩的表情，觉得这些东西臭了。）糖糖说： 会变成蛇。 （分析：在他的了解中蛇是在地底下的。）末末说： 会长出花来。 （分析：可能在乡下的生活中有看过奶奶收花生的经历）东东说： 会变成土豆、豆子。我在书上看到的。 （分析：将书中阅读过关于豆子、土豆发芽的实验或者故事的知识经验迁移了进来。）彬彬说： 我就觉得会不见了。 （分析：基于种种经验得出就是会不见了。）佳镱说： 会藏到泥土里，变成泥土了。 （分析：在日常生活中看到泥土翻开还是泥土。）子琪说： 不见了，变成苹果。 （分析：觉得会不见了，可又有经验告诉她会长出什么，而在这堆垃圾里她最喜欢的是苹果，所以觉得会长出苹果。）窈窈说： 变成新的垃圾。 （分析：她觉得种子落下长出新的树 更 多 资 源 公 众 号：闪 亮 儿 童 网
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