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一起创造真善美的教育故事 简书
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一起创造真善美的教育故事
——读《我是老师，也是永远的孩子》
图片发自简书App一周前看到“河南教师”公众号在举行赠书活动，所赠的书是杨卫平老师的这本《我是老师，也是永远的孩子》，我第一时间留言，然后发动同事为留言点赞，转发到朋友圈请朋友们点赞。几天后，如愿得到赠书，看到扉页上杨老师的签名，我反而不忍先睹为快，想留到寒假里慢慢读。但是啊，还是没忍住，一篇一篇读下去，一天的时间就读完了。
对杨卫平老师其实不陌生，两年前在新浪微博上关注了她，每天读她的微博，就像在她身边看她如何笑着做教师，看她每天将教育酿成一首诗，一首歌，写成一篇又一篇美好的文字。但是一年前不知怎么回事卸载了新浪微博，今年再已经找不到原来的账号，注册后已经找不到杨老师的微博，蠢笨如我，几次寻人都寻不到，刚才问了身边的年轻同事才知道，是我没有看见手机下方的“搜索”。不过已经成为微信好友，可以每天分享到她传递的美好。
没想到会有这样的机会能得到杨老师的赠书，而且是一本新书，感谢！这本书里讲述的是怎样的故事呢？3个月，班里的两个女孩给杨老师画了102幅画像，杨老师为学生写了58篇日志。每一幅画像都凝固了课堂的某一瞬间，画出杨老师精心搭配的衣服，记录杨老师的课堂金句，所以通过这些小小的画像和杨老师的文字，我们得以欣赏到一节节美妙的课堂，课堂上一个个神采飞扬的孩子，更有师生一起创造的一个个真善美的故事。是的，真善美，读完这本书，我脑海里出现的就是这三个字。
走进这些故事，我看见了“真”。两个12岁的女孩，用清亮的眼神捕捉课堂上的一个个瞬间，或美妙，或精彩，或温暖如春，或电光石火；用缤纷的色彩画出老师的美好形象，尤其是基本上每天不重样的美衣；用线条勾勒老师的动作，杨老师课堂上的动作就如在眼前了，表情如此生动，加上旁边的“金句”，让人忍不住猜测背后的故事。欣赏画像之后再读杨老师的文字，感觉每一篇都是图文两生花，一起还原课堂上的真人，真场景，纸面上流淌着的是师生的真感情啊——学生为老师画像，是出于对老师的喜爱与欣赏；老师为让学生画出更好的作品不惜千金买美衣。真实的瞬间凝固于纸面，真挚的感情流淌于纸面，“不虚美，不隐恶”，真实动人。
走进这些故事，我看见了“善”。师生一场，就是要彼此成就，一起走向更美好的自己。在这些图文里出镜最多的是一个叫烁儿的男孩，他自制力不强，老是在说话，老是在做有趣的动作，干扰了全班学生的学习。从一个个画像我们看到，杨老师先是让烁儿坐在自己身边；这一招效果不大，就让烁儿和自己并肩站立；收效依然甚微，就干脆挽着烁儿的胳膊让烁儿面向黑板。在杨老师的“特别关注”下，烁儿喜欢上了语文，主动挑战语文课代表的职务，学习态度一天天变得更好。烁儿的故事让我想到了我们班的文同学，开学初文的语文成绩只有50多分，字体糟糕阅读理解能力差，但我没有放弃他，只要看到一处闪光点就会放大了在班里表扬鼓励，不断差遣他为我为班级做点小事，看见他课桌上有课外书就夸他爱读书，从一堆乱七八糟的汉字里挑出一两个相对工整的来夸他。慢慢地，发现他现在字体进步明显，这学期两次考试语文分数在72分以上，他激动得见到妈妈就报告了自己的语文分数。现在的文脸上洋溢的是自信，语文作业率先完成，在学习上已经进入了良性的教育学循环。因为文，我也增长了教育智慧，愿意变得更好以成为学生的榜样。所以读到烁儿的故事，深有共鸣。教育就是师生相互影响、心心相印的事业，就是师生一起向着更明亮的那方。
走进这些故事，我更看见了“美”。那个小女孩的102幅画像是美的，画中的杨老师是美的，画中的课堂故事是美的，杨老师记录的文字更是美的。教育，在有些老师那里是一份养家糊口的职业，在有些老师那里是一项安身立命的事业，在杨老师那里是一种美的存在——她总是能发现教育的美，创造教育的美。一幅画像，也许别的老师看了之后笑笑就过去了，但杨老师感动之余为画像写了长长的文章，来表达多方位的欣赏。欣赏是一种鼓励，于是有了榕麟谈同学的每天一幅画像，不久又有了梓妍同学的“瞄老师”画作，每一幅画像，杨老师都有温暖的文字相配。这本书便是师生的画像与文章合作的结晶，创作本身也是美的！当然，杨老师也为这102幅作品的诞生付出了美的代价——任性地买买买衣服，只为展示更美好的自己，让学生画出更美好的老师。不过大家都喜欢杨老师这样的任性，因为司马迁说“女悦己者容”，学生就是老师的“悦己者”啊。
忘了是谁说过，教育就是师生一起向真、向善、向美。在杨老师的故事里，我读到了教育的真善美，教育可以如此美好，可以一直向美而生！我们也可以像杨老师这样，创造教育的真善美，记录教育的真善美。于是，书还没看完，我打开尘封多日的简书，开始日更挑战，记录我们的教育故事。
这两天走进教室，发现自己在课堂上没有了批评，态度多了温和而坚定，同时语言多了风趣，语气变得温柔了，期末复习的课堂上依然有会心的笑声。这本书有多么神奇的力量，我的心更柔软了，更温柔了，在这个冬日心里充满了春天的温暖。我想这是因为这本书在启迪我做更美好的教育，做更美好的自己。
等会儿要把这本书借给同事看，希望这本书能在更多的老师手中“漂流”，我想这本书也会对他们发出邀请：来吧，像杨老师这样，与杨老师一起，一起创造真善美的教育！
2020.1.6
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