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很多家长都认为，太早让孩子学习哲学没必要，让小孩子学哲学无异于对牛弹琴，等孩子长大了再让孩子接触哲学才最好。
家长们感觉孩子年龄太小，哲学太多系统化体系化系统化的东西，这些对娃来说实在有点老大难，甚至古希腊著名哲学家柏拉图都认为孩子年少不适合学哲学，认为人们年少的时候要先进行身体锻炼，再进行不同科目的学习，在经历了层层考验之后，等到年纪较大之后才开始学习哲学，要等到思考人生的阶段才可以用哲学指导人生。
可是我们作为成年人真正了解哲学吗？只是门高深莫测、可以上升格调高大上的学科？
我也没想到，第一次接触哲学书是写给儿童的，并且读的津津有味，读完之后才发现，这么多年我误会了“哲学”，它不是遥不可及的大师思想，是我们人人都会触及的疑虑和思考。这本书就是《给孩子的哲学探险故事》。
01、孩子天生是哲学家
作为全职妈妈我自认为是相当称职的，无论每天自己的任务有多繁重，我都会保证一定的时间与小儿子玩乐，很多时候他会选择一个游戏，然后不停的重复。
例如捉迷藏，玩乐高，在床上弹跳，我很佩服孩子的毅力，怎么对如此简单的游戏可以无限重复，还能每一次都保持惊喜和欢乐？
每一次我总是满怀欣喜，待到第三次重复结束，我都会看看表，然后准备随时“下班打卡”。
他瞪着大眼睛央求我再一次，我打着哈欠说：“太无聊了，能不能换个别的？”
他睁大眼睛说：“妈妈，每一次都不一样啊，每次都是新的。”
什么？我突然清醒，开始砸吧起这句话，终于明白：确实每一次都是新的，第十次和第一次同样重要，应该得到一样的关注，即便是一模一样的动作，然而时间不同，就是不一样的，我们心不在焉，就是试图跳脱此刻，而人们最应该做的，就是专注当下。
我喜出望外，4岁的儿子，说出了人生哲学，是天生的哲学家。
我们常常认为哲学玄虚、抽象、艰涩难懂，但其实在混沌世界烦躁和苦闷中，生活哲学简单而又让人豁然开朗，这也是为什么孩子无忧无虑，永远精力充沛探索世界的原因。
周国平曾说：“孩子们多么善于提出既不实用，又无答案的问题啊，这正是哲学问题的典型特点，可惜的是，他们往往被毫无哲学听觉的大人们扼杀了，同时也扼杀了许多未来的哲学家。”
02、浅读儿童哲学，可以激发辩证思考能力
我把《给孩子的哲学探险故事》其中一章的问题，提问给12岁的大儿子：一个人能两次踏进同一条河流吗？
他笑笑说：当然能，还能无数次。我从他鄙夷的脸上看到了自己对世界浅薄的认知，好奇和探索正在远离他的世界，他正在努力的学习进入人类限定的知识体系中，而后自以为是。
我给他读了这一章的故事，书中解释道：这个问题是古希腊大哲学家赫拉克利特首先提出来的，他认为“人不能两次踏进同一条河流”，他还说过另外一句话：太阳每天都是新的。
为什么呢？河流虽然数量上是同一条河流，但是“量同而质不同”，河流里面的石头、小雨、水草等等每一刻都在发生不同的变化。
这就验证了赫拉克利特提出的影响世界的结论：世界上的万事万物，就像着川流不息的河流，永远处在不停的运动之中。
儿子说：听起来很有道理，所以我也和上一秒不一样了？每一刻都是崭新的自己？那我岂不是有无限可能？Anything is possible！
我惊讶他的通透的理解能力，哲学的概念本身就是为了人们了解世界，了解生命、了解活着的意义。儿童学一点哲学，很自然的把一个概念放在与另一个概念的关系中，加以辩证的思考和讨论。
儿童通过识字已经学会了许多概念，但需要用一生的时间才能使这些概念变得具体，哲学就是要捍卫对人类而言的一些最基本概念的力量，不要使之口号化、平庸化、抽象化。
儿童的求知欲，儿童的自由游戏心态，非常合乎哲学问题产生的情境。儿童的本源思维、灵性思维、直觉思维、纯粹思维更像一种非二元对峙或分离的现象学哲学思维，可能比汲汲于俗世功利的成年人更容易接近世界的真相。
所以，对儿童开展哲学启蒙教育并非不可思议，恰恰是根植于儿童的哲学天性。
03、别被“哲学”吓到，好的启蒙方式很重要
孩子提出的很多问题，相当有趣，但该如何回答呢？
譬如：
“妈妈，我是从哪里来的？是先有鸡还是先有蛋？我们的生活是给外星人放电影吗？”
天马行空，让人发笑的问题，其实是真正的哲学问题，只是作为成年人认为这个问题毫无意义或者根本没有标准答案，而放弃回答，或者糊弄而过。
很多问题我无法给出答案，就会去网上搜索一下，多数是半生不熟的哲学知识，而且因此错过了最佳的解答时间。尤其是涉及到启迪智慧的问题，那真的要满腹经纶抓住时机，系统的有一套书籍可能更适合孩子和家长一起阅读。
哲学，在希腊语里就是爱智慧。学习和研究哲学，其实就是等同于追求智慧。
孩子的哲学书，更适合孩子阅读兴趣，就像这本《给孩子的哲学探险故事》，运用两个孩子探险的故事形式，一起探索世界，寻找答案，是一本有文字、有漫画通俗易懂的青少年科普书籍。
而书封打开背面是一副“哲学迷宫图”，巧妙的设计太符合儿童心理了。
而哲学理念会用通俗易懂的语言，慢慢解释。如果家长本身对哲学并没有过多接触，其实也是一本可以亲子阅读的好事。
书中有40堂哲学课，每一章都会解答一个经典的哲学问题，搭配六宫格的漫画，书中还附送了一个迷宫游戏小册子，写明了“此游戏为双人游戏”，是不是一个寓教于乐的的亲子机会？
他们天性的好奇，往往被毫无哲学听觉的大人们扼杀了，同时也扼杀了许多未来的哲学家。
周国平先生对于是否让孩子学习哲学的问题，这样说：
“对于孩子学哲学这件事，我认为是这样的，不要让孩子读那些过于艰涩理论著作，可以换一种阅读形式，让孩子读一些适合他们的东西，比如哲学小说或哲学童话，我觉得是都是很好的形式。孩子们年纪小，他们相对容易接受哲学童话或者是有趣的小说。通过对哲学小说和哲学童话的阅读，让孩子在潜移默化中感受哲学是什么。我想这种方式是比较适合孩子学习哲学的。”
好的启蒙方式是很重要的，我们这代人对哲学的热情源于早起对哲学大咖生涩难懂的概念吓住，而对哲学这本学科望而生畏。
世界和人生的那些既“无用”又“无解”的重大问题的思考，哲学给予人的是开阔的眼光、自由的头脑和智慧的生活态度，而这些品质必将造福孩子的整个人生。
写在最后
学哲学到底有没有用？这个问题要看我们对“有用”的解读了。如果是提升学历？升职加薪？升官发财？可能哲学没什么用。
可是想成为心智成熟、豁达大度优秀的人，哲学是有用的。
想对世界、人生产生深入的思考，独特的理解和，探索已知和未知的领域，那么哲学是一门有用的学科。
尤其对于孩子的提问和授予，与其给出“标准答案”，不如让孩子学会如何思考。小聪明永远比不上大智慧，道理都懂，大智慧藏在哪里呢？
作者介绍：荣荣
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