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图片来源：启加家庭教育APP
有一句赞扬教师的名言警句“教师，是人类灵魂的工程师。”这句话不仅仅适用于学校教师，更适用于每一个对个体产生了重要影响的灵魂引路人。
抛却天分不说，对一个人成长变化最重要的莫过于重要他人的影响，儿童心理学中把影响儿童的重要他人概括为父母、老师和同伴，显而易见，这三类人对一个人的影响作用很大。我们更进一步，把影响一个人人格形成的重要他人（此处重要他人不仅仅指某类人）称之为“关键事件”。在关键事件中，能够起到重要作用的个别人、群体或者任何物体称之为“关键人”，由关键人产生的一系列重要事件，我们称之为“关联事件”，除了关键人之外，影响关联事件的因素称为“作用因素”。
根据以上定义描述，一个人重要人格的形成皆是受到了由关键人引发的关联事件影响所致。关键人不一定是人，可以是任何主动施加作用的事物。比如经历过四川大地震而产生空间恐怖症的人对幽闭的电梯感到非常恐惧。那么关键人是地震，关联事件就是乘坐电梯，关联因素由时间、地点、电梯的人数等。关键人也不只有一个，也可以有多个关键人。比如心理学上经典的“踢猫效应”，对于被踢的那只小猫来讲，它之前的每一个人对于小猫来说都是一个关键人，只不过最后那一个踢它的人是最直接的关键人。对于因四川大地震而产生电梯恐怖症的人来说，关键人可以是大陆板块、大楼、电梯。
随着时间的发展，心理学家越来越认同个体的发展是内外因综合作用的结果，而不是环境—生理那种对立的二元关系论。咨询启加的家长们总会提出各种各样的疑问，比如，性格培养重要还是学习成绩重要？夫妻关系对儿童成长的影响有多大？理性地说，儿童早期的性格培养的重要性怎么强调都不为过。有太多的案例可供我们反思，不知道大家是否还记得北大吴谢宇弑母案。吴谢宇曾说过父亲对自己的影响是比较大的，吴爸爸还在世的时候，他会带着吴谢宇打篮球。吴爸爸通过乐观积极的方式帮助吴谢宇找到一个发泄不满情绪的途径。自从吴谢宇的爸爸去世以后，吴谢宇感受到了更多的痛苦。为什呢？因为吴谢宇的妈妈自我保护的意识增强，她的焦虑症状变强了。这种焦虑是谢天琴对充满不确定性的担忧，就像她小时候家里遭受变故，想努力改变家庭状况却无能为力的无助感演变成对未知的恐惧感。此时，谢天琴一下子退行到16岁的状态，希望能有一个人支撑起几近崩塌的内心世界。而她又不愿去改嫁，因此，她只能把目标锁定在吴谢宇身上。可是背负了太多，就越容易翻车。吴谢宇一次次地假装冷静，考出好成绩，目的就在于逃离母亲的焦虑。当他大三想要去美国留学时，母亲的想法与他相左。十多年的努力化为泡影，无法留学称为压垮吴谢宇精神支柱的最后的那根稻草。
简朴、忠贞、自律、谨慎是人们对谢天琴的认知评价，外人看到的坚强不过是过度自我保护下的脆弱包装。假若吴谢宇的母亲对儿子的变化有所警觉，假若吴谢宇找到了合理的发泄情绪的途径。谢天琴和儿子的人生旅途一定是另一番景象。谢天琴是不幸的，小时候家里遭逢变故，这个关键事件肯定对她的性格产生了极其深重的改变，变得勤奋、自律、执着。最终，她凭借自己的性格优势成家立业，并且成功把儿子培养成北大的学子。可是成也萧何，败也萧何。她那不屈的性格也葬送了自己家庭的未来。一个人，童年的不幸，不仅仅影响了自己的命运，也深深地改变着下一代甚至整个家族的命运。给孩子营造良好的成长环境，即使没有刻意说些什么、做些什么，这种无言之教确是最好的教育。
启加家庭教育，给孩子一个幸运的童年。
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