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诸暨素有耕读传家、崇文重教的优良传统，“民以重教为共识、尊师为时尚、兴学为义举”的风尚代代相传。诸暨教育人将不忘初心，教书育人，砥砺奋进，坚决擦亮“学在诸暨”金名片，加快建设现代教育强市，办人民满意的教育。
值此全国第36个教师节到来之际，向所有辛勤耕耘、默默奉献的教育工作者致以崇高的敬意和诚挚的祝福。
老师，您辛苦了！
张英：带着师生向美好出发
省“春蚕奖”获得者
张英 ，中学高级教师，暨阳小学校长。从教30多年来，始终坚守“心怀美好，终会遇见美好”的人生信条。辛勤耕耘，先后获得浙江省“春蚕奖”；浙江省优秀辅导员；绍兴市优秀共产党员、优秀辅导员、德育先进工作者；诸暨市“十佳青年教师”等荣誉称号，是第六届浙派名校长学员，诸暨市名校长工作室导师。多次为兄弟学校的校长、中层干部作管理故事分享。
作为一校之长，张英已有9年履职经历。她总是感慨自己和暨阳小学的缘分深厚。1989年，诸暨师范毕业，她先后在安平中心学校、浣纱小学任教六年。1995年，调入了新落成的暨阳小学，从普通语文老师做到副校长，一干就是16年。2011年，她调任江东小学校长，4年后又回到暨阳小学，“暨阳小学见证了我人生的整个成长，它就像我的另一个家，我与它有一种特别的情感！”
做班主任，她从不贴标签，戴“有色”眼镜看人，她一直倡导的理念是每个孩子都有自己的特长和个性，只要他们向善向好，所以，现在还有不少曾经的学生每年会向她这个 “老班”汇报自己的点滴进步；做语文老师，她总是让课堂绘声绘色，活动精彩纷呈，所以到如今还有学生在深深怀念她的课堂。
做校长，是最“无心插柳”的事。其时，江东小学正处于学区生源大量流失的阶段，年过40的她从未想过会被委以重任去这里当校长。既然干，就要干好。到江东后，她迅速厘清学校精神内核，带领师生确立发展方向：每一个江小人，都是一粒粒种子，充满希望、充满朝气，有了合适的土壤，有了阳光雨露、就能健康生长。“种子文化” 就此产生。在文化推动下，她一手抓硬件，改善各类设施，提升师生学习生活环境品质；一手抓软件，通过名师引领、团队同行、教科研创新，来提升教师的素养。在她任上4年里，多名青年教师成长起来，如现任庆同小学校长的丁圆伟，现江东小学音乐教师、诸暨市家长满意教师王顺，浙派名师培养对象、诸暨市学科带头人宋晶晶……江东小学又焕发了蓬勃活力！
2015年，她回到暨阳小学。对教育有了更深理解的她，更明白了校长的责任，那就是必须要尊重教育的规律，必须弄清要办一所什么样的学校，培养一批什么样的学生。意识到自己该秉承什么，用什么样的理念影响师生生活，它能够促进教师与学生的生命在学校中得到舒展、成长，让普通人的潜力得到发挥、个性得到张扬。为此，她带着自己的团队开始了以金苹果文化（此为该校一直传承的校园文化）为指引的“美好教育”尝试。
5年下来，她期待的“美好”正在不断发生。诗雅园、乐嘉园、养正廊……五园六廊的美好环境已成为暨小的文化符号；以儿童立场打造适切的“金苹果”课程体系：国学课程、姓氏课程、“SEC”课程、传统节日课程、春游研学课程已成为学生最喜爱的课程。这几年，学校先后获得浙江省示范家长学校、浙江省放心食堂；“函来数往”教研组被评为浙江省先进教研组；浙江省工间操比赛全能一等奖；绍兴市第三批现代化学校、绍兴市五星三名党建示范学校等多项荣誉。
朱祖煌： 学以致远，教以至诚
省优质课一等奖获得者
朱祖煌，诸暨中学教师，全国高中数学联赛优秀教练员。先后获浙江省优质课一等奖，绍兴市教坛新秀、绍兴市研学共同体成员，诸暨市学科带头人、诸暨市优秀教师、诸暨市第一届“风荷奖”教师等荣誉。
“是您每次上课前擦一次黑板和讲台，让我感受到习惯之魅力；是您在每天等学生走完后再回家，让我感受到学习之动力；是您的循循善诱，让我的高中学习生活紧张又不失乐趣。”这是一名学生在教师节贺卡上写给朱祖煌老师的话。从2007年浙江师范大学毕业分配到诸暨中学，朱祖煌老师静心教书，潜心育人，甘为人梯，努力做一名有情怀的教师。
吾生有涯，而知无涯。从站上讲台的那一刻起，作为诸暨中学的老师，朱祖煌老师深感肩负的责任和期望，为此，他潜心钻研业务，大胆尝试创新，构建自学、自思、自练、合作交流的最佳课堂教学，教给学生独立思考和学习的途径，自身的职业修养和业务水平不断提升，在浙江省优质课评比、浙江省论文评比中屡屡获奖，多次在绍兴市、诸暨市开设公开课和学术专题报告，广获好评。
从2009年起，朱祖煌老师连续8年担任班主任工作。他言传身教，甘愿做学生的引导者、领路人，从点滴小事中向学生传递为人师表的力量。“教育从来不是把篮子装满，而是要把心灯点亮，教育并非只是知识传递，而更应将学生的内心唤醒，帮助他成长。”作为一名教育者，朱祖煌老师认为，教育必须符合学生的发展规律，贴近学生实际，关注学习的过程，用丰富多元的方式让学生产生学习的内驱力和创造力，要让学生学会和自己及他人相处，学会和自然及社会相处。
“外宽内紧，粗中带细”是朱祖煌老师的班级管理方式。“不应该把学生管得太死，应该给他们一定的自由空间；不应该管得太多，应该让每个学生都有主动参与班级管理的意识。”朱祖煌老师研究当下中学生的心理特点，坚持定期以“平等对话”的方式找学生谈心，了解各方面的情况，并及时加以调整，力求自我完善，他因此成了同事眼中的“勤劳型”班主任、“智慧型”班主任、“仁爱型”班主任。所带班级总能在各类活动中有出色的表现，所教学生总能考出理想的成绩。2017年，他所带的高三（2）班55个同学都上了600分（至少超重点线27分），完成了一个不可能完成的任务。
除了日常的数学教学和班主任工作，朱祖煌老师还承担着数学竞赛的指导老师。他有过一天之中横跨三个年段的课，有过一周28课时的教学时光，却很少有个完整的寒暑假期。在近三年中，在他的指导之下，有3位同学获得全国联赛浙江省赛区一等奖；有20多人次获得全国联赛浙江省赛区二等奖；50多人次获得浙江省高中数学竞赛一等奖。
马巧婷：乘风破浪，踏浪前行
省班主任大赛一等奖获得者
马巧婷，诸暨中学教师。2009年参加工作。生活中沉稳朴实、亲和包容；教学上兢兢业业、乐于钻研；班主任工作中，勤勤恳恳、脚踏实地。曾两次被评为诸暨市“风荷奖”教师。课堂教育获“一师一优课”省级优课；绍兴市“品质课堂”一等奖；诸暨市优质课一等奖、诸暨市第二届高中语文教师教学基本功比赛一等奖。
作为一名高中班主任，马巧婷经常是晨光微熹便已出现在学校，夜深人静才回到家。刚读小学的女儿每天必说的一句话便是“妈妈，今天早点回家”。但现实往往是她回到家，女儿早已入眠，第二天早上出门上班，女儿却还在睡梦中。所以每天傍晚去妈妈的办公室做作业，变成了女儿最期待和最满足的事。
“发现每一个学生的闪光点，关注每一个学生的成长点”是马巧婷始终坚持的原则。她认为学生怎么样，要看老师拿什么尺子去衡量，以什么眼光去发现。在她看来，所有学生都是独特绽放的种子，多发现学生身上的积极因素，学生才能获得更好的发展和成长。
王同（化名）是乒乓球类的体育特招生。球技高超的他，高一却是个爱淘气的“问题学生”。高二选课分班到了马老师的班上后，依旧不守纪律，频频被别的同学“投诉”。对于他的种种“过往”，马老师早有耳闻。起初，马老师只是默默地观察王同的一言一行，对于王同的违纪行为并未疾言厉色，大发雷霆，而是做好投诉学生的安抚工作，私底下及时跟王同家长取得联系，了解王同从事乒乓球训练一路走来的情况，寻找和王同交流的突破口。了解他的成长历程后，马老师便开始不定时地与王同交流，聊他如何走上乒乓之路，聊他一路走来的艰辛，聊他取得的成绩，聊同学眼中乐于助人的他……时间久了，过去不愿意在老师面前说一句话的王同，变得愿意交流了，会主动分享近期训练的情况。有一天，王同高一的班主任特意跑来跟马老师说：“王同今天在去食堂的路上叫了我一声，从来没有的情况哦！”马老师会心一笑，她知道这是自己对王同教育起作用了。
作为班主任，马巧婷一直认为仪式感是必不可少的，她会在每次开学前为学生购买奖品，奖励上一学期在各方面表现优秀的学生，并花上一节课的时间颁发奖品，发表获奖感言并总结陈词。因为她认为学生的学习生活节奏快、负荷重，需要这样有仪式感的瞬间来温暖他们、激励他们。
正是因为马巧婷的用心付出，潜心钻研，她所带班集体班风学风优良，班级凝聚力强大，多次获得“优秀班级”“优秀团支部”等荣誉称号，她本人也多次被评为优秀班主任、优秀教育工作者。同时饱满的工作热情和丰富的班主任经验，也让马巧婷在班主任基本功大赛中一路乘风破浪，踏浪前行。2018年，马巧婷参加了诸暨市第六届班主任基本功大赛，获高中组一等奖；随后代表诸暨市参加绍兴市班主任基本功大赛，获高中组一等奖第一名；并于2019年代表绍兴市参加浙江省班主任基本功大赛，获高中组一等奖。
职教中心“双子星”：并肩作战，奋力逐梦
省中职职业能力大赛信息化教学一等奖获得者 公共基础课程组团队
8月26日，2020年浙江省中等职业学校职业能力大赛信息化教学比赛中，诸暨市职教中心的两支教师团队分别在公共基础课程组、专业基础课程组两个项目赛中获一等奖，昂首挺进国赛。这是我市职业教育从未取得过的佳绩，一时间这两支团队成了我市职业教育的“双子星”，引发了社会各界的广泛关注。
校长周洁人说：“太不容易了，因为该项比赛以市赛、省赛和国赛三个级别层层选拔，每个级别的选拔又分网评和现场PK，像最初参加全省网络评选时，有540件作品，经三轮网选，最终只确定44支参赛队进省赛现场PK。我们有2件入选，且都入了国赛，真的太不容易了！”
信息化教学，作为职业能力大赛项目之一，因为近年来尤受重视。为促进信息技术与课程教学的深度融合，大赛赛制要求很严格。参赛项目如公共基础课程和专业技能课程，都不是原来我们常见的一堂课展示，而是一个非常系统的单元教学。像公共基础课程组参赛作品不少于12学时连续、完整的教学内容，专业技能课程组参赛作品不少于16学时。此外，还要整体的实施报告1个，专业人才培养方案1个，每个成员一个课堂实录视频。进入现场决赛时，还要进行现场讲解和模拟实际教学（无生课堂），并准备评委的答辩。
专业基础课程组团队
为参加今年的比赛，职教中心早在2019年底开始筹划组队。今年5月接到大赛的正式通知后，组队8支参加绍兴市的第一轮网评，4支入选绍兴市现场决赛，2支获得省赛资格。接下来的日子，这两队人马：公共基础课程组的赵曼、俞赵剑、张予彦、何楚，专业基础课程组的徐狄琼、张劼、王含楚、张艳就把自己全身心的投入到了备赛中。
绍兴赛胜出后，刚刚迎来暑假。赵曼团队将办公地点转移到了校园内的九度工作室，时间从早上八点到深夜，准备省赛。团队的俞赵剑老师，孩子在杭州上学，暑期本该是他陪伴孩子的美好时光，但为了比赛也留在了学校。何楚的妈妈因身体原因7月底做了一个大手术，负责网选资料的何楚就带着手提在医院陪床。
专业基础课程组自4人成团后，每一天钉钉群、微信群交流到半夜十二点。整个假期，大家一起泡在学校里。徐狄琼老师为了比赛不被分心，把自己的两个孩子交托给老人；张艳老师不小心脚被撞，刚从医院出来就又一瘸一拐回到学校；张劼老师长期以来被腰椎间盘突出的病症缠绕，弓着腰一直坚持。
正是有了老师们的无私付出与努力，才有了现在这样骄人的成绩。现如今，这两支团队白天完成教学任务，夜里还在一起打磨课程细节，以全力备站国赛，争取好成绩。
陈娜佳：了解儿童，顺势而为
绍兴市最美教师
陈娜佳，浣江幼教集团教科室主任。先后获评浙江省优秀实习指导师、诸暨市优秀教师、诸暨市第十二届教坛新秀等荣誉。所带班级多次被评为市级先进班级。撰写的论文、课题多次获得省、绍兴市级成果奖。
投身幼教事业13年来，陈娜佳老师秉持“了解儿童，顺势而为”的教学理念，不遗余力地去读懂孩子，用快乐和智慧引育着每一个孩子；不知疲倦地去钻研业务，提升、优化教学手段；不计得失地去辛勤付出，服务、助力学校发展，用行动诠释了一名幼教工作者的执着和奉献。
在陈娜佳老师的办公桌上，贴着一句古语：“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味”，这是她鞭策自己学习的方式。为此，她总是会见缝插针地抽出时间去阅读、去研究，办公桌上的《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园工作规程》以及一本本幼教杂志期刊，都被圈圈点点写上了各种标注。正是孜孜不倦的学习，使得她在面对新情况、新问题时显得得心应手。
在教学活动中，她注重培养孩子自主探究学习的能力，主张让幼儿大胆动手，不断探索，反复尝试，真正体现出教师在教育教学活动中“合作者、引导者、支持者”的身份，努力创设一种亲和相助、乐教乐学的师幼关系。她曾先后多次开设公开课、观摩课、教研课，亲切自然的教态、灵活多变的教学机智、收放自如的课堂掌控能力，获得同行的好评。
教科研是学校发展的重要根基，但现实中不少老师对此有畏难情绪。对此，陈娜佳老师没有退缩，而是把课题的确定、论文的撰写、特色课程的打造作为一种兴趣来做。从学期初的《教科研计划》制定，到工作任务的分解，到座谈研讨、课程打磨，手把手地教、心连心地帮，乐此不疲。面对许多年轻教师教科研无从下手的问题，她多次邀请市教体局教科室人员来园开展业务培训，并经常与青年教师个别沟通，培养他们的“问题”意识，帮助他们分析内容与要求，不厌其烦地对文稿反复推敲，助力年轻老师迅速成长。自2016年以来，围绕“园本特色课程建设”，和老师们一起在生活科学课程方面作了大量的探索，原创20多个优秀教学案例，并在诸暨市级开展了《慧生活》现场教研活动。撰写的论文《玩转科学，启迪智慧——以解决问题为核心的生活科学活动》获得浙江省二等奖。
在面对孩子家长时，陈娜佳老师能恪守“亲、清”原则，密切联系沟通，用家访、电话、接送时面对面交流等方式积极与家长取得沟通，让幼儿在家园共育的良好氛围中成长。她时常说：“只有把微笑服务、真情服务落实到每一位家长的心坎上，才能满足家长需要，解决家长的后顾之忧。”
黄少鲁：以生为本，科学引领
绍兴名师
随着新学期的开始，老师们重又回到工作状态。对于黄少鲁老师而言，这便是从上一个学期直接跳到了这一个学期，因为整个暑假，他没休息。
7月，忙着做“学生”。因为7月浙江选考结束后，他就立刻着手分析选考政治试卷的命题特点，提出应对策略，并形成文字发表。这是他每年高考期间的必修课。每次选考或高考结束后，他都会将浙江选考卷、全国卷及其他省市的试卷做一遍。
8月，他参加了多个活动：诸暨市高中政治高级教师教科研能力提升培训，聆听政治学科教学、教科研等方面知名专家的讲座；总结自己带教的黄少鲁名师工作室上学期的活动，部署新学期的工作；赴绍兴参加绍兴市学科研学共同体、沈毓春省级网络名师工作室的各项活动。
黄少鲁说：“不是我不想休息，而是不想错过任何一个向行家里手请教的机会，因为这样的机会可遇不可求。”
黄老师始终推崇独立命题对教师成长的价值，而命好题首先要学透真题。他要求教研组和工作室成员也要从试题类型、知识点考查、模块分布、创新点与不变处等进行分析，了解命题的特点及考试趋向。在命题方面，他将“工匠精神”发挥到了极致。有一年期末试卷的命题中，对一个图表没有仔细考证，简单照搬了网络数据。虽然数据失真不影响答题，但却成了他的一个心结。此后，每每命题，凡是试题中有数据把握不准，他一定花费时间去努力查证。
不过，在教科研上爱“较劲”的黄老师，在课堂上却是循循善诱、温文尔雅。
大家都知道浬浦中学地处农村，优秀生源相对较少。自浙江省实行高考选考后，黄老师所带的二届政治选考生中都出现了满分的优异成绩。2019届的小洁，高二时，由于选科原因转入浬浦中学。得知她确定要参加第二次选考后，黄老师第一时间与她进行交流，肯定她平时的学习态度和政治首次选考取得的85分成绩，然后从失分点为她分析原因，寻找对策，并利用课堂提问、课外辅导针对性解决其学习中的困点、难点，引导她从命题的角度分析试题情境、设问、答案之间的逻辑，从学科化角度组织答案。最终，在第二次选考时，小洁取得了满分的好成绩。
小洁同学并非个例。黄老师总是能针对学生的实际情况与学科特点，在课堂教学中注重高处着眼，低处入手，引入生活现象、国内外重大时政等鲜活的素材，在师生对话、合作探究等活动中提升学生的学科关键能力，形成正确的价值观。注重因材施教，多与学生沟通，乐于为学生鼓劲。所以不管是学考、选考，还是研究性学习，同学们都能取得令人满意的成绩。
黄少鲁，浬浦中学政治教研组组长，诸暨市黄少鲁名师工作室导师。从教21年来，始终扎根农村高中，深耕政治学科教学。曾先后获得诸暨市第十届“教坛新秀”、诸暨市第六届学科带头人、诸暨市模范教师、诸暨市第二届风荷奖、诸暨市家长满意教师、绍兴名师等荣誉称号。
戴琼：坚守山区，谱写无悔青春
诸暨市十佳青年教师
戴琼，马剑镇中教师。先后获得诸暨市教坛新秀、诸暨市首届风荷奖、诸暨市课堂教学比武二等奖、诸暨市青年教师素质比武二等奖等荣誉。在全市教学研讨活动中作观点报告、开设展示课。所带班集体荣获诸暨市先进班集体。
2008年6月，戴琼大学毕业，步入教书育人的事业。新教师择岗时她有更多的选择机会，但她主动选择回母校——马剑镇中工作。一晃12年过去了，她默默坚守，奉献家乡教育，关心爱护着每一名学生，在山区教育的岗位上闪着质朴的光芒。
“山区的家长，渴望孩子接受更好的教育。”作为从山区走出去又回到山区的人，她对家乡老百姓有关教育的期盼有更深的体会，“相对城里的孩子来说，山区的孩子学习基础薄弱，学习习惯不太好。”为此，在日常与学生的接触中，她坚持友好、平等的立场，用爱心呵护着每一个学生，从不刻薄地批评有缺点的学生，即使对于那些对学习不感兴趣、成绩很差的学生，也以鼓励为主，用爱心、耐心、决心信念感化他们，激励他们施展自我的风采，在活动中发现自身的价值，并体会到老师的关心与期盼，从而树立起学习的自信心，迎头赶上。
针对山区孩子的学情，她积极钻研教学和教研，向课堂要质量，无论碰到多大的困难，都初心不改，使命不移。同时，把教学实践上升到理论，《优化问题设计，提高课堂效率》、《学生数学学习能力与数学核心素养的培养策略探究》等多篇论文在省级以上刊物发表。在日常教学中，经常下课后顾不上吃饭为学生答疑解惑、每天晚上坚持在办公室里为住校的学生解答难题，这些对她来说都已是“家常便饭”。
2015年8月，她开始担任学校教导处主任。她觉得，青年教师是山区教育的希望、是教学质量提升的关键。为此，她立足学校实际，借力城乡联盟学校和其他优质初中的师资资源，通过“青蓝工程”、“请进来走出去”、“教研组半日活动”等活动，加快名师培养力度；通过校内名师展示课、请教下乡、送教上城等方式，以名师的引领和带动提升青年教师的素养；通过每周一课、每周一讲等活动，倒逼青年教师苦练内功，练好内功……青年教师的业务能力有了很大进步，一批业务尖子冒了出来。同时，狠抓日常教学管理，通过日日清、周周清、月月清等模式，落实学生的学习情况；通过捆绑团队合作模式，加强学科教师间的合作，取长补短，力争各门学科齐头并进，学校的教学质量有了显著提升，2019年获得了市教育体育局的通报表扬。
耕耘与收获同在，汗水和希望同在。戴琼时刻不忘让山里的孩子走出大山的初心，让山里孩子成功成材的使命，努力做好山区教育的守护人，用实际行动践行着青春的誓言。
阮梁伟：一片匠心做体育
绍兴市优秀教练员
阮梁伟，滨江初中教师，兼任诸暨市田径训练中心主任。2010年参加工作，从教10年中，一边矢志教育教学、科学带训，一边不断完善自我、奋力拼搏。辅导的学生多人、多次获得省级、国家级荣誉，有1人代表国家参加亚青赛获银奖。他多次被评为绍兴市优秀教练员、体育先进个人，诸暨市业余训练先进个人。
虽然才是开学第一周，但傍晚在滨江初中校园见到阮梁伟时，他已带着学生在训练了，满头大汗的他看见记者慢下脚步，说：“体育要出成绩，贵在坚持不懈的训练。为此，今年暑假我们也就开学前休息了两三天。稍作调整，我们又开始了。”
阮梁伟笑称自己的工作和教文化课的同仁们还是稍有不同，同仁们把青春和汗水留在三尺讲台上，但他却是真正洒在了阳光下。因为，作为体育老师和体训教练，不论遭遇寒冬还是酷暑，最长久的工作平台就是学校操场和各种赛道。
阮梁伟从小喜欢体育运动。他初高中就是诸暨市里的短跑和跳远选手，后来考上绍兴文理学院体育系，大学毕业到安华镇校当体育老师一年，就被抽调到滨江初中担任田径教练。此中，最大的原因，不是滨江初中缺体育教练，而是其时落户该校的诸暨市田径训练中心需要年轻又技术过硬的教练，阮梁伟很合适。 在这里参加体训的学生来自滨江初中、滨江小学和暨阳小学的田径体训苗子。考虑到小学、初中都有学业要求，故这些孩子集训的时间基本安排在4点以后。阮梁伟是我市田径训练中心的总负责人，平时除了承担滨江初中体育教师一职，完成每周八节课的日常教学任务，还要负责全市田径训练中心日常事务管理，同时还担任着中心体训生的短跳训练。
训练一般时长3小时，因为还要陪孩子们吃饭、洗澡，检查小学生父母是否来接走，阮梁伟下班基本要到夜里8、9点了。
而且，由于训练特殊，需要延续和不断坚持，故无论寒暑，必须自己带队。阮梁伟一年到头，没有寒暑假，平时一周就周六休息，除夕前两三天才放，正月初四五就又开始有集训，如遇到比赛，周六都不休。所以，他在读大班的儿子总是要问：“爸爸，你为什么老不下班啊？”
阮梁伟告诉记者：“不是我不想休息，而是不能。因为运动员训练是有周期性、连续性的，我们必须按照全年训练计划进行训练、调整，如果走不上顶尖运动员的道路那就要提前考虑转型，那就是兼顾训练，好好读书，考一个好的高中、大学。”所以，在体训生的培养中，他始终在用科学的学习观、训练观教导学生，希望大家重视训练的同时，学习一定不能放松。他也会帮着家长一起制定体训生的成长规划，看学生的运动和发展状态，建议家长孩子尽早调整培养路径。
正是因为他醉心事业，关心学生，他的工作得到了领导、同事和学生家长的一致认可，诸暨田径也取得了一定的成绩。所带学生张倩茹、陈依婷在全国田径大赛中获佳绩。还向八一田径队输送优秀运动员1名，北体竞校（国家队）输送优秀运动员2名，浙江省队输送优秀运动员1名。
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