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《最强大脑》是我强烈推荐孩子观看的唯一一档电视节目，因为里面的学霸有着顶级智商，脑力让我们叹为观止，孩子看这个节目不但可以开阔眼界，还能找到榜样，在心中种下一颗科学的种子。
暑假带孩子重温了《最强大脑》后，孩子对各种科学有关的问题迷之喜欢，于是我决定给孩子讲述历史上最伟大的数学家、科学家、天文学家的故事。
因此，我阅读了各种名人传记，其中最让我震撼的，就是这本《数学大师：从芝诺到庞加莱》。
这本书系统讲述了30多位数学家的生平故事，如我们熟悉的阿基米德、笛卡儿、牛顿、莱布尼茨、拉格朗日、欧拉、高斯等等。
虽然中学几年每天都在课本上与他们打交道，被他们发明的各种公式定理折腾，但除了公式定理，我们对数学家们知之甚少。
提到数学家，我们脑子里的印象一般都是智商超高的秃顶书呆子，整天对着一大堆看不懂的符号、公式、图形写写画画。但真实生活中的数学家都是这样吗？他们是不是都是天生神童？他们的父母是怎样培养他们的？
在看过30多位数学家的成长历程后，我发现了他们从普通人成为数学家都拥有几项共同的高阶能力：专注力、阅读力、质疑力。
专注力
专注力是一种将意识集中的心理过程。由于人脑可以处理的信息量是有限的，我们必须有选择地专注于信息的某一方面，而忽略另一些方面。也就是说，专注力会把最值得关注的部分挑出来让我们付出高度注意，那些无关紧要的事情就自动忽略了。
我们专心投入某一件事情而忘了时间，这就是专注力。有的人可以沉醉看书几小时，有的人可以专心打游戏大半天，那些在实验室里用心做实验的科学家、在研究室里写写算算的数学家，都是专注力超强的人。
我们都听过牛顿煮怀表的经典故事。牛顿专心致志地做着实验，肚子饿了，顺手从桌上拿起事先准备好的鸡蛋放到锅里煮。过了一会揭开锅，看到了他的怀表躺在锅里，而鸡蛋仍然在桌上放着。
牛顿的老冤家莱布尼茨也是专注力特别强的人。莱布尼茨是本硕博连读的法律博士，毕业后给侯爵当幕僚，经常坐着破马车在欧洲各地奔波。
莱布尼茨兴趣爱好特别广泛，在学生时代就通过旁听打下了数学基础，17世纪欧洲崎岖的小路上，他无数次在颠簸的破马车中学习和研究数学，写写画画，无论马车怎么透风漏雨都干扰不了他的思考。
他的大部分数学论著，就是在旅途中写出来的。除了已经被熟知的部分，至今还有很多躺在汉诺威图书馆里等待整理。
莱布尼茨这种高度专注、沉醉忘我的状态，就是心理学上说的“心流”（flow）。
心流这个概念是心理理论之父、积极心理学奠基人米哈里·契克森米哈赖在30年前，在大量案例研究基础上提出来的。他在《心流：最优体验心理学》中指出：
“心流”是指我们在做某些事情时，那种全神贯注、投入忘我的状态——这种状态下，你甚至感觉不到时间的存在，在这件事情完成之后我们会有一种充满能量并且非常满足的感受。
专注力是进入心流状态的基础，高度专注、浑然忘我的时候，能感受到极大的兴奋感和充实感，这种状态就是心流。可以说，心流状态带来更加的效率和成就，就像钢琴家忘我弹琴、科学家忘我做实验、我们忘我阅读，效率都比平时要高。
因此，培养孩子的专注力非常重要。专注力高的孩子做事情效率更高，能在其中感受到更大的乐趣，有利于他长期坚持，而这种持久专注将转化为核心能力的提升，进而在某些领域获得更大的成就。
阅读力
法国作家法郎士说：
读书是灵魂的壮游，随时可发现名山巨川、古迹名胜、深林幽谷、奇花异卉。
爱读书的孩子，内心世界丰富，他们在阅读中能遇见更大的世界，和更好的自己。
强大的阅读力能带来什么改变？来看看我们熟悉的数学王子高斯的故事。
高斯的父亲是个泥瓦匠，后来当了个小包工头。某个星期六，父亲正在计算他手下工人一周的工钱，三岁的高斯跟在旁边非常专心的计算着。就在父亲快要结束他的计算时，高斯尖叫着：“爸爸，算错了，应该是......."父亲惊讶地看着高斯，核对了一下账单，他说的竟然是对的。
原来，高斯在这之前，就从父母以及父母的朋友那里暗暗学习字母发音，并且自己学会了读书，认识了数字。
没人知道他是怎么学会简单运算的，那时候的他没有上过任何幼儿园，他自己开玩笑说在学会说话之前就学会了算数。直到晚年，他都一直保持着这种做复杂心算的超凡能力。
高斯的后来者，年轻的数学天才阿贝尔，在15岁之前，除了长得帅和有幽默感，没有显示出任何特别的才能。
16岁时，在老师的引导下他开始私下阅读，竟然很快透彻地领会了他的前辈们——牛顿、欧拉、拉格朗日的伟大著作。从那以后开始研究数学，并且迅速地进入了一流数学家的行列。
阅读力强的人，就是这么厉害！很多人抱怨孩子学习能力不好，心理学家的实验表明，阅读力影响着一个人的学习力，90%以上学习能力需要通过阅读力的培养而开发。要让孩子拥有强大的学习力，就得先发展孩子的阅读力。
阅读力强的人，大多数学习力也很强。而学习力，是我们这个时代最重要的能力，决定着一个人一辈子能达到的成就和高度。
英国最新一项研究表明，童年阅读能力越高的孩子，长大后社会经济状态就越好。儿童时阅读能力每提升一个等级，42岁时年收入就提高5000英镑（约合47000元人民币）。
无论是处于智商顶端的数学家，还是普通人，阅读力的培养对人生都是极其重要的。从小培养孩子的阅读力，是每一位家长刻不容缓的责任。
质疑力
科学家之所以能推动人类文明的发展，除了他们本身超凡的阅读能力、学习能力、专注力，以及思考力、想象力、记忆力等，还有一项很重要的能力——质疑力。
在哥白尼所处的时代，罗马教廷奉行的《圣经》被宣布为至高无上的真理，凡是违背圣经的学说，都被斥为“异端邪说”。
哥白尼是一位虔诚的基督教徒，但他质疑被奉为经典的托勒密地心说，在40岁时提出了日心说。他出版了《天体运行论》，遭到了教会的强烈抨击和封禁，但它引起了人类宇宙观的重大变革。
数学家欧拉从小拥有质疑力。他在上小学的时候，有一次问老师：“天上有多少颗星星？”对这个问题，估计谁也没答案。但是老师喜欢不懂装懂，维护自己的权威。她一本正经地对欧拉说：“你不需要知道天上有多少颗星星，你只需要知道是上帝镶嵌上去的就可以了。”
欧拉对老师这个答案充满怀疑，天那么大那么高，地上没有扶梯，上帝怎么把星星一颗颗镶嵌上去的？既然是上帝亲自把星星一颗颗挂在天上，又怎么会不知道星星的数目？老师对他的质疑哑口无言。但事情的结果是，因为质疑上帝，欧拉被学校开除了。
直到后来遇到慧眼识才的约翰·伯努利，13岁的欧拉直接进入了大学。
清朝学者陈宪章说：
“学贵有疑，小疑则小进。大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟一番上进。”
人类的进步在很大程度上和一代代科学家敢于质疑权威有关，质疑是科学的基本精神，但培养质疑力并不是要让孩子对一切充满怀疑，成为杠精，而是让孩子的独立思考能力更加深入，对问题刨根问底，培养孩子合理的质疑精神。
在质疑之前先对某个事物进行全方面的学习了了解，如有疑虑，循着问题点一步步去深入研究，找到更多的支撑资料，形成自己的独特观点。
结语
我们这个时代，不是所有能都像《最强大脑》那样强大，但培养孩子的高智商，让孩子具有学霸气质是大多数父母所追求的。
培养孩子热爱阅读的习惯，只是一种基础能力，真正要做到的是提升孩子阅读效率，让阅读转化成自身的知识和思想，并且指导自己的行动。
在专注力上，要让孩子能在做事情的时候能进入心流状态，要实现这个状态，一个很重要的地方是，不要逼迫孩子做特别不喜欢的事情，在给孩子树立目标时，尽量设置经过一定的挑战能达到的目标，孩子会调动他的主观能动去克服困难，进入心流状态，实现这个目标。
在广泛阅读和研究的基础上，一定要敢于提出疑问，能够对自己所质疑的问题进行调研，查找资料，进行论证，形成自己的观点。
无论是我们身边人，还是历史上的科学家们，真正天生神童的人是极少的，大部分人是在后天的培养中成才。我们希望孩子优秀，不能把焦虑和压力都转嫁到孩子身上，而应该做一个懂得如何培养孩子的家长，去引导孩子获得成为学霸的高阶能力。
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