提示：本文共有 939 个字，阅读大概需要 2 分钟。
前两天给学生上课，发生了这样一个场景：
老师：先读一下题目，说说你是怎么思考的？
学生：读完了， 不会！
老师：哪里不会呢？你把题目中所给条件列举一下。
学生开始列举，但通常不全，由于缺少思考和分析，一些隐藏的条件，往往看不到，导致题目解答不出来。
由此 我想到一个大家耳熟能详的故事——盲人摸象：
尔时大王，即唤众盲各各问言：“汝见象也？”众盲各言：“我已得见。”王言：“象为何类？”其触牙者即言象形如芦菔根，其触耳者言象如箕，其触头者言象如石，其触鼻者言象如杵，其触脚者言象如木臼，其触脊者言象如床，其触腹者言象如瓮，其触尾者言象如绳。
说有几个盲人想知道大象长什么样子，就去找他们的大王求助。大王命大臣牵来一头大象，让盲人去摸。摸完后，大王向盲人们问道：“你们都摸到大象了吗？”盲人们齐声回答说：“我摸到大象了！”王又说：“你们每个人都讲述一下大象是什么模样的！”
摸到大象牙的说大象像大萝卜，摸到大象耳朵的则说大象犹如簸箕，摸到大象头部的说大象像大石头，摸到大象鼻子的则说大象是圆木棒，摸到大象腿的则说大象像木臼，摸到大象脊背的则说大象和床没有区别，摸到大象腹部的则说大象像水瓮，摸到大象尾巴的说大象像像一根粗绳索。
读完这个故事，你可能会笑话这几个人好傻，看不到事物的全部，不识大象真面目……
如果你只这样想，这个故事就只是一个笑话。
一个笑话可以流传这么久吗？
不会的。这个故事，其实是告诉我们：要时时反思，我是否看到了事情的真相？有没有把部分当整体？有没有分析出题目所有的信息？
这个故事和解题有什么关系呢？关系很大呀！
来看看我们是如何把一道题目解出来的，无非三方面：
1、掌握的知识点
2、分析题目条件
3、你的解题逻辑
读题目，检索题目中的显性条件，分析隐性条件，结合已经掌握的相关知识点，再调动你的逻辑分析能力，我相信能难住你的题目会很少，你就可以无有障碍的在题海里遨游，而且觉得舒服自在，殊胜无比。但如果不是很顺畅，你也可以分析看是知识点掌握不全面，还是没有掌握方法，对症下药去解决问题。
所以，我亲爱的学生和家长，我们都可以从这个故事中汲取营养：
眼睛要看向自己，不会的知识点，去查资料，去思考，去学习吸收，成为自己可以信手拈来之物。不断的看到自己的局限，不断的打破，再打破，直到没有障碍……
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“信息时代 信息愈加不对称 读书深思是唯一出路！”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
