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长在院子角落的《一棵小桃树》
孙犁先生评价贾平凹的散文“用细笔触，用清淡的色彩，连续不断地去描绘现实生活中，人们所习见，而易于忽略的心理和景象。”
油菜结籽了
深挖长在心灵一角的《一棵小桃树》设计
一、教学目标：
1、略读课文，感悟小桃树的形象。
2、跳读课文，对比“我”与小桃树的异同。
3、整体阅读，触摸小桃树蕴含的情感与精神。
二、教学重难点：
重点：小桃树与“我”的比较比较。
难点：小桃树与“我”的形象挖掘。
三、教学课时设计：第一课时
四、教学过程：
1、导入：
（1）、开篇入题：
请大家阅读贾平凹的《一颗小桃树》，标出序号，思考回答：
我为什么要给小桃树写一篇文章？
（2）学生阅读归纳思考
（3）师生总结
2、为了怀念奶奶，为了表达“我”的梦想，为了......这些有，似乎又都有。这究竟是一棵怎样的小桃树呢？请大家，阅读勾画出文本有关语句，概括一下小桃树的形象。
学生概括
教师引导：形和神兼具
3、文中的“我”是一个怎样的人？
师生探究
4、“我”要给小桃树写一篇文章，“我”和小桃树似乎有着许多的相同。请大家比较阅读，思考一下，可以两者的成长环境和成长经历来比较一下。
5、“我”和小桃树在面对什么上有什么不同？
师生归纳概括：
对待挫折的态度上。
6、追问深思：我们在对待挫折上有着怎样的不同？
7、归纳回顾
8、布置作业
（1）、课外探究贾平凹
（2）归纳整理一下词句
（3）探究思考：本文在叙述中，似乎有两条并行的线索，你能找到吗？请梳理一下。
9、板书设计：
一棵 小桃树成长环境——恶劣
成长经历——磨难
贾平凹 “我” 对待挫折——不同
初夏的宿迁废黄河
删繁就简三秋树，教案的设计，要基于现实，给与学生思考和感悟。
云影浮动的废黄河
孙犁先生在谈到贾平凹的散文时说：“遇见贾平凹的散文......就像走在幽静的道路上，遇见了叫人喜欢的颜面身影，花草树木，山峰流水，云间飞雀一样，自动地停下脚步，凝聚心神，看看听听。”
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