中班学习故事：排排序
“ABBABB”xx一边指一边念着规律卡片，摆了一只蜜蜂，接着放了蝴蝶，又放了一只蝴蝶，很快就完成了两组排列。xxxx的规律是ABCABCABC，他放了一只蝴蝶，接着放了一只甲壳虫，又放一只蜜蜂，很快也完成了两组排列，因为位置不够，孩子们表示“放不下了放不下了。”“小杰你的是什么规律呢？”“他的是AABBAABBAABB”一旁的xx迫不及待的回答道。那应该怎么排列呢？“蜜蜂、甲壳虫、螳螂、瓢虫，你这个不对！”“我不知道怎么排”小杰挠挠脑袋。“我来帮你。”xx和xxxx都走了过来，两只甲壳虫两只蝴蝶，两人很快完成了，看来三种规律模式都没有难倒xxxx和xx。完成后两个孩子开始交换玩。“这个省略号是什么意思？”xxxx提出了疑问。“你可以自己创造规律，按自己的规律排。”xxxx排了一只蝴蝶，一只甲壳虫，一只蜜蜂，又一只蝴蝶，一只甲壳虫，一只蜜蜂……xx排了一只螳螂，一只蝴蝶，一只瓢虫，又一只螳螂，一只蝴蝶，一只瓢虫……“我们都是ABCABCABC模式的！”xxxx惊喜的发现。过了一会儿，xx排出了四个物体的规律模式“ABCDABCDABCD”“甲壳虫、蚱蜢、蝴蝶、瓢虫、甲壳虫、蚱蜢、蝴蝶……”《指南》科学领域指出:“感知和理解数、量及数量关系”其中对中班年龄段的要求是：“会用数词描述事物的排列顺序和位置。”活动看来，xxxx和xx按规律排列的能力不错，并没有难倒他们，甚至出现了连续四种物体的排列。但由于场地限制，基本上都是两组或者三组规律。同时也发现还是有部分孩子按规律排列的能力较薄弱。益智区一直有部分孩子不太常来，对于数学操作方面比较薄弱的孩子需要进一步指导，有目的的引导孩子们参与数学游戏活动，也可以请能力较强的带领能力弱的开展游戏。观察孩子们游戏时的新玩法在结束后与孩子们交流，丰富游戏的开展。
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“中班学习故事：排排序”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
