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近日中国青年报关于一块屏改变边远地区教育现状，十几年来共有88人考上清华北大的报道，引起了各方的高度关注。把优质教育资源通过互联网达到共享的目的，的确是一种社会进步，尤其是在资源均衡与教育公平上，值得肯定。
但与此同时，这一方式也面临不少质疑。据媒体的报道，该项目是由成都七中与成都闻道科技联合成立的成都七中闻道远程教育网校，项目已经开展了十几年，而每年的学费文科高达6万元，理科7万元，也就是说不是所有学生都能享受这个资源，只是少部分选拔出来的尖子生有资格听课，其他班级的学生想要听课只能偷录。
这样的方式，可以理解为因材施教，因为好的教学资源并不一定适合所有人，特别是基础相对薄弱的学生来说。但另一方面，对于边远地区的学生来说，是否出现了新的不平衡，学校花重金打造的班级，囊括了当地的优质生源，同时在相关政策的支持下，能有目前的成绩也不足为奇。不否认远程教育的作用，但把所有的功劳都归结为网络授课是否有失偏颇，所以也不宜过分夸大他的作用，毕竟他可以称为技术扶贫，另一个层面，这也是一种商业行为，受益者只有少部分能有资格的学生。
另一方面，教育的根本目的在教书育人，立德树人。通过先进的教育教学方式，让更多孩子有机会进入高校接受教育，这是一种进步，但从某种程度上来说，这种教育方式更多效果是体现在教书上，相对把育人的功能有所弱化？隔着屏幕，同学和老师的互动如何实现，除了取得部分学生取得好的成绩，在人文素质方面是否带来了改变？过分强调优质生源的成绩，是否对其他学生的忽视，在一定程度上难免让人怀疑是唯升学率，唯名校论的观念在作怪。
当然，面对这样积极有益的尝试，我们不该有太多消极负面的质疑，毕竟他确实带来了改变。有人受益，就说明这种方式有值得推广的价值。有媒体曝料，网易老总丁磊就表示愿意拿出一亿来支持这项举措的推广。能吸引更多企业家和社会力量的关注和支持，必然能让更多人从中受益。
更有利的方面，是可能倒逼当下的教育方式进行深入的改革。边远地区教育之所以落后，一个重要原因是因为优质生源的流失，有条件的情况下，人们都愿意把孩子送到大城市，接受更优质的教育，就以成都七中和接受网课的中学为例，不少媒体把二者比喻为两条平行线，接受同样的课程教学，去年成都七中30多人被伯克利等国外名校录取，70多人上清华北大，一本达线率90%，对比另一条线，十几年来，200多所学校7.2万人的基数，共有88人考上清华北大，这之间的差距还是非常巨大的。这之间巨大的鸿沟，恐怕不仅仅是隔着一块屏幕的差距。所以即便有地方政府为网课买单，有条件的家庭恐怕仍然会优先选择大城市的优质学校。而这之间最深层次的原因，就在于优质教育教学资源的不平衡，如何打破这种不平衡，留住优质生源，提供更多优质的教育资源，是不得不面临的一个现实问题。
同样这些地区的老师受到的冲击也是巨大的。在强烈的对比下，学生有一个重建和提高的过程，当地的教师同样面临重建提高的问题。通过学习和研究，能够提高相当一部分当地教师的教育教学水平，这会对当地教育起到最为积极的推动作用，因为只有所有老师都提高了，才能让更多的学生受益。就像参与过的学生所说：远程教育给他们带去的不仅仅是知识，更让人看到了与教育发达地区的差距，带来的新的学习理念和方法让学生和老师都受益匪浅。
先进的教育教学理念，相当于打开一扇窗，让落后地区的孩子接触了解到外面的世界，增强社会的适应能力。在边远地区的孩子，即便通过努力可以获得优异的考试成绩，但是当他们离开乡村，来到陌生的大城市开始新生活的时候，由于之前缺乏了解和接触，他们往往需要更长的时间和精力来适应，在课堂之外的差距，更需要花大力气来学习和弥补，即便他们通过高考有机会进入名校，想要获得更大的成功的难度要大的多。而通过这块屏幕，他们能看到外面的世界，看到同龄人的日常，进入大学后这种陌生感自然会小得多。对教育落后的地区的学生来说，因为基础薄弱，方法落后，他们接受优质教育的过程可能有一个非常痛苦的过程，但在经过一定的时期打击和磨练后，他们会有一个信心和知识的重建的过程，他们所获得的不仅仅是更好的成绩，更重要的是信心的树立，这对他们来说是受益终身的。
最大的改变，可能是优质教育资源的平衡。通过把优质资源传递到落后地区，在一定程度上能够实现教育资源的平衡，对于家庭条件有限，无法获取更优质资源的学生来说，通过自己的努力，就有可能接受到优质的教育。如果这样的方式在更大范围内推广，有机会接触的孩子更多，从他们中涌现出更多优质的人才也并非不可能。
争议总是有的，但不能因此而否定带来的积极作用。当然，如果能减少一些商业化的因素，多一些公益的性质，或许这样的方式更值得肯定和推广。
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