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安徒生（1805—1875），19 世纪丹麦的批判现实主义作 家和著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。 1805 年，安徒生生于丹麦中部欧登塞城一个贫苦的鞋匠 家庭，受父亲所讲故事和民间口头文字的影响，他自幼酷 爱文学。他的作品《安徒生童话》已经被翻译为150 多 种语言，在全球各地发行和出版。 主要作品：《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《皇帝的新装》《海的女儿》等。 学习目标1. 认识本课13 个生字，理解生字组成的词语。 2. 理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。（难点） 3. 学习作者按时间顺序记叙故事，学习作者通过人物的心理活动来塑造人物形象的表达方式。（重点） 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。shèng提示：点击生字进入详细讲解。读一读下面的句子，看看你有什么发现？加点的字 是多音字！所有教堂的钟都. 敲响了，高高的塔顶上军号齐鸣，兵士们拿着飘扬的旗子，佩带着闪亮的军刀在敬礼。dū （都市）都 dōu （都有）注意加点字 的读音！读一读：生活在大都. （dū）市的人，生活和工作节奏都.（dōu）特别快。 理解词语钟情 奢望 神圣 念头 凝望试着把词语和意思连起来！极其崇高而庄严；不可亵渎。 心里的打算。 感情专注（多指爱情）。 过高地希望。 指目光凝聚在某个物体上。 检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。 再读课文，想一想课文写了什么？本文描述了小人鱼为了不伤害别人的生命， 不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵生命的感人 故事。 这则童话故事突显了小人鱼怎样的品质？ 小组交流：作者为什么要重点对王子婚礼的盛大 场面进行描写？ 王子和公主神圣的婚礼仪式，是小人鱼羡慕 而不可及的，看到王子幸福，小人鱼也就放心了。 这里王子的幸福和小人鱼的落寞形成鲜明的对比， 更突显出小人鱼舍己为人、善良的高贵品质。 小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他，她 离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音；为了他，每天忍受 着没有止境的苦痛，他却一点儿也不知道。小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦？ 这样写的作用是什么？ 小人鱼为了能生活在王子身边，遭受了离家之痛， 失声之痛，但这些却没有告诉王子。这部分内容从侧面 体现了小人鱼的善良和执着，也为结尾小人鱼牺牲自己、 成全王子埋下伏笔。 她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼，他 正在梦中喃喃地念着新娘的名字。两个“看”体现了小人鱼怎样的内心世界？先看尖刀，再把目光转向王子，要 么用王子的血让自己复活，要么自己死 去变成泡沫，表现了小人鱼纠结痛苦的 心理活动。 小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那 把锋利的刀远远地抛到海里。“小人鱼拿着刀的手在发 抖”，细致地刻画了小人鱼 复杂而矛盾的心理。 刀落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵深跳到海里。“再一次深情地朝王子望了一眼”， 她是在向自己深爱的人诀别，向自 己的生命诀别。在这生命抉择的时 刻，善良、崇高的小人鱼选择了让 自己化成泡沫。 抓住童话的特征来理解童话故事童话最重要的特征是幻想性与现实性的结合，所以阅读童话故事时，我们只要 抓住童话的特征，就是抓住故事的内容和作者通过故事告诉我们的道理。运用：比如本文中小人鱼善良、勇敢、无私，然而谁也没有在现实生活中见过 她。因为她是作者幻想出来的人物，是作者在幻想世界里生成的假想形象。在这个 故事里，美丽诱人的海底世界，凄美动人的故事情节，无一不是作者幻想出来的。 作者让小人鱼死去，并通过小人鱼的善良行为创造了一个人类真正的灵魂。作者想 要告诉我们做人的道理，因为小人鱼追求的，也正是人类千百年来的追求：美丽、 善良、无私、纯真、永恒……这也是《海的女儿》的现实意义所在。 课文结构海 的 女 儿观看王子神圣的婚礼 珍惜与王子的最后一晚 成全王子，牺牲自己 课文主旨本文讲述了小人鱼为了不伤害别人的生命， 不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵生命的感人 故事，表达了作者对小人鱼善良的高尚品格的赞 美之情。 课堂小结 课文用诗一样的语言讲述着小人鱼向往人类世界、渴望得到王子爱情的动人故事。小人 鱼善良、执著、勇敢的精神品质，启迪了我们 的心灵。本课形象生动，故事性强，有很高的 情感教育价值。 推荐阅读墙角处有一扇圆圆的小木门，里面住着小老鼠吱吱一家。他们自由 自在地生活着，日子过得很快乐。一天清早，吱吱伸着懒腰起来了，他刚打开门，就“哇呀——”一 声尖叫起来，转身“砰”地一下重重地着了门：“嘘——门外有猫！” 在家一听吓得不敢吱声了。过了会儿，老鼠胆子又大了起来。他们踮起脚尖，伸长脖子，你推 我挤地从门缝里往外瞧，可不一会儿，他们都一个个缩着脖子伸长舌头 溜了回来，谁也不敢出去。过了几天老鼠们的食物吃完了，大家肚子饿得咕咕叫，一个个东倒 西歪地躺在床上，可门外的猫呢，还是一动也不动。看着伙伴们 的样子，吱吱难受极了，他想：“这样下去我们都会饿死的，要 是我出去引开那只猫，大家就可以找东西吃了。”于是，吱吱打 开门勇敢地走了出去。吱吱沿着墙角转了一圈，一边走一边很小心地看着那只猫，咦， 猫怎么没有动静？吱吱轻生轻脚地走到猫前面：哇！一副凶模样。 吱吱壮着胆子，上前拉了拉它的胡须，撒腿就跑，可跑到门口也 没有见猫追上来。吱吱胆子大起来了，它“骨碌碌”爬到猫背上， 发现上面有一个黑洞洞。呀，原来是只猫头鞋，吱吱笑了，他一下 子把鞋推到了一边。“噢，猫走了！”老鼠们全跑了出来。“喂， 快来呀！”猫头鞋里传来细细的声音。慢慢地，又露出两只尖尖的 灰耳朵和一对圆溜溜的小眼睛。“呀，是吱吱！”大家围了上去，这个拉拉猫头的胡须，那个捏 捏猫头鞋的鼻子，蹦蹦跳跳地玩开了。从此之后，这里算成了老鼠 们的乐园。思考：门外的猫的秘密是怎样被发现的？ 感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
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