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《的》是一本由（英）理查德??曼凯维奇，海南的平装，本书：39.80元，：250，特从上的一些的，对能有。
《数学的故事》读后感一：很好的数学史
《数学的故事》是一本数学文化史的书，它告诉我们数学并非只是少数、及出来的，数学以这样或那样的介入了的各个。史前的的记账棒、、探险和作战用的、充满的天体、的和，所有这些都证实了在人类中数学的。似乎古代的介绍的没有国外的多，不知道是否和当时的。当今为所的数也不是很多，如华罗庚、陈省身、林家翘、吴文俊、陈景。
其实 真正掌握一门，不仅要知其然，还要知其所以然。如果我们都有打破砂锅问到底的求索，那么会有所。数学，更应如此。这本书蕴含的最的东西，恰恰不是知识本身。
《数学的故事》读后感二：
.从欧几里德的《》到刘徽的《算经》。我了超。一些不敢想象的与，却在他们那个已且近于了。刘徽教我们用切割正来求平方根，用切割立方体来求立方根。我们似乎只是记住几个值而已，却不曾它的精深。那些的数学家们，的研究和创新精神值得我们和学习
这本浅显易懂的书中，有的只有的与且神秘且的。从米索不达米亚板到现代精美图像的生成，从一张张的手稿到如今艺术与的，从比达哥拉斯到……她告诉我们在数学领域这的人类。一本两百多页的书就能把读者从的远古带到今天，也只有《数学的故事》这本书才可以！
《数学的故事》读后感三：“不懂几何者请勿入内！”
“不懂几何者请勿入内！”这曾是古代某学派的；罗马时代就七种：文法、修辞、、几何、算术、和。几何与算术都是数学的一，那句话或者那些课程的引申是，要成为有的、有文化的人，必须懂得数学。但是，两千多年后的当代，数学已成为相当专门的，20的数学以著称，远非一般的所能，没文化的更了。2002年北京数学家（ICM）有4000多注册，其中就有400多不懂数学的“数学”，占十分之一。这着实，却恁地笑不出来，因为这有一丝，有的人是举债奔赴大会的。
许多人一直，现代数学是少数的艺术杰作，的是无法直接其，甚至不什么是数学。当代数学，的“二传手”，即数学者。但是，即便这样，数学依然远离。但数学史不，数学史上有无数的故事，通过之笔，这部分文化是能够传达给大众的。通过数学的过去，可以学文化，进而大致理解数学家的，知道何为数学，数学有什么用，等等。
海南社的科普著作最近推出了的《数学的故事》，曼凯维奇（R.Mankiewicz）。书的有点像该社出版的《西方艺术史》，只是的由艺术史换成了数学史。对于读者，正如前者不懂艺术一样，后者也不要求懂数学。
《数学的故事》通过20多个，了古代与现代数学中十分的，包括几何原本、中国的算经、阿拉伯的数学、、五次方程、代数与几何的、论、与数学、与、数学与现代艺术、与性等等。在叙述久远的历史中，作者没有忘记现在最的数学新，如机科学中的数学与复杂性研究中的数学，是分形与混沌。值得加上一笔的是，《数学的故事》配有大量精美的具有历史感的，显然了可读性。
就风格而论，它与波利亚的《数学的发现》（内蒙古出版社1980年）、马奥尔的《无穷之旅：关于无穷大的文化史》（上海出版社2000年）及斯图尔特的《之数》（上海出版社1996年），属的上乘之作。内容上它更像上海科技教育刚出版的《上的数学》，都讲述数学的历史，但都得、。要数学史，克莱因的《数学》仍然是最的著作，但那是面向的，而这部《数学的故事》却立足于故事。只要感，有文化者就能够读懂，读出。
如果以的看，《数学的故事》也有，即所处理的主题过于，每个讲述得都和。也许，公众，这样的缺点反而是。其实，不能把它当作真正的数学史来而试图知识，而要把它当作数学文化史来欣赏而为。数学史也可以像、、一样，成为公众文化的对象。
不可能都成为数学家，甚至不可人都现代数学，但这并不能真正阻止大家数学、欣赏数学，读点数学的历史，是接近数学的一个的。
《数学的故事》读后感四：看完《数学的故事》后，我看到了另一片
放开，一副副神秘的古图把我吸引住了。我放过一页再翻一页……
直到前不久才把这本书看完，可以这样说我脑质为之改。这本浅显易懂的书中，有的只有生动的叙述与精美且神秘且引人深思的插图。从米索不达米亚泥土板到现代计算机精美图象的生成，从一张张残缺的手稿到如今艺术与科技的杰作，从比达哥拉斯到牛顿……她告诉我们在数学领域这精妙的人类故事。一本两百多页的书就能把读者从神奇的远古带到今天，也只有《数学的故事》这本书才可以，真是一次非凡的创举。
这本书由美国的理查德??曼凯维奇所著，一共二十四章，从欧几里德的《几何原本》到刘徽的《算经》。我发现了前人的智慧。一些现代人不敢想象的观点与理论，却在他们那个时代已发展且近于完善了。刘徽能教我们用切割正方形来求平方根，用切割立方体来求立方根。自认为的我们，有几人知道这样来求平方根与立方根，只不过记住几个值而已。
有谁去过宇宙的，的。毕达哥拉斯在五百年前就了。至今也没有人能给我们一个明确的，是三维空间，还是四维空间，有四维空间吗？现在是该我们思考了！
……
还有好多好多！留下的智慧，的是，有多少被我们解出来呢？
如今数学对大多数人来是说是的，其实不是，数学她贯穿我们整个。数学是科学研究的前沿，进步的核心，她人类的。
《数学的故事》读后感五：得到的真正
长期以来，相当多的人以给知识包糖衣为趣味。呢？糖衣吃掉，知识依然枯燥。
读读本书，你会品尝到智力得到满足的真正趣味。
它将开拓你的：数学不仅仅是我们在时所学的那些技术的知识。数学有着与人类文明、绵延不绝的。在上可以说，人类文明是直接得益于数学研究之上的历史。
作者理查德??曼凯维奇是从文化数学这门科学的作家、活动者和设计者，2000年数学年的、欧洲的数学网络。凭着对数学史及人类文化史的谙熟，仅用200页的，宏观地（又不乏的）展示了5000年数学发展及其与人类其他文化活动的。
的数普伊恩??斯图尔特地道：“当我在学校学习时，我了很多到寻找关于数学的，因为我已经对数着了迷。但那时没有像《数学的故事》这样的书籍：精美，围绕着人类文明，展示了数学思想与人类其他活动的相互关联”，“数学是的人类历史中最和最的一页。它与人类进步密切地交织在一起。而《数学的故事》以浅显易懂的带我们漫游这一历史。这本书中的精美插图使得此书以及数学都备显”。“这本书正是我时寻找的书。这是为大家所写的书，即使是也一样会着迷。现在是你获得起码文化的了”。
《数学的故事》读后感六：数学是人类文明活动的核心
这个时代一种,这一模式的可以用“数学=学校”来表示.与谈及数学时,他们中的大多数人的直接是:那是时代的,我一点也不擅长数学.然而,这种是很的.数学是人类文明活动的核心之一,它促进了人类社会的进步.
本书通过把当时的数学发展与数学家本人的评述结合起来的,浅显易懂地介绍数史,展示出在人类文明的活动中,数学是怎样与兴趣和紧密地联系在一起的,而不是罗列一些“伟大的”.本书的重点放在对数学发展的历史和数学思想的进展上,数学随着各大文化的兴衰而兴衰的精彩.知识的从没熄灭过,但在特定的,特定文化比其他文化更加.
数学到底是干什么的？它有什么？它为什么是我们的？ 数学的所有都于如何问题、问题、问题的研究中.随着计算的增加,数学变得化,而数学的性和艺术的相结合,又会产生一种新的观.
读了此书之后,我在思想上有所,并加深了对数学直至艺术和科学的理解.对学的人而言,此书尤能让我:学习知识不仅要知其然,更要知其所以然,以加深对知识的理解.我希望通过在日常的数学中加入它的,使数学教育更加充满,并激发学习数学的.
《数学的故事》读后感七：一类智慧的故事
数学是怎样发展起来的，又是出自于怎样的发展起来的？在人类社会的发展和中，数学产生了怎样的影响？我们对宇宙的认识又是怎样数学的知识而形成的？在这本浅显易懂的书中，理查德.曼凯维奇将给我们讲述跨越文化背景和不同文化领域的这一精妙的人类智慧的故事，并且告诉我们数学并非只是少数家、牧师及科学家想象出来的东西，数学以这样或那样的方式介入了人类活动的各个领域。史前的神秘的记账棒、贸易、探险和作战用的地图、充满魅力的天体运行、艺术审的变迁和图像科学，所有这些都证实了在人类历史中数学的核心作用。
书中了大量的图片，展示着这一科学的，从灿烂的中世纪的手稿到达利及杜尚的的艺术杰作；从巴比伦泥土板的美到计算机生成图像的精美组成，通过中世纪欧洲伟大家破解中国文明和印度文明，一直到科学和数学革命，作者用浅显易懂的记述了数学发展的历史过程。书中既生动形象地描述了的如开普勒、哥白尼等人的故事。也对数学领域的伟人如阿贝尔、欧拉等人了生动形象的描述。《数学的故事》是历史、及大众科学的集成、它使我们得以了解以前从没到的数学的、数学发展的内容及其魅力。
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