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题目：教给小学生如何写现代诗歌（儿童诗）
审题：诗歌是同学们接触最早的一种体裁。在幼儿时期，除了会说话，就是会背古诗，所以，诗歌对于同学们并不陌生，陌生的是如何去写。本单元学习了冰心的三首小诗以及另外几首现代诗，篇幅都不长，内容也容易理解，为同学们学写诗做好了铺垫。初学写诗，主要还是激发同学们的写诗兴趣，只要能写出像诗歌的几行句子就可以了。如果能坚持写上三二十首此类小诗，基本就知道如何写诗了。会写诗的同学，作文水平也提高很快，至少作文的文采会有较大提高。
选材：青少年，是思绪纷飞的时代，是写诗的黄金时代，因为春风吹绿的小草、蝴蝶吻香的花瓣、、蛙声呼唤的清风、月光吵醒的小鸟……都是我们不竭的灵感，都能让我们的诗情汨汨流出。万事万物皆可诗，归纳起来可以分四大类：景物、人物、动物（物品）、事件。根据四年级小学生特点，建议以景物和动物（物品）为练笔主要对象。
几个方法和技巧：
1、每句分行；每个意思分节。这是写诗最典型的形式。一般一句一行，太长的也可分为两行或者三行。每句话一般不用标点符号，除非必要的感情表达，如问号、感叹号、破折号等。如果要表达多个意思可以分若干小节，就像作文的分段。根据意思、特点、景物、季节等不同因素进行分节，空行不写，再另起一行写另一小节。
2、仿写。仿写是激发写诗兴趣、最快完成诗作的最有效的方法。比葫芦画瓢，立竿见影。仿写可以分两个层次，一是一句诗的模仿，一是一节诗的模仿。
试举两例：
例一：模仿诗句
谁说冬天难看 /孤孤单单没有绿意？
小麻雀立在枝头/ 给寂寞的老树/添上一片会飞的叶子。
这首诗中，“寂寞的老树”是一个很好的模仿句式。这个句子的组成格式是：
“一个描写人的形容词+一个物品名称”。典型拟人手法。
如此类似：活泼的小草、自卑的迎春花、孤独的台灯、骄傲的云朵、放肆的大风、……同学们可以写出无数句来。这些句子既是诗句，也一定能在作文中体现。
例二：模仿整诗
小树的嫩芽/ 是春天的眼睛。
潺潺的流水/ 是春天的歌声。
这节诗的特点是两两相对的两个比喻，四个词： 嫩芽→眼睛 流水→歌声
照此模仿。有同学很快写出： 迎春花的香气/ 是春天的使者。
翩翩的蝴蝶/ 是春天的舞姿。
通过这节诗，除了可以模仿无数句关于春天的诗。还可以模仿出题目是《夏天》《秋天》《冬天》的“四季诗”。
3、想象。想象是一种非常奇妙的感觉，想象是写诗的翅膀，同学们的想象本身就是一首首美妙的诗：花儿会笑、鸟儿会唱、白云会思考、清风会读书……因此，创作诗歌，需要充分发挥丰富的想象力，抒发自己内心的感情。
想象，就是你可以无处不在。你可以置身任何空间，感受此情此景。你可以站在高高的白云之上，俯视大地上的万事万物；你也可以潜到幽深的海水之中，与鲸鱼嬉戏；你可以长出一双翅膀，和鸟儿一起自由飞翔；你也可以躲到草丛里，与蟋蟀共同吟唱。用心去欣赏从未见过的世界，用心去聆听从未听过的声音。你可以随意勾勒出任何一幅绮丽的画面，你可以任意完成一件在现实世界里无法完成的事情。当你把这些非凡的想象用文字记录下来，就是你创作的诗！
例一： 远远的街灯明了/好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了/ 好像是点着无数的街灯。
——选自《天上的街市》 （郭沫若）
星星是街灯，街灯是星星。天地之间互换互通。纵情想象，就有了天上的一个街市。
例二：云像一位忙碌的画家，/在天空中画出一幅又一幅的图画；
云像一个贪玩的小捣蛋，/常常忘了回家。
云的变化莫测，自由自在，在这首小诗里淋漓体现。
想象需要合适的环境或者气氛。同学们在想象的时候，可以播放一些旋律舒缓美妙的轻音乐，让你的身体和大脑保持放松状态，这样就能让你的想象力充分施展，天马行空，思如泉涌。
4、用排比的修辞手法。写诗用修辞手法再正常不过，常用的是拟人、比喻和排比。拟人比喻不必多说，这里只谈谈排比。排比在诗歌当中的作用主要三个：用排比，朗读起来有气势，有节奏；用排比，内容可以连贯并列，一气呵成；用排比，可以清楚地划分小节。
例一： 刮的风是绿的 /下的雨是绿的 /
流的水是绿的 / 阳光也是绿的 ——选自《绿》
例二： 假如我是太阳，/我愿为你的生命之路铺上彩锦，
假如我是月亮，/我愿使你版的生活永远闪着银光。
假如我是大海，/我愿你的胸怀像我一样宽广，
假如我是高山，/我愿你像我一样挺拔坚强。
——选自《假如我是》
5、朗读。朗读是写诗的基础。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”就是讲读诗的重要性。诗，表达的是情感；诗句，只是表达情感的符号。当把诗的感情读出来的时候，你其实已经会作诗了。所以，当我们学一首诗的时候，在弄懂诗的大意之后，一定要尽情地朗读，达到背诵的程度。如此，多读十几首，你自然就成为诗人。
结束语：这个单元“学写诗歌”，应当是很有趣味的，跟作文有区别。同学们初学写诗，应当充满了好奇和新鲜，所以，写什么都行，可长可短，不必拘泥于好与不好，只要写出来就行。试试吧，即将成为诗人的同学们。
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