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老师家长，是不是经常会有这样的体验——
有的孩子的作文就是很有文采，经常能写出让人眼前一亮、难以忘记的句子；而有的孩子呢，怎么写都很生硬也很无趣……
关键是孩子是否掌握一些写作的技巧和方法！想知道如何帮助孩子提高写作能力吗？想知道有哪些方法可以帮助孩子写出让人眼前一亮的句子呢？
语文名师徐飞送给自己的学生三个锦囊！
到底是啥？好师妹为你揭秘！语文课上，也把这些好方法送给自己班里的孩子吧，说不定孩子会还给你惊喜呢！
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徐飞老师的音频课
锦囊一：形象法
杨绛说的，一个人经过不同程度的修炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益，好比香料捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。
该句子在观点句的后面，运用了一个比喻词，原来的表达变得更加形象。
我曾经跟同学们讲，有时候我们经常会写出一些正确的废话。
比如：面对打击，我们要乐观。
这样的句子很正确，但是这样的句子也很无聊、无趣，我们可以运用形象法使之变得更加形象。
有一个同学是这样写的：面对打击，我们要乐观，正如蹲在火炉上的水壶，尽管屁股被烧得通红，依旧快乐地吹着口哨。
这句话很形象，也许有一天我们已经忘记前一句话是什么，但是我们可能会记得蹲在火炉上，依旧快乐地吹着口哨的水壶。
锦囊二：矛盾法
比如：天空海阔，要做最坚强的泡沫。
这句话里面有这样的矛盾：天空海阔与小小的泡沫、泡沫与坚强。
卢梭有一句话：对于整个世界我微不足道，但是我对于自己却是全部。
我们可以通过设置矛盾来创造自己的金句。
锦囊三：改造法
改造法就是在别人优秀句子的基础上进行改造。
萧伯纳说，人生有两大悲剧，一是没有得到你心爱的东西，另一是得到了你心爱的东西。
周国平则改为：人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去寻求和创造，另一个是得到了你心爱的东西，于是你可以去品味和体验。
这样改了之后，境界就全然不同，我们可以在一些好的句子的基础上，改造出属于我们自己的句子。
不妨来练习一句话：人性最可怜的就是我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
这句话，我们可以怎样改造？
例如：人性最可贵的就是即便窗口的玫瑰已经凋零，我们依然可以憧憬天边的那座奇妙的玫瑰园。
我们应该帮助孩子养成积累优秀语言的习惯，
并且引导孩子进行推敲
多积累，多思考，多改进
运用形象法、矛盾法、改造法
我们的孩子也能创造属于自己的金句
本周，徐飞带你读书！
孩子没有写作兴趣怎么办？
孩子找不到写作素材怎么办？
孩子语言缺少个性怎么办？
……
正是读书好时节，中国教育报好老师联合大夏书系发起“大好时光读书会”教师阅读公益活动——邀请10位全国名师，每周领读1本好书，持续3个月社群陪伴，打卡学习有奖激励，为你的阅读成长持续赋能！
本周，徐飞老师将领读他的著作——《作文处方：中学生写作36个“怎么办” 》！
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讲师介绍
徐飞，苏州工业园区中学语文教研员, 《中国教育报》2014年度推动读书十大人物，全国“三新”作文教学研究会副秘书长，苏州市学科带头人，苏州市首届“十佳”班主任。一直致力于作文教学研究，出版《读书，教师的第一修炼》《从此爱上写作》“原点作文”丛书。
领读书目：
《作文处方：中学生写作36个“怎么办”》
作文在语文学科中占据很大的一部分。而在一线实际教学中，教师无本可参，学生茫然无绪，有效的写作策略亟须开发。
本书收集了中学生写作中常见的36个问题,逐一详细分析，并给出了有针对性的解答,为中学生提高写作水平提供了非常有效的方法和策略。
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如何写出让人眼前一亮的句子？语文名师教给学生三个锦囊！老师家长 也送给自己的孩子吧！｜ 名师领读
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