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那一刻，我长大了
文/赵嘉宁
李咏是个憋不住话的人。
一下课，我和裴嘉打算去外面的空地上打雪仗，李咏见我俩走到门口，没几个人了，也跑过来跟我们一起出去了，他把嘴放在我俩耳旁，说:“我和林小希写交换日记了！”“真的?！”我和裴嘉瞪大眼睛，异口同声地问。“嗯，就告诉你们两个，别泄密呀！”
我和裴嘉使劲憋，使劲憋，不说出去！憋了整整两天。
第三天，我和裴嘉要憋成红脸猩猩了。一下课，裴嘉就跑了出去，我也离开教室，下了楼。远远地我看见裴嘉把嘴凑到了“半导体”的耳边……
我心里一激灵，他这是要干什么？两个选择：一拆穿他，斥责他；二眼睁睁地看着他泄密，出卖朋友。
我用眼睛瞪着裴嘉，大喊:“裴嘉！我们打雪仗去！”嗯，这样既不让裴嘉难堪，又不让李咏难过。
裴嘉看了我一眼，看到了我的目光，怔了一下，垂下了头。
我和裴嘉相跟着去操场打雪仗。我若无其事，哈哈笑着，把雪球扔过去。我从他那一红一白的脸色和强忍着的眼泪知道，他很内疚。
放学，我带着李咏，和裴嘉有说有笑地回去。和以往没什么不一样。
晚上，我的手机响了。QQ那只小企鹅的右上角有一个红色“1”，我点开，是裴嘉的消息：“谢谢你的提醒，谢谢你的不计前嫌，若无其事。谢谢！”
我仿佛看到这条消息的主人的眼泪，落在手机屏幕上，映出五彩的光，像一颗闪闪发亮的星星。
什么是长大？那一刻，我明白了。身体长高、体重增加、知识增长……都是长大，而保守秘密的友谊、诚信，维护他人的自尊，不拆穿他人的宽容……又何尝不是长大？
在我认为，这种长大，更加美丽。
教师点评（蔡俊荣）：
这是部编版小学语文五年级下册第一单元的习作，要求小学生写一件自己成长过程中印象最深刻的事，写清楚事情的经过，写具体感受到自己长大的“那一刻”的具体情形，记录自己当时最真实的感受。
这样的作文，于孩子们而言并不难，但是由于既有优秀作文先入为主的影响，立意容易落入俗套，比如有的孩子写爸爸（妈妈）半夜背自己上医院，感受到父爱（母爱）的那一刻而觉悟到自己长大；有的孩子写周末帮母亲洗衣服、做家务，感受到母亲辛苦的那一刻而欣喜自己的长大；其他比如和朋友闹矛盾，愧疚，认错，和好，然后长大……不一而足。学生们在遣词造句上下足了功夫，基本达到了这次习作的要求，但总觉得少了真情实感，少了创新思维，少了和这个时代的接轨。
赵嘉宁同学的这篇习作让我眼前一亮，他跳出了套路，用跳跃性较强的语言叙述了一件事的发生、发展，用语言、动作、心理描写的手法推进故事，展示孩子纯真的心灵，感悟自己长大的“那一刻”。
写作是什么？是生活，是阅读，是自我内在心灵文字化的展现。生活中，赵嘉宁同学是一个活泼热情，与同学交好的孩子，他酷爱阅读，喜欢把自己的阅读与同学们分享。他的作文，带着他广泛阅读的影子，其故事叙述没有一板一眼的拘束，语言对话简短，故事推进迅速，尤其是结尾长大的那一刻的感悟——“身体长高、体重增加、知识增长……都是长大，而保守秘密的友谊、诚信，维护他人的自尊，不拆穿他人的宽容……又何尝不是长大”让我们看到现在孩子们心智的成熟和思维的深度。
写作是一门功课，也是一项技能，让我们的孩子爱上生活，爱上阅读，爱上写作。
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