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张华是初中班上的一位同学，上学那会儿，小张属于那种不爱学习的小混混，经常被叫家长，后来干脆就辍学了。用他的话说，就是，学习对他来说实在太痛苦了。辍学后便也和他不怎么联系了。
这次同学聚会，昔日的小混混张华也来了，还成为了讨论的焦点。初中辍学的他如今已经成为了公司老板，年薪百万。我们都调侃他说，是不是傍上了富婆？显然不是，他至今仍然单身。
接着，我们纷纷好奇地向他询问起了辍学后的经历，想着“套取”一些成功的秘诀。他说：“我今天的成功，全靠这张嘴！”初中辍学后就去到了一家电脑销售店打工，凭着自己的三寸不烂之舌，第一个月就卖出了5台电脑，后来他的客户还纷纷介绍朋友专门找他购买。渐渐地，小小年纪的他就成为了店里面的销售明星，颇受店长的欢迎。之后，由于出色的业绩，他被调到了总部工作，以那张能说会道的嘴，逐渐赢得了老板的赏识，直接让他当上了分公司的负责人。就这样，他的人生一路开挂。
会说话，口才好是张华从昔日的小混混逆袭成为老板的秘诀。不得不说，好的口才是人生成功的试金石，而且，好的口才要从小培养。
但在教学的过程中，经常发现有的小朋友不敢说话，不爱说话，即使说话也像蚊子哼哼，需要反复确认多次才能勉强听懂他的意思。这样的口才表达无疑会对孩子的成长造成影响。
就拿楠楠来说，他是之前班上的一位学生。虽然是一位男生，但是说话却一直有气无力，软绵绵的，声音非常低，而且还有吃字的现象。渐渐的，同学们都不喜欢同他玩耍，他的性格也变得孤僻起来。后来干脆沉迷于网络游戏，成绩一落千丈。代课教师和家长很是头疼。
其实像楠楠的孩子并不是个例。但口才不好也并非疑难绝症，只要前期注重锻炼，每一个孩子都可以激发出口头表达的潜力，让口才成为孩子独一无二的竞争力。
吴琼编著的《孩子一学就会的黄金口才课》这本书中，就孩子口才不好，不爱说话的原因做了恳切的分析，并提出了切实可行的系统的训练方法，不断使孩子敢说，会说，并逐渐向能说过渡，锻造好的口才，使孩子赢在起跑线。
一、培养口才的你入“坑”了吗？
沃伦·巴菲特指出：“学会演说，是一项可以持续使用五六十年的资产。” 学会演说，也就是让孩子拥有一副好口才。持续培养孩子的口才，是我们对孩子最重要的投资。
试想，如果孩子长大后成为领导者，但是不会演说，到时候会错过多少高质量的人脉？如果孩子是职场精英，因为不会演说，会流失多少客户？
但在培养的时候，要时刻谨防口才培养的误区，否则很容易取得事与愿违的效果。
误区一：强调吸收，忽视输出
俗话说，输入是为了更好的输出。要想说话有逻辑有条理，适当的输入是十分必要的。但我们往往将口才培养仅仅停留在输入的层面，忽视输出的训练，因此，吸收的东西虽然被孩子输入，但却未能真正消化，也就是仍然不会运用，不会表达。
长期以来，我们都强调一种灌输式的教育方式，要求孩子每天读读读，背背背，甚至要求做笔记，做摘抄。并不是说大量输入有什么弊端，但是忽视输出的输入，只能让孩子形成听别人观点，无视个人表达的习惯，久而久之，孩子口才提高得也不会太明显。从小习惯不说，长大了他们也不敢表达。
误区二：强调严格对待，忽视爱的教育
“高标准，严要求”一直以来被家长奉为圭臬，强调严格对待孩子，却忽视了爱的教育。
就拿楠楠来看，在他四岁的时候，但每每当孩子说错话的时候，父母就会很严肃地对待他；当他吵着要某个东西时，父母也会很不耐烦地凶他；当他叨叨叨一直说个没完，或者问个没完的时候，父母直接要求他停止说话，认为男孩子这么话多不好……
三四岁的时候，是孩子语言发展的关键时期。但这个阶段，楠楠的父母却一再严格要求楠楠，忽视对楠楠爱的关怀，极大地打击了他说话的积极性，久而久之，楠楠便变得不再爱说话，或者不敢表达了。
误区三：强调听家长的话，忽视孩子的想法
还有一种误区，是认为孩子还小，没主见，对事物的认知不全面，所以，父母便要求孩子听从家长的话，完全忽视孩子的想法。
心理学家罗杰斯曾经说过，爱是深深的理解和接纳。不得不说，每一位家长都很爱自己的子女，但是却很难对孩子做到理解和接纳。
比如，为了提高孩子的成绩，或者为了培养孩子的某一项技能，根本不听听孩子内心的想法，更不准孩子与自己有不同的意见。孩子听话时，就给以鼓励，当孩子不听话的时候就给以打击批评。
这种做法，不仅会使孩子形成不好的条件发射，反正自己说的父母也不会听，那还是不要表达了。时间一长，孩子主动表达的意愿就会被大大削弱，渐渐的，失去表达的兴趣，语言表达域变弱，变得不爱说话，不敢表达。
二、如何锻炼孩子的口才？
1. “爱的语言”：给予孩子爱的鼓励
《你把水装满了吗》这本书里说道，每一个孩子都有一个隐形的桶。当家长给孩子注入一些积极肯定的语言时，孩子就会感到幸福和快乐，同时孩子也会变得更加开朗自信；当家长给孩子注入消极否定的评价时，孩子心里也会被自卑和孤单包裹。
由此可见，家长的语言对于孩子的影响极为重要。因此，家长要善于运用“爱的语言”，给予其爱的鼓励，不断提高其表达的自信。
比如，当孩子说话声音低，或者说话内容未满足家长的要求或者期望的时候，试着停止自己的指责和谩骂，换一种积极有爱的语言。比如，“你真棒，如果声音再高一点就更优秀了。”“宝贝，你真厉害，很有自己的想法”。当孩子不说话，不敢表达时，家长可以亲切地问问他：“宝贝，有什么需要妈妈帮忙的吗？”或者给以孩子一个温暖的拥抱等等。
用爱的语言与孩子交流，用爱的鼓励给予孩子正能量，帮助孩子树立表达的自信，这是口才培养的第一步。
2.“游戏法”：赋予孩子表达的乐趣
说话交流，是一个“你来我往”的信息交换过程，但是单纯地问孩子“在幼儿园过得怎么样？”孩子回答“挺好。”“那中午吃什么了？”“大米饭”……一旦缺乏交换的信息，交流的过程都会戛然而止，整个空气弥漫着尴尬的气息。
孩子不喜欢表达，不喜欢说话，是因为我们没有按照适合孩子的方式与之交流。所以，我们还需要运用符合孩子个性的方式与之相处，赋予孩子表达的乐趣，激发其社交的主动性。
“玩”是孩子的天性，在游戏中，孩子能够最大限度地体会到快乐。运用“游戏法”，在游戏中与孩子沟通交流，是口才培养的有效方式。
传球游戏便是一种促进有效沟通的方式。家长提出一个问题，比如：“你喜欢吃什么水果？”，接着将手中的球传给孩子，要求孩子回答，如果孩子只回答“苹果”，那么则不可以传球。这时候要引导孩子继续说出喜欢苹果的理由。当孩子回答出喜欢什么水果，并回答出回答的理由之后，就可以将球传给家长。就这样，在一次一次传球的过程中，一步步引导孩子丰富表达，一点点延伸了信息，在你来我往中不断提高其口才。
3.“绘本法”：锻炼表达的思维
“绘本法”，又称“故事法”，即让孩子通过讲故事的方式锻炼口才。
比如，每天晚上，家长就可以单独抽一个小时或者半个小时，与孩子一同去读绘本，并且在读的过程中时不时地与孩子交流想法，询问孩子。“这部分讲了什么内容呀，宝贝可以给妈妈讲讲吗？”
孩子在讲述故事的过程中，需要自觉地提取信息，选择词汇，并组织语言，这样不仅能够很好地训练学生的口才，而且能够有效地锻炼孩子的逻辑思维能力。
可以说，绘本法是培养孩子口才的又一种高效有力的方法。
三、写在最后
高情商沟通专家邹璐曾经评价这本书说，“这本书不仅仅是教会孩子演讲，更是让他们学会在这个世界，轰轰烈烈，张张扬扬地活着。”
诚然，拥有一副好的口才，对于孩子的成长以及未来的发展无疑都有着非常关键的作用。
如果想解决孩子不会表达，不爱说话的困惑，不妨来读一读这本书。书中，作者用细腻的笔触陈述了许多方法，每一种方法都具有很强的可操作性。跟着吴老师学起来，让孩子体会表达的乐趣，掌握核心竞争力，赢在起跑线
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