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作者 | 小花妈妈
1
从儿子两岁时候，我就给他制定了英语启蒙的路线，其中包括四岁开始学习自然拼读。
曾经咨询过国内专门的自然拼读学习机构，他们告诉我，4岁可以开始学习26个英文字母，学习字母的LETTR NAME和LETTER SOUND，但是想要开始拼读，5岁才是一个合适的年龄。
儿子所在的幼儿园小班，每个星期都有一次英文作业，读一些在幼儿园学习的字母，并且逐渐开始涉及LETTER NAME和LETTER SOUND的英文歌，我也逐渐意识到：不管是自然拼读，还是其他的任何内容，没有完全绝对的时间模板去参照。
出于完成作业和配合幼儿园教学内容的初衷，我给孩子选择了一套《红火箭》的分级阅读书籍。这套书光是LETTER NAME和LETTER SOUND的基础书籍，就超过了100本。只是出乎意料，儿子对这套书的兴趣不大。
无论是自然拼读的学习，还是词汇的积累，我都非常看好这套书，但是忽略了最重要的一点：趣味性和故事性。
基础的书籍，侧重于提供尽可能多的场景，反复学习和巩固一个发音，对于孩子来说，确实有些枯燥。如何把这套书变得有趣味，成了我每天绞尽脑汁思考的问题。
2
有一天我做面膜的时候，儿子看到了装面膜的盒子，上面有很多“囧”的图案，各种颜色，他非常喜欢，让我把每一个“囧”字剪下来给他当卡片玩。
我给他剪了正面所有大一些的图案，那些图案有明显的凹凸感，却很光滑。我一连给他剪了三个盒子，“囧”字图案凑了一大堆，他玩起了“连连看”的游戏，把同一个颜色的“囧”字放在一起，进行分组练习。
我自作主张的把背面的小“囧”字也剪了下来，就是图片里的那样。我有了一个计划：把所有的“小囧”做成字母卡片，学习自然拼读。
我的做法是：
把元音字母A E I O U对应的小写a e i o u用红色水笔来写，其他的用黑色写，并且同时制作大写和小写两个版本。
做的过程中，我让儿子也参与进来。我刻意的不按顺序写，让他帮我检查漏掉了那些字母。能够被需要，孩子通常会很开心。
写大写字母的时候，他一直特别兴奋的告诉我差哪些字母，让我别忘了写。看着我写完后，自己还会检查一下，写的对不对。
写小写字母的时候，就有一些困难了，我发现有些类似的字母，例如n和h他很容易混淆，a和d也容易混（手写的很相似），还有一些不认识，例如x（这一点比较奇怪，大小写是一个模样的啊）。
3
做好之后，就可以玩游戏了。
关于学习这件事情，不管是小一点的孩子，还是上了学的孩子，内心或多或少都有些抵触，。“上课”这个词，似乎是孩子的天敌，他们生来就抵触。所以，无论是上早教，还是去课外班，我都会跟孩子说带他去玩。
“玩”是没有人会抵触的。
这不，儿子一听玩游戏特别高兴，嚷嚷着他也要加入。鉴于他的热情，我让他一边念，一边把26个字母先按照顺序排成一排，他排大写字母，我排小写字母，他的放在上面，我的放在下面。
儿子一边念一边找，这个过程本身其实就是个很好的游戏。他要在大小52个字母卡片中，找到他念到的字母，然后排列整齐，需要专注力和耐心。
他要全身心的投入进来，眼睛一遍一遍的在杂乱的字母中辨别，这要求他脑子里首先有这些字母的样子，也就是认识这些字母，这样在看到的时候，才能第一时间辨别出来。
找的过程中，我发现，有一些字母他确实反应比较慢，有时候，手已经摸到了，甚至眼神已经触碰到了，但还是会游离开，去其他地方搜寻。
他不是不认识这些字母，只是不熟悉。单独放的时候，指给他看，他能够读出来，但是放在一堆字母中，就有一些识别障碍。说到底，还是练习得不够。
排列的过程中，遇得问题或是他花了一定时间还是没有找到的，我会尽可能的给他一些边缘提示或者找给他。例如“你看看P旁边有没有？”P他很熟悉，找这个字母更容易一些，这就算是一个提示。
如果他说实在找不到了，让我帮忙，我也会假装仔细的看半天，然后手在卡片上移动着找，而不是一下子就指出来。
一方面，我找的过程，会带动孩子再仔细的和我一起找寻一遍。刚才费劲也没找到的字母，可能一下子就发现了，他会特别开心比妈妈先找到。就像是一场比赛，他赢了，那种感觉，给他小小的优越感和成就感。
另一方面，孩子花费了很长时间没找到，而妈妈一下子就找到了，会让孩子有挫败感，或者相反，会觉得对于妈妈来说，太容易了。当再次遇到这样的小困难，他甚至试都不试一下，就直接找妈妈帮忙。而妈妈花时间了，孩子会发现，原来妈妈也是要一个一个去找的，下一次，他找不到的时候，就会自发的按照妈妈的方法去试试看。
4
言归正传，说说怎么用这些卡片玩自然拼读吧。
这个游戏有个关键的基础，那就是孩子知道每个字母的LETTER NAME和它对应的LETTER SOUND。例如E的发音是e，H的发音是h等等。有了这些基础之后，就可以用卡片开始玩游戏了。
我跟儿子玩游戏的一个方法是“辅音+元音+辅音”。我没有这方面的专业基础，但是基于好理解和发音能够明显辨别的出发点，我选择了从这种组成形式的单词开始。
玩的过程中，我会依托于儿子的英文绘本，结合书中的趣味故事和丰富画面，让游戏变得立体起来，而不是空洞的描述。
例如，我选了牛津树里的MUM’S NES HAT。讲完了故事，我提议一起用卡片做个hat。我一遍遍的反复念HAT，然后问他：“what says h?”他会按照学习的LETTER NAME LETTER SOUND的儿歌，回答我：“H says h.” 把字母H从卡片里找出来。
我会再问：“what says ?” 他会念字母歌：“A says , A says , alligator alligator .” 这样，就找到了字母A。
同样的方法，我们找到了字母T。我会让他找大写字母，我找小写字母，找到的字母放在一起，他的字母组成HAT，我的字母组成hat，然后再去和绘本里的hat对比，让他检查我们找的对不对。
除了hat, 还可以延伸出很多这样“辅音+元音+辅音”组合的单词，例如bat,mat,cat等等，都可以用来练习，练习发音，练习拼读，一举两得。
5
红火箭这套书里的词汇量很多，并且基础的书籍都是按照字母顺序排列的，主要是练习字母的发音。因此，这些卡片后来经常用来配合这套书进行学习。
尽管只是个尝试，但是看到了儿子通过学习LETTER NAME和LETTER SOUND，完全能够实现自然的拼写和输出。这和以前我初学英语时学习音标的方式是完全不同的。
英语启蒙是一个长期的过程，但是对于孩子来讲，找对了方法学习起来会容易很多。把学习变得简单，就是家长给孩子最好的教育了。
《最好的方法给孩子》的作者王芳老师说过：凡事都有方法，做不好就是没有找到方法。
作为父母，要尽可能在孩子的教育启蒙阶段，找到事倍功半的方法，而并非一味的追求短时间的效果。如此，才能在学习之初，让孩子保存一份对于知识的兴趣和饥渴，也才会让学习成为一生有益有趣之事。
编辑 | HOLLY
芝士视频签约作者
小花妈妈,85后全职妈妈。管理学硕士，注册会计师，曾在全球四大会计师事务所任职。家有3岁男宝一枚，致力于科学育儿，推崇亲子阅读，分享育儿经验和技巧，提升亲子幸福力。
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