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中考作文体裁记叙文比例大，认清写记叙文常见的几种毛病，做到少丢分，拿到基本分数不成问题。
一是记事与记人分不清。以人为主的记叙文，开头结尾应该突出强调的是人；记事为主的记叙文，开头结尾突出强调的是事。另外，记人为主的记叙文也要记事，通过事件的叙述、描写突出人物的性格（记事为记人服务）；记事为主的记叙文也要写到人，目的是通过人物的交代和细节的描写使事件的记叙更具体、更完整，深刻地揭示事件意义，表现文章主题。
二是选材不典型，重点不突出。写好记叙文的前提是选择的材料要经典。然而许多同学愿意写别人的材料，不愿意写自己的材料。事实上随着年级的升高，作文命题越来越倾向于写自己熟悉的生活，不理解、不认识自己熟悉的生活是很难完成写作任务的。
三是叙事时不注意细节描写，忽视人物、景物在文中的作用。许多同学习惯于对人物的活动、事件的过程作概括性的叙述，而不愿意，或者不善于作具体细致的描写。
四是情节衔接不连贯，语言生硬，平铺直叙，没有吸引力。抓不住故事中的曲折性，导致“发展”部分和“高潮”部分缺乏闪光点。很多初中生的记叙文，还停留在初中的“一事一议”阶段，情节简单明了——没有矛盾，没有悬念，没有铺垫，没有照应。平铺直叙，平平淡淡，读了开头就能知道结尾，给人以味同嚼蜡之感，毫无张力可言。“文似看山不喜平”，考生对这句话耳熟能详，可是一旦下笔成文，就平铺直叙，从A到B，从B到C，故意反复曲折，使文字冗长拖沓。
学生在叙述故事时为了过度追求事件的繁复曲折而脱离文章中心，徒使文字冗长拖沓；或者某一情节反复地叙述，峻拖查。记叙文中的故事情节过分虚张声势，过于戏剧化。缺乏情节发生转折的合理性，远离实际生活，显得虚空。
五是叙事时语言表达差。原因有如下几点：1.生活单调，集体性的活动少。许多同学对单调的生活认识理解不足，写起文章来生拖硬拉，没有真情实感；2.平时作文不善动脑，只是照搬照抄，一旦脱离了作文选而独立成文，便出现文不从、字不顺的现象；3.个别同学语文基础太差，语言不通的现象也存在。
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