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对于高中生来说，每次临近考试，都比较关心的什么？自己学习的知识能不能满足考试的需求；高中英语尤为重要，它是能够拉开差距的关键；其他学科通过弥补都可以旗鼓相当，不会有太多的偏差；唯独英语是要靠真正的实力来的，那影响英语成绩的关键是什么，就是单词，词汇量积累的多的，往往会成绩高点；词汇量低的往往成绩会低点，这是一个动态平衡；不是说今天我使劲的记忆词汇，词汇量就上去了；记忆是一种手段，而不是方法；记忆是承载知识的数据库。如何去增加词汇量呢？就是积累，如何积累呢？不是生拉硬拽来的就是自己的；死记硬背来的快，去得也快。
当我们去记忆一个人的时候，只是通过表面的形象和语言，偶尔见一次，记住了，当时间长了就会记忆模糊，因为思维线索中这个人的印象只是一个点；生活，学习，工作中接触的少，就印象浅。那记忆词汇也是一样的，当一个词，你知道它的来历，当看到这个词的时候，脑子里面不是直接搜索这个词的用法，而是通过形象的过程来表述这个词的用法和含义。英语单词都是来源于生活，从生活中的点滴中演化而成的，就像我们经常使用的汉字，通过象形文字来的；先前是向画画一样，然后慢慢的加快速度，把画画的过程简化，简化成标记符号，能够通过识别符号就能联想到这个词的历史来源；记忆英语词汇，也应该这样记忆，效果才好，记忆很深刻；为什么呢，因为你看到这个词，听到这个发音，就能联想到它的来源，作用，使用环境，那么真正在理解的时候，怎么会出错呢；怎么会因为猜测不定而头疼呢？
当我们看到一个单词“access”，一般是怎么记的呢；我想很多人都会直接记一下子这个词的形状，字母，发音，意思，就像一个火柴盒一样，装进去，用的时候拿出来。孤立，机械，抽象的记忆，往往在用的时候，要使劲的想，想什么呢？想这个词相关的东西，想什么时候记忆的这个词，记忆这个词的时候当时是什么意思，为什么会这样想呢，就像悬崖边上的一颗仙草，要获得它，直接飞过去抓住，不现实；要找线索，通过线索才能便捷地获取。如果把“A”看作一个建筑物内部的通道，越向里面看，通道的顶端就越小，只是视觉上给我们呈现的像A字形的结构；而“C”就像我们说话张开的嘴巴一样，第一个C可以表示要说话，说什么呢，第二个C表示要吃东西，都是要张开嘴；“e”像什么呢，在人体器官上就像一个眼睛，眼睛的功能是什么呢，观察，要说话之前要先看看说话的对象是什么，才会说对应的话；要吃东西之前要看吃的是什么东西，才能决定要不要张开嘴去吃，要吃什么都是要靠眼睛去判断和选择。“ss”代表什么呢？就像我们吃的东西，要经过肠道的流通和消化。所以这个词就可以理解为“通道，途径”；所以当你再次看到这个词“access”的时候，不会再去想什么时候背过啊，好像是什么意思啊。看到这个单词，就仿佛看到了真的实体景象在眼前展示。这种记忆单词的方法，就是钱一根据生活实践研究出来的一整套记忆系统，生动，有趣的一象天开记忆方法。记住之后，很难再忘记，也很难混淆，在使用的时候就准确的理解。
高中词汇记忆方法，特别是在考试的过程中起着比较重要的作用，在阅读理解，听力测试，以及作文，完形填空等方面，如果记忆词汇的方法不恰当，比如只记忆了词汇的一个词义，很可能在使用的过程中，不能准确的理解到句子的真实含义，而产生错误的理解。怎么会这样呢，比如一个单词有3-5个含义，而在阅读理解，听力测试，完形填空的时候总是要去猜测这个词到底是哪个意思呢，哪个读起来通顺呢？可能你觉得读起来通顺，而未必符合语境，未必符合英语欧美文化习惯的用法。这就是让人头疼的原因，也是做题海之后也不一定有效果的因素。克服记忆的障碍，不必拘泥，根据造字的含义，我们可以知道这个字的用法；道理是一样，我们可以去仔细的揣摩。
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