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这两天，同事又焦虑了。她说：“孩子快复课了，又要准备战斗了！”
原来，自从孩子上了幼儿园，她每周都要帮着双胞胎女儿完成画画的作业——手抄报。老师经常留以XX为主题的手抄报，有时候同事下晚班帮两个孩子完成“作业”时都是凌晨了，两个孩子的作业还不能重样。
同事调侃说：“再这样下去，我都快成临摹画家了！”
有人说，何必这么苦自己呢？让孩子自己画去吧！原来她嫌孩子画得丑，就自己照着网上的作品画。
原来我也只关注孩子的学习，感觉画画这些没用的玩意儿没啥用。
当我看到《艺术游戏力》时才知道，通过美术接触的知识会成为直接或间接地体验，这样学到的东西能够记得更长久。比如，一首古诗，你若画成图，那背诵起来就更容易，而且不易忘记。而且我们帮孩子画，还失去了锻炼孩子开发思维和动手能力的机会。
这本书还讲了如何用美术的方式教孩子，开启孩子的自信，帮他们学会自我表达和自我肯定。作者辛有美说：“画画的结果并不重要，重要的是孩子能通过画画表达自己的情感。”
父母如何用美术帮助孩子学会自我表达和自我肯定呢？
首先，鼓励孩子涂鸦。
18-36个月的孩子已经能体会画画的乐趣了，而我们要做的就是在生活中唤起孩子对作画的好奇心。
喜欢模仿是孩子的天性。当孩子看到我们或者哥哥、姐姐拿笔写字时，他们就会有抢过来的欲望。
当孩子伸出手想要抓住蜡笔随便画什么时，我们绝不能错过这个瞬间，要把蜡笔递到孩子手中。
孩子人生的第一次涂鸦。在这个过程中孩子会发现，如果让胳膊动起来，手就会随着动，手里的蜡笔也会跟着走出同样的轨迹。当孩子看到这个动作留下的痕迹 时，会觉得很神奇并感到身心愉悦。
此时，如果你留心一下孩子的表情，就会感受到这个瞬间对他来说有多么的珍贵。对于绘画来说，没有什么“时机尚早”一说，也不存在什么特别的时机。重点在于不要错过孩子愿意作画的时刻，还有那些他想要留下些痕迹的瞬间。
其次，准备各种各样的工具。
我们可以为孩子准备颜料、水彩笔、墨水、粉笔等等，把适合孩子小手使用的工具交到孩子手里后，我们要做的就是在一边观察。
只是有一点要注意，就是孩子使用的这些材料一定确保健康、安全。因为孩子是天生的好奇宝宝，他们会把所有的东西都放到嘴里尝一尝，当他们尝完了，觉得不好吃，下次就不会放嘴里了。
我们不能怕孩子吃，就不给孩子提供更多的材料，这个阶段是十分重要的探索期。孩子们喜欢体验各种不同材料产生的效果，新材料会带给孩子前所未有的感觉。比如，不同材质和颜色的纸张，不同的笔和颜料，都会让孩子有耳目一新的感觉。
最后，我们要帮孩子保持创作的动力。
有的妈妈说孩子玩几天就够了，根本坚持不下来，所以我们鼓励孩子的创作的热情。具体怎么做呢？
第一，我们要展示孩子的作品，可以挂在在家里显眼的地方。如果大一点儿的孩子，可以鼓励他们把自己的作品送给最重要的人。比如，家人过生日时，可以做个手工，或者绘一幅画，来表达自己的祝福，这是无法用金钱衡量的心意。
第二，我们要学会倾听孩子。当孩子向我们讲述自己的作品时，做父母的一定一定要认真听完，不要打断孩子。而孩子会在这个过程中，感受到被尊重。
第三，我们要准备好多样化的反应。当我们看孩子特别出色的作品时，不要每次都用“你真棒”“画得不错”“真带劲”这样的语言来评价。
偶尔鼓励一下还可以，但如果总回应一样的话，孩子会感觉我们在敷衍他，对创作会越来越没兴趣。
退一步说，就算我们真的认可孩子的作品，真诚地赞美，那也是我们在用成人的眼光去看待孩子的作品，这是一件毫无意义的事。
所以最好的方法是不评价，当家人来客人时，父母自信地展示出来，是对孩子最好的肯定。不用担心他人的评论，在自由地表达中获得快乐，才是对孩子最好的鼓励。
现在想想，我同事嫌女儿画的丑，其实就是在用成人的眼光看待孩子的作品。对孩子来说，能自由地表达自己的想法才是最重要的。
老师若再布置手抄报作业时，我们可以鼓励孩子自己动手。如果孩子思绪混乱，那么我们可以帮忙理一理头绪，切记不要再到网上直接抄了。
绘画对于孩子来说是一项自由的游戏，一种语言，更是一种表达方式。
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