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导师有话说：作文和阅读是语文提分的关键。“倾听导师说作文”“倾听导师说阅读”是九年义务教育学生的好帮手，从小学低年级到初中高年级循环更新，精准扶贫。你们在倾听，导师在叙说，引领学生重新塑造作文和阅读的新境界，新思维，新突破。
人教版统编教材，五年级语文下册第五单元习作主题是《形形色色的人》，是训练写人的习作。
说到写人的习作，有些小朋友会自然地想到写事习作。有的学生认为写人与写事的习作内容是一回事。这种认识是有误区的。写人与写事作文是有明显区别的。
我们先来聊聊写人的作文。写人作文要切记两个特点，即印象特点和人物特点。写人作文写什么？就是写印象特点，如品格、爱好、优缺点、难忘的表现。选其中一个来写就行了。
写人作文要把人物的印象特点放到典型事例中去写，才能突出中心表现人的思想品质。要想把人物写得活灵活现，写得"像他自己”，还要在写事的过程中抓住人物特点，即神态、动作、语言、心理活动来写。只有这样写出的人物才有血有肉，栩栩如生。
本单元习作主题是《形形色色的人》，我们可以用这个主题作为题目，也可以在这个范围内从新拟题。如果我们就用《叔叔记忆力超群》作为习作的题目，接着就可以进入习作环节了。
我们先进入审题环节，在题目中找出题点，（题点就是最小的写作范围）这个题点就是人物的印象特点。我们能从题目中清晰地发现题点是“超强的记忆力”。接着就要考虑选择用哪些典型事例来突出表现叔叔的超强记忆力。
我们来看看文本给了我们哪些典型事例。
事例1：他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。
事例2：他记住了我昨天说过的一句话。
事例3：他能记住我的生日。
事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。
从以上事例可以看出，事例1和事例4最能表现叔叔记忆力超群的特点。
导师提示：写人作文在印象特点和典型事例的运用中，有两种运用方法。选择一个题点两件典型事例。或者两个题点两件典型事例。
题目《叔叔记忆力超群》我们可以选择一个题点，两个典型事例来写。
习作模板（导师原创下水作文）
叔叔记忆力超群
印象中叔叔是一名记忆力超群的人，他是我生活中的灯塔，给了我学习上的动力。
叔叔是一个爱说故事的人。说起故事来，口若悬河娓娓道来，听故事的人津津有味乐此不彼。让我感觉非常好奇，不知道叔叔脑袋中的故事是从哪里来的。
夏日的黄昏，我们几个同龄人，又来叔叔家找他讲故事，叔叔爽朗地地接受了。他这次开讲的是中篇小说《闪闪的红星》的故事，还告诉我们，以前这个精彩的故事还拍成了电影，放的可火了。
他有声有色地讲着，有时还会不由自主地加上一些肢体语言和一些象声词，使故事更加动人了。讲完一段之后，我们连连拍手叫好，舍不得离去。他只好再继续接着讲……我们完全被故事情节给吸引了，仿佛走进了故事的境界里，好享受。
后来，我们就问叔叔，你脑袋里这些故事是从哪里来的呀？“就是靠课外阅读”他脱口而出。着个《闪闪红星》故事，就是他才读的课外书，我们无不为他超人的记忆力而惊叹折服。
他不对读故事书记忆超群，就是看过一些地图也会过目不忘。有一次，我们几个小伙伴准备去省城玩，就查看了省里的平面地图，他仔细地看了一遍后，他就随时拿出一张白纸，看也不看，一会儿就绘画出来了。他惊人的记忆力让我们赞叹不已。
叔叔记忆力超群，是我们心中的记忆神王，更是我们学习的榜样。
清欢简创：语文高级教师，作文导师，简创作文创始人，河南省作家协会会员。1996年“鲁迅文学院”研修班学员，有五篇文章获得省级以上荣誉，连续五年参加中考阅卷工作，连续七年参加市级教育局论文评选工作。
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