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四川省宜宾市宜宾县 2020 届九年级下学期语文期中试题 一、积累与运用 1、 、 下列句中加点成语使用得当的一项是（ ） A． ． 现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子 望洋兴叹．．．．，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。 B． ． 四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门 精神抖擞．．．．地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。 C． ． 再就写景说，无论何种境遇，要描写得 栩栩如生．．．．，都要费许多笔墨。 D． ． 我要看那滚滚的波涛，我要听那镗镗鞳鞳的咆哮，我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有 自私自利．．．．的没有人的小岛上去呀 ！ 2、 、 下列各句中，没有语病、句意明确的一项是 A． ． 提供网络搜索服务的企业必须整改是因为竞价排名机制影响了搜索结果的公正性是重要原因。 B． ． 历史和现实都告诉我们，青年一代有理想，有才能，国家才有前途，民族才有希望。 C． ． 随着近年来草原自驾的兴起，严重危害了草原的生态环境，正在成为草原不可承受之重。 D． ． 我原打算介绍王宾向张凯借阅《平凡的世界》，没想到他已经离开学校，跟父母回老家探亲去了。 3、 、 下列各句没有语病的一项是（ ） A． ． 《中国诗词大会》让人们感受到了中国古诗词的魅力，有利于更多人研究、了 解中国古诗词。 B． ． 哈啰单车推出以来，受到了广大市民的欢迎，是因为它使用方便的缘故。 C． ． 学校开展汉字书写测评活动，可以增强学生规范书写，提高学生书写水平。 D． ． 北京世园会推出了四条趣玩路线，针对不同的需求，提供多元化的旅游体验。 4、 、 下列关于文学文化常识的表述 不正确．．．的一项是（ ） A． ． “ 唐宋八大家 ” 是指包括韩愈、苏轼、欧阳修、曾巩在内八位著名文学家。 B． ． 鲁迅，原名周树人，是一位伟大的文学家、思想家、革命家，我们学过的《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》都是选自他的散文集《朝花夕拾》。 C． ． 《诗经》 是我国第一部诗歌总集，原称《诗》，收诗三百零五首，分为风、雅、颂三个部分。 D． ． 春节、雨水、春分、清明、冬至都是我国传统的二十四节气。 5、 、 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A． ． 娉．婷（pīng ） 妖 娆．（ （ráo） ） 佝．偻（ɡǒu ） 亵．渎（dú） ） B． ． 惊 骇．（ （hài） ） 游 弋．（ （yì） ） 宽 宥．（yǒu ） 麾．下（huī ） C． ． 恣．雎（zì） ） 嗤．笑（chī ） 栈．桥（zhàn） ） 箴．言（zhēn ） D． ． 停 滞．（ （chì） ） 豢．养（huàn） ） 绾．发（wǎn ） 箪．食（dān ） 6、 、 综合性学习 材料一：与单纯的旅游不同，研学旅行以学校或班级为单位进行集体活动，同学们在老师或者辅导员的带领下一起活动，一起动手，共同体验、相互研讨，是有目的、有意识的教育活动，可以提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。研学旅行继承和发展了我国传统 “ 读万卷书，行万里路 ” 的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新式。 材料二：研学旅行注重学习和观光并重，到任何景点参观，研学旅行都是带着问题和思考进行参观考查。对于学生来说，一次好的研学旅行体验最重要的不只是游，也不只是学，而是悟。学生所听到、所看到 的都可能会对其产生潜移默化的影响。 材料三：徽标 请根据材料一和材料二的内容，给 “ 研学旅行 ” 下个定义。 材料三是某研学旅行班的标志，请结合画面和文字内容，具体介绍该标志的设计意图。 7、 、 默写几处早莺争暖树， 。（《钱塘湖春行》） 。 ，浓睡不消残酒。 （《如梦令》）人面不知何处去， 。（《题都城南庄》） ，往来翕忽。（《小石潭记》）殚其地之出， 。 。（《捕蛇者说》） 8、 、 阅读下列名著选段，完成下列小题。 祥子的心一动，这个语声听着耳熟。胡同里很黑，车灯虽亮，可是光都在下边，他看不清车上的是谁。车上的人戴着大风帽，连嘴带鼻子都围在大围脖之内，只露着两个眼。祥子正在猜想。车上的人又说了话：“ 你不是祥子吗？ ” 祥子明白了，车上的是刘四爷！他轰的一下，全身热辣辣的，不知怎样才好。 “ 我的女儿呢？ ” “ 死了！ ” 祥 子呆呆的在那里立着，不晓得是自己，还是另一个人说了这两个字。 “ 什么？死了？ ” “ 死了！ ” “ 落在他妈的你手里，还有个不死？！ ” 祥子忽然找到了自己： “ 你下来！下来！你太老了，禁不住我揍；下来！ ” 刘四爷的手颤着走下来。 “ 埋在了哪儿？我问你！ ” “ 管不着！ ” 祥子拉起车来就走。 他走出老远，回头看了看，老头子 — 一个大黑影似的 —— 还在那儿站着呢。 1． ． 根据原著说说祥子对刘四爷为什么如此无礼。 2． ． 以选段为例，分析作品的一个语言特色。 3． ． 联系选文及原著，分析祥子的性格特点。 二、阅读 9、 、 阅读下面的诗歌，完成下 列小题。 曲池荷 卢照邻 浮香绕曲岸，圆影覆华池。 常恐秋风早，飘零君不知。 1． ． 请用生动的语言描绘诗歌前两句展现的画面。 2． ． 本诗运用托物言志的手法表达了怎样的情感？ 10、 、 阅读下面的古诗文，完成下列小题。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 孙权劝学 司马光 初，权谓吕蒙曰： “ 卿今当涂掌事，不可不学！ ” 蒙辞以军中多务。权曰： “ 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “ 卿 今者才略，非复吴下阿蒙！ ” 蒙曰： “ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ” 肃遂拜蒙母，结友而别。 鲁肃过蒙屯下 陈寿 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰： “ 吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。 ” 遂往诣① 蒙。酒酣，蒙问肃曰： “ 君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞② ？ ” 肃造次③ 应曰：“ 临时施宜。 ” 蒙曰： “ 今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？ ” 因为肃画五策。肃于是越席就之，拊④ 其背曰： “ 吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。 ” 遂拜蒙母，结友而别。 注： ① 诣：拜访。 ② 虞（yǘ ）：意 料，预料。 ③ 造次：鲁莽，轻率。 ④ 拊（fǔ ）：抚摸。 1． ． 下列词语解释有错误的一项是（ ） A． ． 卿今 当涂．．掌事 当涂：当权、当道 B． ． 及．鲁肃过寻阳 及：到达 C． ． 但当 涉猎．． 涉猎：粗略地阅读 D． ． 见．往事耳 见：了解 2． ． 下列各项中加点的词用法相同的一项是（ ） A． ． 蒙辞 以．军中多务 自 以．为大有所益 B． ． 蒙 乃．始就学 屠 乃．奔倚其下 C． ． 结友 而．别 人不知 而．不愠 D． ． 大兄何见事 之．晚乎 辍耕 之．垄上 3． ． 下面对《赤壁》赏 析有错误的一项是（ ） A． ． 此诗借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女象征国家的命运，真可谓以小见大，别出心裁。 B． ． 诗中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情。 C． ． 作者借诗作讨论赤壁之战的成败得失，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可能是曹操，历史将重写。 D． ． 这首诗是咏史诗，前两句写兴感之由，后两句议论感慨。 4． ． 下面对《孙权劝学》赏析不正确的一项是（ ） A． ． 三个情节讲故事：孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学，三个情节详略得当，体现了学习的重要性。 B． ． 三个称呼示亲 疏： “ 孤 ” 是君王的谦称； “ 卿 ” 是君对臣或朋友之间的爱称； “ 大兄 ” 是对朋友辈的敬称。 C． ． 三种语气表态度： “ 邪 ” 表示疑问语气，有责备的意味； “ 耳 ” 表示限制语气，说得语重心长，传达出孙权对吕蒙的关心、爱护； “ 乎 ” 表感叹语气，写出吕蒙的自得。 D． ． 三次态度显性格： “ 蒙辞 ” 说明吕蒙不爱学习； “ 就学 ” 又见他知错能改； “ 更刮目相待 ” 可以看出吕蒙为自己进步深感自豪自信。 5． ． 下面对《鲁肃过蒙屯下》理解错误的一项是（ ） A． ． 从鲁肃回答吕蒙的话来看，他是一个行事草率、自恃清高的人。 B． ． 鲁肃对待吕蒙的态度，前后形成鲜 明的对比，表现了吕蒙才略的长进惊人。 C． ． 本文采用正面描写与侧面描写相结合的方法，突出了吕蒙的才略。 D． ． 本文结合《孙权劝学》来看，吕蒙是一个率性真诚、有谋略、善学习的人。 6． ． 用 “/” 给《鲁肃过蒙屯下》中画线句子断句。（限三处） 君 受 重 任 与 关 羽 为 邻 将 何 计 略 以 备 不 虞 7． ． 用现代汉语翻译下面的句子。 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 11、 、 阅读下面的文章，完成下列小题。 何处是乡愁 梁衡 ① 乡愁，这个词有几分凄美。原先我不懂，故乡或儿时的事很多，可喜可乐的也不少，为什么不说乡喜乡 乐，而说乡愁呢？最近回了一趟阔别六十年的故乡，才解开这个人生之谜。 ② 故乡在霍山脚下。一个古老美丽的小山村，水多，树多。我家院子里长着两棵大树。一棵是核桃，一棵是香椿，直翻到窑顶上遮住了半个院子。香椿炒鸡蛋是一道最普通的家常菜，但我吃的那道不普通。老香椿树的根不知何时，从地下钻到我家的窑洞里，又从炕边的砖缝里伸出几枝嫩芽。我们就这样无心去栽花，终日伴香眠。每当我有小病，或有什么不快要发一下小脾气时，母亲安慰的办法是，到外面鸡窝里收一颗还发热的鸡蛋，回来在炕沿边掐几根香椿芽，咫尺之近，就在锅台上翻手做一个香椿 炒鸡蛋。那种清香，那种童话式、魔术般的乐趣，永生难忘。这次回村，我站在老炕前叙说往事，直惊得随行的人张大嘴合不拢。而村里的侄孙辈也如听古。因为那两棵大树早已被砍掉，只有旧窑在，寂寞忆香椿。 ③ 出了院子，大门外还有两棵树，一棵是槐树，另一棵也是槐树。 大的那棵上面有鸟窝、蛇洞，还寄生有其他的小树、枯藤，像一座古旧的王宫。爬小槐树，是我们每天必修的功课。隐身于树顶的浓阴中，做着空中迷藏。夏天的一个中午，正是日长人欲眠时，突然老槐树上掉下一条蛇，足有五尺多长，直挺挺地躺在树荫中。一群鸡，虽以食虫为天职，但还从未见过 这么大的虫子，一时惊得没有了主意，就分列于蛇的两旁，圆瞪鸡眼，死死地盯着它。双方相持了足有半个时辰。这时有人吃完饭在河边洗碗，就随手将半碗水泼向蛇身。那蛇一惊，嗖地一下窜入草丛，蛇鸡对阵才算收场。 ④ 忆童年，最忆是黄土。村里人土炕上生，土窑里长，土堆里爬。黄土是我的襁褓，我的摇篮。农村孩子穿开裆裤时，就会和泥。一群孩子，将胶泥揉匀，捏成窝头状，窝要深，皮要薄。口朝下，猛地往石上一摔，泥点飞溅，声震四野，名 “ 摔响窝 ” 。以声响大小定输赢，以炸洞的大小要补偿。输者就补对方一块泥，就像战败国割让土地，直到把手中的泥 土输光，俯首称臣。孩子们虽个个溅成了泥花脸，仍乐此不疲。这场景现在也没有了，新盖的小学都没有了学生。空空新教室，来回燕穿梭。 ⑤ 从春到夏，蝉儿叫了，山坡上的杏子熟了，嫩绿的麦苗已长成金色的麦穗，该打场了。场，就是一块被碾得瓷实平整，圆形的土地，是粮食从地里收到家里的最后一道程序，再往下就该磨成面，吃到嘴里了。割倒的麦子被车拉人挑，铺到场上，像一层厚厚的棉被，用牲口拉着碌碡，一圈一圈地碾压。孩子们终于盼到一年最高兴的游戏季，跟在碌碡后面，一圈一圈地翻跟斗。我们贪婪地亲吻着土地，享受着燥热空气中新麦的甜香。一次 我不小心，一个跟斗翻在场边的铁耙子上，耙齿刺破小腿，鲜血直流。 大人说：“ 不碍，不碍。 ” 顺手抓起一把黄土按在伤口上，就算是止血了。 至今还有一块疤痕，留作了永久的纪念。也许就是这次与土地最亲密的接触，土分子进入了我的血液，一生不管走到哪里，总忘不了北方的黄土。现在机器收割，场是彻底没有了，牲口也几乎不见了，碌碡被可怜地遗弃在路旁或沟渠里。有点 “ 九里山前古战场，牧童拾得旧刀枪 ” 的凄凉。 ⑥ 没有了，没有了。凡值得凭吊的美好记忆都没有了。只能到梦中去吃一次香椿炒鸡蛋，去摔一回泥巴、翻一回跟斗了。我问自己，既知消失何必 来寻呢？这就是矛盾，矛盾于心成乡愁。去了旧事，添了新愁。这种感觉如在古老悠长的雨巷里 “ 逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。 ” 乡愁是留不住的回声，捕捉不到的美丽。 1． ． 根据文中 2 2 5 5 段内容，请仿照下面画线的短语，完成填空 每空 5 5 个字 何处是乡愁? ? 乡愁在空空的旧窑里， ① ；乡愁在门外的槐树下， ② ；乡愁在消失的土堆旁， ③ ；乡愁在圆形的场地间， 凄凉忆打场。 2． ． 请从描写方法的角度，赏析第 5 5 段中画线句子的表达效果。 大人说: : “ 不碍，不碍。 ” 顺手抓起一把黄土按在伤口上，就算是止血了。 3． ． 如果把第 3 3 段画线句子换成 “ 出了院子，大门外还有两棵槐树。 ” 好不好，为什么? ? 4． ． 结合全文内容，分析第 1 1 段在文章中的作用。 5． ． 作者为什么说 “ 乡愁是留不住的回声，捕捉不到的美丽 ” ，请结合全文，简要回答。 12、 、 阅读《手指缝中的 2 0.02 秒》，回答小题。 手指缝中的 2 0.02 秒 ① ① ， 众所周知，是比赛就会有输赢，高手之间的竞争尤为激烈。以高水平的游泳竞技比赛来说， 0.01秒的落差就会造成天壤之别的结果。有数据统计显示，6 2016 年里约奥运会女子 0 50 米 自由泳比赛中，冠军就是靠 2 0.02 秒胜出的。那么；用什么?? 方法才能抓住手指缝中的 2 0.02 秒，让自己变成赢家呢？ ② ② 物理学家从流体动力学的角度回答了大家的疑问：游泳时张开手指就能夺回 2 0.02 秒。 ” 张开手指就能变成赢家？对，就是张开手指丨这不是 “ 危言耸听 ” ，而是有科学依据的。 ③ ③ 一直以来，大家都认为，游泳时，只要手脚协调配合，手臂划动够快，成绩肯定会好。然而，研究人员发现，将手指并拢以产生一种类似桨的效果，并不是最好的游泳技术，五指微微张开成叉子状的游泳者，反而游得更快。这是为什么呢？ ④ ④ 为了解开这个谜团，流体动力学家用计算机中模拟的人体手臂进行了模拟实验，还利用 D 3D 打印技术制作出人体手臂，用于风洞试验。研究人员将这些模型实验中的手指张开程度分为 5 5 级：第一级手指不分开，所有的手指并拢，类似桨，而其余等级的手指开度逐渐增加，直到 0 20 度。最后发现，手指之间大约分开 0 10 度时，运动员的速度最快。 ⑤ ⑤ 研究人员解释说，当一个固体在液体中移动时，接触固体表面的液体层会 “ 黏 ” 在上面，并连同物体一起被向后拉，相当于产生了一道 “ 看不见的网 ” ，能让游泳者获得更多的推动力。也就是说，当张开的手指间距达到理想 状态时，由于阻力降低，游泳者释放的力比手指并拢时会高出 53%, 所以游泳者能更轻松地浮出水面，速度也就更快了。 科学家甚至对 0 50 米自由泳项目做了一个粗略的、有点夸张的估算，那就是 “ 只要张开手指就可以将成绩提高 6 0.6 秒 ” 。~ ~ ⑥ ⑥ ， 这么说来，如果时间能倒退的话，6 2016 年里约奥运会女子 0 50 米自由泳比赛中，亚军只要张开手指，夺回那 2 0.02 秒，她就是赢家了。可惜，这个研究结果是 6 2016 年 年 1 11 月 月 1 21 曰在美国物理学年会上才发布，要想成为赢家，只能等下一次了。下一次，一定要记得张开你的手指哦。 1． ． 为什么 “ 张开手指就能 变成赢家 ” 2． ． 文章第 ⑤ 段中的画线句运用了什么说明方法？有何作用？ 3． ． 文章第 ① 段中的加点短语 “ 有数据统计显示 ” 有什么表达作用？ 4． ． 手指张开，就能游得比别人快 ” ，这是运动中的科学。你还知道运动或生活中有哪些地方蕴含着科学吗？ 13、 、 阅读下面的文章，完成后面的题目。 朝着梦想之路一直走下去 ① 一代代中国人以梦为马、坚定前行，让古老的文明抽枝发芽，开出令人惊艳的时代之花。 ②“ 我们采集的种子，也许会在几百年后的某一天生根发芽，到那时，不知会完成多少人的梦想。 ”已故植物学家钟扬生前的故事感动了千千万万人。0 30 余年从教、6 16 年援藏、0 10 年引种红树 …… 他用行动阐释了自己的那句话： “ 人不是因为伟大才善梦，而是因为善梦才伟大 ” 。 ③ 梦想是个人成长的动力，也是民族和国家进步的源泉。 ④ 翻开历史书页，梦想写下动人诗句。无论是盘古开天地的上古传说，还是 “ 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月 ” 的胸中丘壑，梦想如星如月，指引着中华民族不断创造新的历史。2 1932 年，《东方杂志》向全国各界人士发出提问：先生梦想中的未来中国是怎样？教育家叶圣陶写道： “ 个个人有饭吃，个个人有工作做 ” ；实业家穆藕初写道： “ 政治清明，实业发达，人民可以安居乐业 ” …… 彼时中国，山河破碎，人们的梦想却从未熄灭。 ⑤ 打开世界卷轴，梦想绘就绚烂底色。从大航海时代绽放的全球想象，到马克思主义者用科学社会主义锚定方向；从马丁 · 路德 · 金以 “ 我有一个梦想 ” 唤起觉醒，到 “ 我的一小步，人类一大步 ” 的月球随想 …… 梦想牵引脚步，人类阔步向前。而中华民族的梦想精神，最具有脚踏实地和天下大同的特质，为世界梦想的内涵注入中国元素。 “ 中国梦是中华民族的梦，也是每个中国人的梦 ” ，理解了中国梦所具有延展性、包容性，才能理解人类命运共同体这样的宏伟夙愿，才能理解中华民族对人类文明的卓越贡献。 ⑥ 有梦 想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。梦想与现实、当下与未来，并非纯然割裂、非此即彼。梦想为现实提供精神动力，现实则为梦想构筑前进的阶梯。我们既有 “ 扶摇直上九万里 ”的登高望远，也有 “ 不积跬步，无以至千里 ” 的脚踏实地。寻梦的旅程不可能一蹴而就、步履轻松。对个人来说，光有梦想还不够，关键看如何行动；从今日做起，不负每一天，才是对待梦想的正确态度。对国家来讲，把梦想转化为现实，不仅需要毅力、定力，更离不开巧解难题的勇气、释放活力的智慧。不驰于空想，不骛于虚声，把握远与近、长与短的时间辩证法，才算真正理 解梦想精神的精髓与奥妙。 ⑦ 在畅想祖国母亲未来时，方志敏热情地呼唤过： “ 这么光荣的一天，决不在辽远的将来，而在很近的将来，我们可以这样相信的，朋友！ ” 山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。今天，0 170 多年来的接续奋斗正进入最后的冲刺，我们当追梦不懈，凝聚起强大的精神力量。让我们朝着梦想之路一直走下去，成就又一段壮丽的圆梦旅程。 1． ． 本文的中心论点是什么？ 2． ． 如何理解第一段中 “ 抽枝发芽 ” 和 “ 时代之花 ” 的意义？ 3． ． 第 ⑥ 段运用了什么论证方法？有什么作用？ 4． ． 第 ④ 段和第 ⑤ 段能否调换位置？为什么？ 5． ． 请分析本文的论证思路。 三、语言表述 14、 、 根据语境仿写句子。（2 分） 欣赏是一种领略，欣赏也是一种收获。欣赏日出，自然会在日出的喷薄中感受向上的力量；欣赏大海，自然会在大海的浩瀚中领悟博大的胸怀； ， 。 四、写作 15、 、 请以 “ 最美的记忆 ” 为题写一篇文章。 要求： ① 写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。 ② 文体特征鲜明，不得抄袭。 ③于 不少于 600 字。 参考答案 一、积累与运用 1 、D 解析 详解 试题分析： A. 望洋兴叹： 字面意思是在伟大的事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。不符合语境，使用有误； B. 精神抖擞：形容精神振奋。与前后语境不符合，使用有误； C. 栩栩如生：形容作品、画作生动逼真，就像活的一样。多指人工制造的艺术品。根据语境应该使用 “ 惟妙惟肖 ” 。 D. 自私自利：只为个人打算，不顾国家和别人的利益。与语境相合，使用正确。故答案为 为 D D 。 2 、B 解析 详解 A. . 句式冗杂，删去 “ 是因为 ” 或 “ 是重要原因”； ； C. . 缺少主语，删去 “ 随着 ” ； D. . 语意不明， “ 他 ” 改为 “ 李瑞 ” 或 “ 宋宇航”。 。 故选 B B 。 3 、D 解析 详解 A A 项，语序不当， “ 研究 ” 和 “ 了解 ” 调换位置；B B 项，重复赘余，把 “ 的缘故 ” 去掉；C C 项，搭配不当，把 “ 增强 ” 改为 “ 提高 ” 。D D 项，正确。 点睛 病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断 4 、D 解析 试题分析：“ 春节” 不是节气，而是中国的传统节日。 考点：本题考查学生对文学名著基本常 识及主要内人物及其性格的把握。 点评：文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对著名篇章的内容熟 读并熟记。 5 、C 解析 详解 试题分析：考查字音的识记。A A 项，佝偻 ɡǒu － ɡōu ；B B 项，宽宥 yǒu － yòu ；C C 项，正确；D D 项，停滞 chì － zhì 。据此，答案为 C C 。 6、 、 1 研学旅行是学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。 2 示例：该标志由图形和文字两部分构成。图案部分融入脚丫、太阳、花草、小径、手拉手的小孩等元素，体现出大自然的美好，体现出研学旅行就是让学生 “ 走出去 ” ； “ 光脚丫研学 ” 的 “ 学 ” 字融入博士帽元素，契合研学的意义； “ 小脚丫大世 界 ” 暗指研学旅行以开阔视野，增长阅历为目的。 解析 详解 （ （1 ）下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。下定义是说明文常用的说明方法。 “ 下定义 ” 必须抓住 “ 研学旅行 ” 的基本属性和本质特征，即围绕学生集体参加，有组织、有计划、有目的，校外参观体验实践活动几个要素。 （ （2 ）这是一道图文转换的题目，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于分析图标的题目，分析图标常见的题目是写出构图要素和分析设计意图。答题时首先立足于的图标的内容，注意按一 定的顺序概括，然后注意图标的意义。融入脚丫、太阳、飞鸟、花草、小径等元素，体现童趣、绿色出行等概念，字体设计融入博士帽元素，契合研学含义，个性易识别。指研学旅行以开阔视野，增长阅历为目的。 7、 、 （1 1 ）谁家新燕啄春泥 （ （2 2 ）昨夜雨疏风骤 （（3 3 ）桃花依旧笑春风 （ （4 4 ）俶尔远逝 （ （5 5 ）竭其庐之入 解析 详解 “ 啄 ”“ 疏 ”“ 骤 ”“ 俶 ” 是此题中的易错字，作答时要注意字形。 8 、1． ． 刘四爷自私、可耻、无情，把所有积蓄带走去享福，不顾虎妞死活。 2． ． 示例一：老舍善于运用口语化的语言 ，如 “ 不晓得是自己，还是另一个人说了这两个字 ” 中 “ 不晓得 ”这样的词语，亲切自然，俗白易懂，写出祥子知道此时眼前的是刘四爷不想理他的心十分气愤，以及对刘四爷的憎恶。 示例二：老舍的语言充满感情，细致准确、生动形象。如 “ 死了！ ”“ 死了！ ” ，这些语言描写，十分切合祥子此时堕落对生活毫无依恋。 “ 什么？死了？ ” “ 落在他妈的你手里，还有个不死？！ ” 。则写出刘四爷听到这个消息后的惊讶及粗暴。 3． ． 示例： ① 祥子轰的一下，全身热辣辣的，不知怎样才好可以看出祥子还是有点念旧情，有点内向。 ② 从两个 “ 死了 ” 及 “ 你下来 ” 等语言中表现出祥子对刘四爷的憎恶可以看出祥子是一位爱憎分明的人。 解析 1． ． 刘四爷把自己所有的积蓄都带走享福，一点也没有留给虎妞，导致虎妞难产而死，他自私冷漠，可耻无情，所以祥子一见到刘四爷就心生怨恨，没有好感。 2． ． “ 不晓得是自己 ” 这句话中的 “ 不晓得 “ 是口语化的语言，亲切自然，通俗易懂。文段中的语言描写简短形象，符合说话人的身份与性格。这是老舍作品中常有的语言特色。 3． ． 分析人物的性格特点，一定要根据人物在文段中的表现来分析，比如人物的语言，人物的动作等。根据 “ 祥子轰的一下，全身热辣辣的，不知怎样才好 ” 可知，祥子是一个不善言辞的人，而且很念旧情。根据两个 “ 死了 ” 和 “ 你下来 ” 等可知祥子对刘四爷的憎恶，可知祥子是一个爱憎分明的人。 二、阅读 9 、1． ． 轻幽的芳香环绕着曲折的池岸，圆实的花叶覆盖着美丽的水池。这是一幅清幽美丽的画面。 2． ．。 诗人常常担心秋风出来，荷花飘零了，人们都不知道。含蓄地抒发了自己怀才不遇、早年零落的感慨。 解析 1． ． 试题分析：本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 2． ． 试题分析：本题考查诗人的情感。解答此题，先要理解诗歌的内容，根据诗歌的内容营造的语境来分析人物的心情。 “ 常恐秋风早，飘零君不知 ” 的意思为 “ 常常担心萧瑟的秋风来得太早，使你来不及饱赏荷花就调落了。含蓄地抒发了自己怀才不遇、早年零落的感慨。 10 、1 ．B 2 ．B 3 ．C 4 ．C 5 ．A 6． ． 君受重任/ / 与关羽为邻/ / 将何计略/ / 以备不虞？ 7． ． 你现在的才干和谋略，不再是从前那个吴县的阿蒙了。 解析 1． ． 试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异 义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。B.“ “ 及鲁肃过寻阳 ” 的意思是：等到鲁肃路过寻阳的时候。这里的 “ 及 ” 是 “ 到了 ……的时候 ” ，不是 “ 到达 ”为 。故答案为 B。 。 2． ． 试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A. 选项中 “ 以 ” 分别为 “ 用 ” 和 “ 认为 ”； ；B. 选项中的“ 乃 ” 的意思都是 “ 于是，就 ”； ；C. 选项中的 “ 而 ” 分别是 “ 表承接 ” 和 “ 表转折 ”； ；D. 选项中的 “ 之 ”分别是 “ 主谓之间，取消句子独立性 ” 和 “ 动词，到，往 ”选 的意思。故选 B。 。 3． ． 试题分析：考查对诗歌内容的理解。本文作者借物 感兴，托物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡，借些来抒发对历史兴衰的感慨，表达的是自己抑郁不平之气。据此，C 项 项 “ 作者借诗作讨论赤壁之战的成败得失 ”为 的理解是错误的。故答案为 C。 。 4． ． 试题分析：考查对文章内容的理解。 “ 邪 ” 是语气词，表示反问或疑问的语气。孙权并没有责备吕蒙为 的意思。故答案为 C。 。 5． ． 试题分析：考查对文章内容的理解。语句 “ 肃造次应曰： ‘ 临时施宜。 ’” 的意思是：鲁肃轻率地回答： “ 事已至此怎么合适就怎么办吧。 ” 再结合前文 “ 肃意尚轻蒙 ” 可知，鲁肃只是敷衍吕蒙，这并不能说明鲁肃是一个行事草率、自恃清高的人。据为 此，答案为 A。 。 6． ． 试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现 “ 破句 ” 的现象。语句 “ 君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞？ ” 的意思是：您受到重任，与蜀汉的关羽作为邻居，您将用什么办法，来防止出乎意料的事发生？据此，正确的句读：君受重任/ 与关羽为邻/ 将何计略/ 以备不虞？ 7． ． 试题分析：此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时 的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意 “ 才略（才能和谋略）、非（不）、复（再） ”的意思，必须翻译出来。 点睛 在文言文翻译过程中，必须遵循 “ 字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主 ” 的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用 “ 增、删、调、换、留 ” 等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。 参考译文： （一）一支折断了的铁戟沉没在水底沙 中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。 （二）最初，孙权对吕蒙说： “ 你现在手握权柄，不可以不读书。 ” 吕蒙辩护说，不是他不读书，而是军中事情太多，没有时间。孙权说： “ 我岂是要你研究儒家经典，去当教书匠？只不过希望你大略有个印象，知道历史就够了。如果说没有时间，谁能比我更忙，我还常常读书，自以为大有裨益。 ” 吕蒙才开始求学。 后来，鲁肃路过寻阳，跟吕蒙谈论，不由大吃一惊，说： “ 你今天的才识智略，已不是当年吴郡时代的吕蒙。 ” 吕蒙说 ： “ 士别三日，就要刮目相待，大哥发现得未免太迟！ ” 鲁肃遂拜见吕蒙的娘亲，结交成为好友，然后告辞。 （三）鲁肃取代周瑜（为水军都督），在到陆口去的时候，经过吕蒙所在的驻地。鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视。有人对鲁肃说： “ 吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。 ” （鲁肃）于是就去拜访吕蒙。酒过三巡，吕蒙问鲁肃： “ 您受到重任，与蜀汉的关羽作为邻居，您将用什么办法来防止出乎意料的事发生？ ”： 鲁肃轻率地回答： “。 事已至此怎么合适就怎么办吧。 ” 吕蒙说：“ 现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看上去很和 睦，像一家人一样，但关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方案呢？ ” 吕蒙于是为鲁肃筹划了五个应急方案，鲁肃就站起来离开自己的坐席走近吕蒙拍他的背说： “ 吕子明啊，我不知道您的才干、谋略竟然已经达到了这样的高度。 ”鲁肃就拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结交为挚友后分别。 11 、1． ． ① 寂寞忆香椿 ② 怅然鸡蛇斗 ③ 心系泥炮仗 2． ． 运用语言描写和动作描写，大人的语言和 “ 顺手抓 ” “ 按 ” 的动作生动形象地体现了人与黄土的亲密之态和人对黄土的信任之情， 从而体现了黄土地对乡村人的意义，就如作者所说 “ 融进 ” 了血液里。 3． ． 不好；原文运用反复，起到强调作用； “ 大门外还有两棵树，一棵是槐树 ” 设置悬念，语言更具有趣味性；语气加强，表现了对家乡槐树的喜爱怀念之情，而 “ 更换则无此效果。 4． ． 总领全文，引出下文写关于故乡的回忆和乡愁；做开篇点题，照应题目中的 “ 乡愁 ” ；设置悬念， “ 为什么不说乡喜乡乐，而说乡愁呢？ ” 吸引读者的阅读兴趣；为全文奠定情感基调。 5． ． 文章中的乡愁是作者思乡而归乡，满怀心愿回乡后却发现旧景不在、旧乐难寻且人、物全非的凄凉怅然之情，这份失落之情永再难弥补：昔日的香椿树不在了，只剩下了一座空窑洞；昔日 的小河也不见了，只剩下空荡荡的河床，河边的 “ 洗衣歌和柳笛音 ” 更是无处寻觅 …… 作者对故乡美好回忆再也无法重现，所以作者说 “ 乡愁是留不住的回声，捕捉不到的美丽。 ” 解析 1． ． 试题分析：考查梳理文章的内容和概括能力。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词章 句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。阅读文章 2~5 段，可见是作者回到家乡去追寻第 儿时的生活中的情趣。第 2 段叙写了故乡的 “ 旧窑 ” 和 “ 香椿树 ” ，第一空可结合 “ 香椿树 ” 来概括；第3 段作者重点回忆了门外的两棵槐树和当年 “ 鸡蛇斗 ” 的情景。第二空可 围绕着 “ 鸡蛇斗 ” 的情景来概括；第 第 4 段重点回忆了家乡的黄土及用黄土 “ 摔响窝 ” 的儿时的娱乐活动，第三空可从 “ 摔响窝 ” 这一活动的第 角度来概括；文章第 5 段叙写了当年的打谷场及玩耍时受伤的情景，题目给出了概括是 “ 乡愁在圆形的场地间，凄凉忆打场 ” 。据此，前三空的作答要仿照 “ 凄凉忆打场 ” 的句式来概括作答。 2． ． 试题分析：考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。语句 “ 大人说 :‘ 不碍，不碍。 ’顺手抓起一把黄土按在伤口上，就 算是止血了 ” 叙写的是儿时玩耍时受伤的后，大人们的语言和动作，通过 “ 不碍，不碍 ” 表达了人们对黄土的信任，通过 “ 顺手抓起一把黄土按在伤口上 ” 的动作表现了大人们对黄土的了解之深、感情之深。借此表达了作者对黄土、对故乡的眷恋之情。 3． ． 试题分析：考查句子的表达作用。结合语境分析语句的表达效果并对比分析作答。语句 “ 出了院子，大门外还有两棵树，一棵是槐树，另一棵也是槐树 ” 运用了反复的修辞手法，强调了大门外的两棵都是槐树，语气更加强烈，表达了作者的对家乡槐树的喜爱怀念之情。若换成 “ 出了院子，大门外还有两棵槐树 ”则没有这样 的表达效果，不能表达自己对家乡槐树的怀念。据此理解作答。 4． ． 试题分析：考查段落在文章中的作用。文章开头段的作用要从结构和内容两个方面来分析。一般来说，结构方面的作用： ① 总领全文； ② 引起下文； ③ 首尾呼应，使文章结构完整。内容方面的作用： ① 开篇点题； ② 提示文章中心； ③ 交代故事发生的背景、时间、地点、原因等； ④ 交代时间发生的环境； ⑤ 为下文埋下伏笔或做铺垫； ⑥ 设置悬念，吸引读者等。本文开头叙写了作者回故乡明白了为什么是 “ 乡愁 ” ，以此开启了话题，引出了下文写关于故乡的回忆和乡愁，奠定了文章的感情基调；同时用 “ 乡愁 ” 与文题相照应，暗示了文章的主旨；又用 “ 为什么不说乡喜乡乐，而说乡愁呢？ ” 设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引发读者的注意和思考。据此理解作答。 5． ． 试题分析：考查对文章内容的理解。在整体感知文章内容的基础上，结合试题中的 “ 留不住的回声，捕捉不到的美丽 ” ，筛选并要概括相关内容来作答。文章叙写回到故乡后，发现旧景已不在、旧乐已难寻。故乡的人，故乡的物已全然没有原来的样子： “ 旧窑 ” 已破败， “ 香椿树 ” 已被砍，那 “ 香椿炒鸡蛋 ” 的清香已成了美好的回忆；大槐树下的乐趣已消失，打谷场上情景已远去 …… 凡值得凭吊的美好记忆都没有了 ，只能在回忆中寻找那美丽，故乡美好再也无法呈现，所以作者说 “ 乡愁是留不住的回声，捕捉不到的美丽 ” 。 12 、1． ． 当张开的手指间距达到理想状态时，由于阻力降低，游泳者释放的力比手指并拢时会高出 53%, 所以游泳者能更轻松地浮出水面，速度也就更快了。 2． ． 列数字。用具体的数字，准确而具体地说明了张开手指能使游泳的速度更快这一理论。 3． ． 说明消息的来源，表达准确、严密，体现了说明文语言的准确性、严密性，符合说明文的语言特点。 4． ． 示例一：骑车要躬身，这样可以减少空气的阻力。示例二：跑步的时候尽量少穿衣服。 解析 1． ． 本题考查学生对文章内容的理解分析能力。仔细阅读文章，结合第 ⑤ 段 “ 也就是说，当张开的手指间距达到理想状态时，由于阻力降低，游泳者释放的力比手指并拢时会高出 53%, 所以游泳者能更轻松地浮出水面，速度也就更快了 ” 一段话来作答即可。 2． ． 本题考查学生对说明方法及其作用的分析能力。解答时要知道说明方法的种类：分类别，下定义、举例子、作比较、列数字、打比方。要知道每种说明方法的标志，做题时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容看说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。画 线句子运用了举例子的说明方法，具体地说明了张开手指能使游泳的速度更快。 。 点睛：对说明方法及其作用的分析，可以套用下面的格式去作答：运用** 的说明方法，** 地说明的****。 。注意此格式包含三个要点：说明方法+ 说明方法自身的作用（下定义 —— 科学准确、作比较 —— 突出、打比方 —— 生动形象、分类别 —— 条理清晰、列数字 —— 准确具体、举例子 —— 具体）+ 结合文章的具体内容。 3． ． 本题考查学生对说明文语言准确性的分析能力。说明文语言的准确性体现在修饰、限制性词语的选用上。主要是表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质等方 面的修饰限制性副词和数量词等词语。从正面说明词语的含义和作用，最后加上 “ 这体现了说明的准确性 ” 这句话作为总结即可。 。 4． ． 本题考查学生对说明文内容的理解和运用能力。首先要仔细阅读文章，了解 “ 手指张开，就能游得比别人快 ” 这一理论的科学原理，然后结合现实生活，列举出运用之处即可。手指张开是为了降低阻力，我们在骑车时要躬身，这样可以减少空气的阻力；跑步的时候尽量少穿衣服，也是为了降低阻力。据此分析作答即可。 13 、1 ． 朝着梦想之路一直走下去 2 ． 古老的文明结合时代的发展产生新的思想，新的文明 成果。 3 ． 对比论证，通过梦想和现实的对比，论证了 “ 有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。 ” 了观点，从而使论证更概括更深入。 4 ． 不能，与第 ③ 的内容相照应。 5 ． 首先，提出论点，朝着梦想之路一直走下去。然后分别从个人，从国家的角度论述，接着从梦想与现实的关系论述，最后重申论点让我们朝着梦想之路一直走下去，成就又一段壮丽的圆梦旅程。 解析 1． ． 本题考查学生对论点的掌握。议论文的论点一般是题目或含在第一段中、最后一段中。是一句话的形式呈 现的。仔细分析本文，结合 “ 让我们朝着梦想之路一直走下去，成就又一段壮丽的圆梦旅程。 ” 题目“ 朝着梦想之路一直走下去 ” ，可知，本文的论点是：朝着梦想之路一直走下去。 2． ． 本题考查学生对重点字词的理解。要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。 “ 抽枝发芽 ” 的意思重新焕发活力， “ 时代之花 ” 重新焕发青春，与时代的发展产生新的思想，新的文明成果。 3． ． 本题考查学生对论证方法及作用的把握。要求学生掌握常用的论证方法及作用。然后结合具体语境分析。结合 “ 梦想为现实提供精神动力，现实则为梦想构筑前进 的阶梯。我们既有 ‘ 扶摇直上九万里 ’ 的登高望远，也有 ‘ 不积跬步，无以至千里 ’ 的脚踏实地。 ” 通过梦想和现实的对比，论证了 “ 有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。 ” 了观点，从而使论证更概括更深入。 4． ． 本题考查学生对论证思路的把握。首先回答不能，然后结合内容分析。第 ④ 段的内容是 “ 个人的梦想 ” ，第 ⑤ 段的内容是 “ 国家的梦想 ” ，与第 ③ 段的内容 “ 梦想是个人成长的动力，也是民族和国家进步的源泉。 ” 相照应。 5． ． 本题考查学生对论证思路的把握。要求学生从整体上把握文段，结合每一段的内容阐述即可。注意运用首先， 其次，然后，接着，最后等连接词。本文题目，提出论点，朝着梦想之路一直走下去。然后第 ④段内容从个人，第 ⑤ 段内容从国家的角度论述，第 ⑥ 段内容接着从梦想与现实的关系论述，第 ⑦ 段内容，重申论点让我们朝着梦想之路一直走下去，成就又一段壮丽的圆梦旅程。 三、语言表述 14、 、 示例：欣赏高山，自然会在高山的巍峨中感悟理想的崇高。 欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立的尊严。 解析 试题分析: 注意选择自然界中的景物，注意句式：“ 欣赏×× ，自然会在×× 的…… 中” 得到什么启示。 考点：本题考查仿句能力。 点评 ：仿句的几个注意点：1. 话题。首先，仿句在话题上要与例句一致，做到材料紧扣观点，事例典型合理。2. 句式。仿句句式要与例句相同。句式包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、主动句、被动句、长句、短句、散句、单句、复句等。3. 修辞。仔细研读例句所用修辞，仿句应使用与例句同样的修辞方法。如比喻、排比、对比、比拟、反复、设问、反问、引用等。4. 结构。仿句的句子成分组合方式、修饰限制的构成方式均应与例句相同。5. 衔接。所造仿句在语境上、语意上、用词搭配上均应做到与例句连贯自然，相互照应，衔接一体。6. 表达。仿句应做到语言 通顺、用词得当、简洁明确。7. 手法。在表现手法上，仿句应运用与例句相同的方法，如象征、比较、抑扬等。8. 逻辑。仿句在内容上应做到合乎事理、合乎逻辑，如“ 阳光” 使人“ 感到”“ 温暖”， ，“ 光明” 使人“ 看到”“ 希望”’， ，“ 暖风” 使人“ 觉得”“ 舒适”， ，“ 绿荫” 使人“ 得到”“ 休憩”。 。9. 情感。在情感的表露或抒发方面，仿句也应与例句的方式相吻合。如果例句的情感表达很含蓄，仿句也就不能太直白；如果例句中包含了讽刺的情调，那么仿句也应该来点讽刺；而例句若是平实的叙述，仿句也就要采用平实的陈述方式…… 10. 色彩。仿句还应注意 在语体色彩和感情色彩上与例句保持一致。另外，题干中如有字数要求，则仿句还应注意全句、各分句及各结构成分的字数，均应与例句字数相当。同时，书写方面，还应做到认真工整，无错别字。 四、写作 15、 、 最美的记忆 坐在屋内，凝视着窗外，无意间我瞥到了门外那块空地 —— 白色的水泥地，两个高大而又空荡的篮球框，单调。从前那一大片绿色的草坪，哪去了？思绪一下把我拉回到了几年前 …… 还记得，我独自一人漫步在林阴道中，一种莫名的喜悦便跃上了心头，我感受到了瓜熟蒂落的丰收味道。我凝视着，一片已枯黄的落叶在秋风的吹动下，终于被生生扯 下，我想上前一把抓住，却又忍不住因她曼妙的舞姿而驻步。飘下吧，归于大地，生命终将得到延续。 “ 落红不是无情物，化做春泥更护花。 ”落叶的生命不会终结，当嫩芽在春天伸展时，落叶们便会在泥中含笑，她们的灵魂将得到释然。 而当我躺在空旷的草地上，抬头凝视天空，又是一番景象。家乡的天空竟是这么美，蓝得迷离，蓝得唯美，蓝得让人捉摸不透，蓝得让我心醉。是因为当漂浮的白云、凉爽的风与夹杂着淡淡青草味儿的空气交融在一起时，我的思绪更善畅想了吗，还是因为这景象实在韵味无穷，让我渐渐迷失其中？ 而现在，依然是那条林阴道，依然是在漫 步，我却再也没有当初的喜悦与冲动。落叶呢？草地呢？我强迫自己去寻找，去感受，可是，没有，什么都没有了。我抬头凝视天空，当时那让我心醉的天空啊，已经失去了颜色，一片苍白。当斜落的夕阳穿透重重叠叠的云，终于将自己的余晖再次撒向这片土地，我愕然了。我的家乡，变了。 是的，家乡的变化日新月异，科技在发展，社会在进步，可环境却在倒退。篮球场代替了昔日美丽的草坪，也带走了我最美好的幻想。 就让那逝去的美景带着我特殊的感情，成为我心中最美的记忆吧。 解析 详解 试题分析：作为标题 “ 最美的记忆 ” 。 “ 最美 ” 显然是文章 所应表达的主题，“ 记忆” 限定了文章的写作内容及选材范围。说明写作的内容只能是过去发生的事件。揣摩命题者的意图，以确定明确的主题，这就是识别 “ 文眼 ” 的过程。抓住了文眼，也就确定了文章的写作走向。 “ 最美的记忆 ” ，可谈自己亲身经历或耳闻目睹之事， “ 最美 ” 就是题眼，它强调了所选材料必须是生活中 “ 最美 ” 的事件。就本题来说，如果侧重描述自己的经历和感受，则比较适于写记叙文。要做到构思新、立意巧，力求写出自己的独特之处。 点睛：命题作文的审题通常可以从以下方面入手，一要抓住题目中的 “ 题眼 ” ，即标题中的关键词，这是最为重要 的一环。二要...
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