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浅谈指导大班幼儿看图编故事 簇桥中心幼儿园 张莉 本园以 校中园幼小衔接策略的实践与探索 为课题，进行实践研究活动，我班结合园内的幼小衔接课题，在班级开展了 语言活动中幼儿看图编故事的实践研究 。认为看图编故事能为幼儿入小学学好语文打下良好基础，如小学生的看图说话，看图作文，以及写作创作，都要幼儿对语言的掌握、运用、表达。 纲要 中指出鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单的事务或过程，发展语言表达能力，可见指导幼儿看图编故事，能提高幼儿的口语表达能力，为幼小衔接打好坚实的基础。在实践中我发现：启发幼儿看图编故事，不仅能提高幼儿口语表达能力，还能促使幼儿在集体面前勇敢地表现自己，更能启发幼儿智慧，发展想象力和创造力。 一、激发幼儿听故事的兴趣，让幼儿愿意讲故事 兴趣是幼儿入门的向导，是学习的动力，它可以启发求知欲，调动学习的积极性。一开始，孩子还不会编故事，但他们往往对听故事却有着浓厚的兴致。教师可抓住幼儿的这个特点，让他们欣赏一些符合他们年龄阶段的故事，这些故事可以是故事书上的优秀文学作品，也可以是教师精心设计自己编出的，利用日常生活中一切机会让孩子们欣赏。教师在讲故事时应绘声、绘色、富有表情，配上相应的手势、眼神、模仿故事中不同语气、语调。这样孩子们喜欢听故事，从而萌发幼儿编故事欲望。比如在日常生活中饭前老师讲故事，或听故事磁带，或者听小朋友讲故事；在家里请家长睡前为孩子讲故事，或听故事磁带，让幼儿喜欢听故事，渐渐产生想讲故事的念头。 二、培养幼儿的口语表达能力，利于幼儿看图编故事 1、丰富词汇，纠正错误。 孩子们在运用语言时，常表现为不成熟，很多话不符合语法规则，词不达意，因此，应努力为幼儿营造一个轻松、愉快的语言氛围，对于幼儿用词、语法、发音发生的错误及时纠正，并逐步丰富孩子们的词汇，如： 五颜六色 、 五彩缤纷 为他们运用语言提供了良好的基础和保证。 2、诱发幼儿说话情趣，完整表达 通过散步、参观、看图书、欣赏作业等活动，激发幼儿喜欢观察事物的情趣，拓宽他们的知识面，发掘他们的语言潜能，引导他们用语言表达自己所见所闻。开始鼓励他们讲述几句话，逐步提高要求，鼓励他们响亮、完整地讲述一段话，进行完整表述。如晨间活动中的拼图活动，孩子们自由组合拼摆，组成一幅幅有情节的画，让幼儿摆拼图编故事，什么时候、什么地方、谁、发生了什么事、结果怎样。在这些活动中，通过动手动脑，使孩子们成为主动的语言加工创造者，不知不觉提高幼儿完整表述的能力。 三、学会看图，鼓励幼儿敢说，乐说，会说 编故事前，学会看图是关键，因为每幅图片都有一些主要角色，重点画...
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