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我们班有这样一位女孩子，她是从句容转来的借读生，是家里的独生女，爸妈在无锡的一家工厂上班，家境不算差，但她却有一个非常不好的习惯——喜欢不打招呼地拿走别人的东西，严格地说应该是偷窃吧，但对一个10岁的孩子来说，我觉得“偷窃”这个词还是太严重了，所以我经常用“拿”。上学期刚开学不久，我们班就出现了一次较为严重的失窃事件，有六七位同学丢失了铅笔或笔记本，很多同学的课桌也都有明显被翻过的痕迹。失窃的事情发生在体育课上，班里同学应该都到操场上课了，会有谁留在教室呢？难道是别的班的同学？我开始询问调查，同学们谁也没有看见偷窃者，但有同学对我说：“XX，她在上课的时候回教室了。”但当我去问她时，她却一口否认，没有证据，我也不好多说什么，此事也就这样不了了之了。但没过多久，又有同学陆续说少了橡皮或铅笔，又有些同学开始检举他，说经常在她那里看到自己的丢失的橡皮、铅笔等等，但是都没有当场抓住，所以证据并不充分，而且她坚持不承认，一副无辜的样子。我确实不想随便给一个十岁的孩子按一个“偷窃”的罪名，同时，在我心里，也本能地认为丢个橡皮、铅笔不是什么大事，所以也没有放在心上。又过了一段时间，我们在三国城秋游时，一位同学随身带的小笔记本突然莫名其妙地不见了，怎么找都找不到。秋游后第二周的一天，这位同学看见XX正拿着自己的笔记本往垃圾桶里扔，这下子，她可谓是被抓了个正着，再否认也无济于事了。
但这事该怎么处理呢？我如果在同学面前直接批评她一顿，以儆效尤，同学们肯定会笑话她、看不起她，她也一定会承受不了的，从此，心灵上甚至会落下阴影。如果把这件事告诉她爸妈，就她妈妈的脾气，她肯定会被暴打一顿的，结果可能会更糟。想来想去，我决定和她好好商量，达成协议。我把她请到办公室，问她到底是怎么回事，她一会儿坚定地说不是她拿的，一会儿又支支吾吾，话也说不清楚了。于是，我直接递给她一个崭新的本子，严肃地说：“把今天发生的事情完完整整地写下来！”过了一会儿，她把写好的东西交给了我，我一看，非常惊喜，她已经承认了。于是我顺藤摸瓜，让她把之前自己做过的类似的事情都写下来。她好像意识到纸已经包不住火了，便一口气把之前的事情都交代了。我看了以后，没有直接批评她，而是问她：“为什么会这样？”她低着头，断断续续地说道：“我控制不住自己，看见自己喜欢的，我就想要。以前我想要什么，外婆就给我钱买。现在妈妈不给我钱了，所以我就只有拿别人的。”“你知道这样不好吗？”我接着问。“知道。”“那你想改吗？”“想！”“能改掉吗？”“能！”“老师相信你，现在老师把你写的这张纸头保存起来，给你一个月的时间，如果一个月内你不再犯这样的错误，老师就不再追究了，如果还犯，老师就要请你的家长了。”说完，我就让她回到教室了，从此便不再提此事。后来，我发现，她在自己的每本书、每个本子上都写了“不准偷别人东西”这句话，我知道她已经下定决心要改了。果然，她真的再也不随便拿别人的东西了。后来想想，我真的很庆幸自己选择了这样的方式，既让她改变了一个坏习惯，又保护了一个孩子稚嫩的心灵。我的这种做法应该正是由于学校养正教育的熏陶吧。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“养正小故事：让顺手牵羊的孩子迷途知返”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
