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【导读：】
2020年一场突如其来的新冠病毒，以迅雷不及掩耳之势很快就波及了全国，但中国在政府强有力的干预措施下，采取一系列的对抗病毒手段，使疫情在短短一个月内就被有效的控制住了。
到目前为止，在中国已经好多天都没有本土的新增确诊病例了。
相反的在境外的世界各地，正在上演着疫情快速蔓延的迹象，现在全世界的很多国家都在向中国寻求帮助，学习先进的抗疫经验。
而在这场抗击新冠肺炎没有硝烟的战争中，已是84岁高龄的中国工程院院士钟南山仿佛是在世界上每个人心目中的一颗定心丸一样。
不管是在中国的疫情初期急匆匆的奔赴武汉一线的照片，还是面对镜头的每一次发言以及他在接受国外远程经验交流，他的出现都是一剂社会情绪的稳定剂；在国难民忧的关键时刻，他的意思总是给予大家一种莫大的信任和安全感。
然而，就在几天前，钟南山院士再次登上网络的热搜榜。
在和国外的专家远程交流时他能用一口非常流利的英语，以及处事格外严谨而朴素的样子，再一次展现给世人一种如同慈祥的儒者，总是给人带来能量和安心踏实的感觉。
理所当然的，这一次我们的“中国宝藏”钟南山，相信在世人心目中又是圈了一大波的粉丝。
钟南山院士的英语学习之路
我们从他和境外交流的过程中不难看出，现在的钟南山院士发音很标准，表达十分流利，而且对自己研究的医学领域的专业术的语掌握使用简直是如鱼得水，随口而出。
其实，虽然他这么高龄了，还能如此的熟练英文，但有很多人却不知道，钟老的学英语之路，是从43岁那年才开始的。
1979年，43岁的钟南山通过国家外派学者资格考试，取得了相应的资格，抓住了当时改革开放之后首批出国留学深造的机会，于是就被委派外赴英国爱丁堡大学医学院及伦敦大学呼吸系进修专业领域的学术知识。
当他初次到达英国时，他就碰到了大麻烦——自己的英语水平太差。
有当时的英语水平测试考试吕，钟南山只考了52.5分，可以说是一名完完全全的英语学渣。
后来他为了要努力把英语学好，于是就下了很大的苦功。
在最开始的几个月时间里，当他每天在做完实验后，晚上都要给自己一个小时的时间来练习英语的听、说能力。而且，他还刻意的选择用英文来写信给远在中国的父亲。
经过不懈努力，后面的故事，相信大家也猜想到了。
他成为了英国爱丁堡大学的荣誉博士，不仅主编《英中日图解医学词典》，更是在国际学术期刊上发表了各类型的研究论文。
记得在钟老曾经的一次采访中表示：
学好英语让他走得更远、看得更广，也给他带来了更多的机会。
然而针对英语学习这件事，对于孩子来说不仅仅是单一的提高考试分数，更多的是真正的帮助孩子将来在人生路上去创造更多的机会，从而开启多语言学习的大门，提高自己的综合能力....
而将来对于孩子踏入职场历程来说，更意味着机遇，小到日常交际，大到工作职位晋升，升职加薪...
那么，我们该如何让孩子学好英语，提高孩子学习英语的兴趣呢？
培养孩子的英语学习兴趣
在孩子学习的过程中，很多的家长都是苦恼孩子学什么都是一个“三分钟热度”，刚开始的时候学什么都很有劲头，每个孩子都会追寻一个事物的新鲜感，可是等热度一过，新鲜感就会慢慢的变得平常，慢慢的也就没什么热情了。
所以，作为家长这时要想办法来帮助和引导培养孩子的英语学习兴趣就显得很重要。
“玩”是每个孩子都与生俱来的天性，他们的关注点往往会放在游戏或者自己喜欢的玩具上。
因此家长们就要善于利用孩子的这个特点，帮助他们进行练习表达。
在孩子学习英语时，家长可以尝试游戏教学法。
游戏能激起孩子学英语的兴趣，提供充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中。
让孩子们在情趣盎然的游戏中练习所学知识，也在不知不觉中掌握了知识，更重要的是利用这样轻松快乐的方式让他们感受到了学习英语的乐趣。
我们发现，很多孩子其实在平常的生活中都会说出许多的英语，既流畅而且又标准，但当你问他们这句话具体是什么意思时，便“哑”了。
如，对他们说：“Nice to meet you!” 他们会马上回答：“Nice to meet you，too!”
但孩子很难自发性用这句话跟别人打招呼，只是在别人对他说：“Nice to meet you!” 后回答别人：“Nice to meet you，too!”
为什么会出现这种现象呢，其实造成他们只会说而不会用，归根结底是因为不明白每一句英语的含义。
针对这种现象，我们可以尝试情境教育法。
为孩子们创设情境，这种情境要生活化，让他们在特定的情境中，去深刻的理解每一句英语的含义。
如果能以这种方式引导孩子去学习英语，既帮助他们很好的理解又能做到学以致用。这种形式能够比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力。
陪孩子度过语言沉默期
在教育孩子学习的过程中，相信很多的家长都会有这样的疑惑，明明教孩子说了很多，但是在让他们自己试着说的时候却怎么都不开口。
是不是孩子害羞或者性格内向呢？
当然不是。
其实所有的孩子都会经历这个过程的。
特别是在英语环境里面只要经过一段时间后，孩子就会慢慢地打破这种沉默的。
有一天你会发现，他突然就能够说出一句话或者一段话了！这个过程是每个孩子都会有的，只是掌握的时间有早晚而已。
根据著名的语言学家krashen的研究理论：
儿童在习得母语时，总是经历一个为期大约一年的“听”的过程(沉默期)，然后才开口说出第一个词。
而每个孩子对母语语言的这一规律同样适合于第二语言的习得。
只是这第二语言沉默期的长短会因人而异，有的只要一天，有的则要半年或更久。
krashen认为：
“沉默期”是使习得者建立语言能力的一个非常必要的时期。
在沉默期这段时间里，儿童通过“听”来提高语言能力，也就是说，通过接受可理解的语言输入来发展语言能力。
而在这个“听”的过程中，有的家长可能会觉得很简单，只要天天给孩子放英文，朗读和英文歌曲，每天都让他多听，反复的听，只要这样重复的听过一段时间后，他就自然会说了。
但事实上却并非如此简单。语言永远是一种人际间交流的工具，是一种双向沟通表达的媒介。
如果没有实质性的交流，只是被动地听，用这种方式一味的听，时间长了，孩子就会觉得很枯燥，这样孩子是永远学不会语言的。
只有当孩子自己主动的想说、想表达时，他才会积极地去调动语言的组织能力。
所以，听肯定不是单纯地听，而是在一定的具体的交流环境当中去听。
鼓励在各种场景开口
有些家长很苦恼，因为英语水平达不到日常随时用英语表达和交流。为了给孩子提供日常英语交流的机会，确实需要提前做好准备。
最方便、最有效的方法，是根据家庭生活规律，演练好几套生活中最常见的场景：
如起床、洗漱、吃饭、睡觉、穿衣服、过马路等等，把这些平常生活中最常见的场景对话中可能用到的句子和问答事先准备好，而且要求孩子必须背诵熟练，然后再反复的跟孩子重演这个场景，慢慢的用英文对话来代替这个场景中的中文对话。最后就会自然而然的习惯性的脱口而出英语交流了。
此外，当出门在外在特别的场景时，还可以有意的培养孩子说英文。例如在机场、海关、超市等等。
小结：
学习，对于每个孩子来说从来就是一个漫长的过程，在这个过程中，家长千万不能急功近利，急于求成，想要迫切追求孩子能一气呵成。
教育孩子，就像是牵着蜗牛去旅行一样，
需要的是慢慢的，一步一步的，稳定脚步，扎实的向前进！
相比43岁才开始学英语的钟老，我们的孩子在今天已具备更好的英语学习环境。
做为我们每个家长只要做到能够坚持，给孩子更好的学习方法去引导孩子，相信他们都能学得一口流利的英语，自信的用英语交流。
我是《精彩源于创造》一位三个男孩的妈妈，也是一个重组家庭，在企业任职高层管理，很善于把在企业20多年的综合职场管理经验应用于家庭育儿，让孩子赢在终点线，很愿意和大家分享我的育儿心得经验，欢迎大家一起相互学习、探讨！}
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