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被吼后不说话的孩子，心里在想什么？家长一定要看！ 简书
被吼后不说话的孩子，心里在想什么？家长一定要看！母婴加油站关注赞赏支持被吼后不说话的孩子，心里在想什么？家长一定要看！关注2018.04.24 15:37:50字数 1,190阅读 353
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小康是一个小学六年级的男孩，父母形容他“小错不断，大错常犯”。对于这样的评论，小康在父母面前只有低头不说话的份儿。
我邀请小康进入晤谈室，问他说：“你知道爸爸妈妈带你来这里干什么吗？”小康杵了很久，才挤出“不想说”三个字。
我说：“很好，你一开始就做得很好。在这里，不想说的事情就不要勉强说，这是我们说话最重要的原则之一。”小康大概没听过有人这样跟他说话，抬起头来愣愣地看着我。
接下来我开始自我介绍。我选了一支咖啡色蜡笔，写下自己的名字，并画了一杯咖啡，说：“我不喜欢人家叫我老师，更喜欢人家叫我‘咖啡’，这是我的绰号，因为我喜欢喝咖啡……”
我讲完之后，请孩子也介绍自己，并选择一支最能代表自己颜色的蜡笔，开始写他自己的名字。
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当孩子愿意跟我对话之后，我邀请孩子画出自己最喜欢的三个“兴趣”，而我则开始在三个兴趣里试着寻找新的故事。进入晤谈室二十分钟后，小康的眼神完全不同了，我看见他慢慢可以自在地跟我笑着对话，诉说自己在兴趣里的心得与经验，让人充分感受到小康生命中美好的一面。
在孩子的兴趣和热情里，常常可以唤醒一个又一个新故事。
在这个故事里，我和小康一开始的对话重点不在于对话的细节，而在于当下彼此的关系，一种彼此是否能在“互为主体”的状态下联结的关系。
很多孩子在生活中不断地被问题所打扰，所以周遭的人会习惯用问题来定义孩子。在这种状态下，很多孩子想要表达“自己”声音的时候容易被忽略，因为人们消除“问题”的心情往往比听孩子想表达什么更为急切。
而且，有问题的孩子一旦犯错，往往会被认定没有表达自己的权利，如此一来，孩子主体的声音就没有叙说的通道。
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