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32.陶行知·教案

发布时间: 分类:经典故事 点击:12667

原标题:陶行知的32个经典故事,32.陶行知·教案

A案

[教学目标] 1.能正确朗读课文。 2.在课文的语言环境里理解“大汗淋漓”、“寒风刺骨”的意思。 3.能选用“聪明过人、家境贫寒、栋梁之才”等词语介绍陶行知。 4.能选择自己感兴趣的段落复述课文。 5.收集一个关于刻苦学习,尊敬师长的故事。 [教学过程] 一.介绍陶行知 1.出示陶行知的画像 2.介绍陶行知生平 陶行知原名文浚,后改知行、行知,安徽省歙县人。1914年毕业于金陵大学,后留学美国哥伦比亚大学。1917年秋回国,任南京高等师范学校教授、教务主任,东南大学教育科主任。1920年,任中华教育改进社主任干事。同年,与朱其慧、晏阳初等发起成立中华平民教育促进会,任执行书记,致力于平民教育。1926年,起草发表《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1927年,创办晓庄师范,任校长。九一八事变后,组织国难教育社,创办“山海工学团”,主张采用“小先生制”,实行“即知即传”。发起组织生活教育社。1934年出版《生活教育》半月刊。一二九运动后,积极参加抗日民主运动,与沈钧儒等联名发表《团结御侮》宣言,提出教育必须为民族革命和民主革命服务的主张。1945年加入中国民主同盟,任中央常委兼教育委员会主任委员。著有《陶行知全集》(六卷)、《普及教育》(三集)等。 二.初步整体感知课文 1.听课文录音(或者默读全文),了解课文的主要内容。 2.让学生概括除文章主要写什么? 文章主要写了陶行知小时候克服困难,刻苦学习的事。 3.小组再读课文,说一说课文写了陶行知小时候读书的哪些事例? (1)由于家境贫寒,酷爱读书的陶行知只能一边干活一边读书。 (2)冬天陶行知赶路去听课,却不料大雪使路难行,他只能肃立门外听课。 三.认真阅读,理解词句,练习复述。 1.读1——4小节,说一说陶行知当时的家庭条件,陶行知是如何面对的? 家庭条件贫困:家境贫寒 窘困 异常 在饥饿线上挣扎 陶行知的做法:帮助父亲挑起家庭的重担 清早…… 下课以后…… 每天天还没亮…… 晚上…… 不论……还是…… 从没有耽误过一天学习。 2.在学习过程中要尽量运用书本语言,学习掌握一些表达方法。 3.说一说陶行知由于家境贫寒,酷爱读书的陶行知只能一边干活一边读书的故事。 4.说话训练时,要采用课文中的一些语言,同时采用句式,使绝大多数学生能够说陶行知克服家境贫寒,边务农边读书的故事。陶行知小的时候与现在的小朋友相比,家庭条件差异很大,但是学习劲头可能也相差很大。让学生说陶行知的故事,就是希望能学习陶行知的学习劲头。 5.读6——8小节。说一说陶行知在风雪中肃立听课的故事。 6.老师提供一些说话时可以采用的词汇。 不敢打扰 肃立 默默 一个多小时过去了 一直 静静 7.对于陶行知的表现,王老师是怎么做的?又是怎么说的? 8.你是如何理解王老师的话的? 四.复述课文精彩的部分 1.再读课文,自行准备。 2.说说陶行知小时侯克服困难,发愤读书的故事。 五.收集故事

B案

[教学目标] 1.确朗读课文。 2.课文的语言环境里理解“大汗淋漓”、“寒风刺骨”的意思。 3.能选用“聪明过人、家境贫寒、栋梁之才”等词语介绍陶行知。 4.能选择自己感兴趣的段落复述课文。 5.收集一个关于刻苦学习,尊敬师长的故事。 [教学过程] 一.故事激趣,揭示课题。 1.老师讲陶行知的故事。 2.板书课题。 3.告知学生,今天要学的课文讲的是陶行知小时侯的故事。 二.介绍陶行知其人。 1.老师介绍陶行知地生平。(介绍材料略) 2.听完了介绍,你们有什么想法? 三.自读课文,了解课文主要内容。 1.轻声读课文,要求把课文读通顺。 2.课文主要讲什么? 四.读懂课文,练习说话。 说话的话题:依据课文内容说一说。(尽量采用课文中的语汇) 1.说说陶行知的家境。 2.说说陶行知对待学习的态度和具体的事例。 3.说说父亲、大人、老师对陶行知的态度,为什么? 五.总结课文。 1.读了课文后,请你用自己的话来介绍陶行知。(可以用上“聪明过人、家境贫寒、栋梁之才”等词语。) 2.你可以向少年陶行知学习什么? 六.课外拓展。 收集资料,说一个刻苦学习,尊敬师长的故事

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