的。等等。
二、学生自读三篇故事，自己来画结构图。 下面我们再来读三篇童话故事。 阅读提示：
1、找：找相似的情节反复了几次。
2、比：对比反复情节都是怎么写的，是哪种结构关系。 3、画：画出关键词，填情节结构图。 4、从反复的情节，你体会到什么。 交流结构图
这个故事反复了几次？ 是什么结构？
从反复的情节，你体会到什么？
犟龟的”犟“意思是：原指 固执; 不服劝导。文中 指认准一个目标坚持到底，遇到任何困难的阻碍都不改变一往无前的精神,但也乐意听从正确的劝阻。
三、联系课内外阅读，激发阅读兴趣
找一找：大家想想曾经阅读过的哪些故事也是反复结构？ 《小蝌蚪找妈妈》 《小溪流的歌》 四、口头创编反复结构的童话故事。
同学们，刚才我们阅读了五篇反复结构的童话故事，初步了解了这类故事的写作特点，现在我们就来创编一个反复结构的童话故事。 读故事开头：
（一）有一天，小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈，我要逃跑了！”妈妈听了，说：“你要是逃跑，妈妈就去追你，因为你是妈
妈的孩子！”
小兔说：“要是妈妈追我，我就变成河里的鱼游走。”妈妈说：“你要是变成河里的鱼，妈妈就变成钓鱼的人，把你钓上来。” …… （二）
森林中住着猴子一家。小猴子慢慢长大，妈妈对他说：“孩子，你该出去学些本领了！” ……. 提示：
1、你准备采用什么结构创编？ 2、准备设计几次反复？
3、想想关键词，用自己的话简单说说故事的情节。 全班交流。
师：他这个故事情节反复了几次？用什么结构来写的？ 五、课后拓展
有人说，童话是一座奇妙的桥梁，走过它，你的行囊里就装满了很多好东西。今天，我们一起走进了一组反复结构的童话故事，认识到它的特点和类型，感受到了童话故事中反复结构的魅力。 课后作业：
课后把创编的故事用结构图画出来，这就是你这篇文章的写作提纲。
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