2/3 活动目标: 1、理解故事内容,感受故事中关爱朋友的美好情感。 2、愿意在集体面前较自然地表述。 活动准备: 1、用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片,书的内页制作如图,前一页都比后一页短一些,每一页上都有一棵树的造型。 2、利用图书的封面、封底绘制一棵大树。 3、故事录音。 活动过程: 一、第一遍听故事,突出认知——别人睡觉时不要唱歌,不能吵醒别人。 1、初步了解故事。 1出示图画书,展示用封面、封底制作的大树,并介绍故事名称。 2引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。 2、理解故事内容。 1边引导幼儿观察画面,边完整讲述故事。 2提问:谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面? 3提问:小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌? 二、第二遍听故事,激发情感——结合生活经验,为小麻雀想想办法 1、展示图书。 教师打开图书,让幼儿了解本书结构,然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上,合上书。 2、合作讲述。 教师放慢速度讲述,故事对话部分留给幼儿讲述。 3、分析讨论。 提问:小麻雀可喜欢唱歌了,可现在不能唱了,怎么办呢?轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉,等等。什么时候小麻雀才能唱?鹿宝宝醒了再唱。 三、第三遍听故事,行为练习——和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌 1、播放录音故事。 2、引导幼儿静静地等待小鹿醒来,在最后时刻,教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。 3、带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。 4、以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。
3/3 活动目标: 1、理解故事内容,感受故事中关爱的情感。 2、在情感体验中,学说故事中简单的对话。 3、能大胆清楚的表达自己的意思,声音洪亮。 活动准备: 电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带 活动过程: 1、带幼儿进入教室,引出主题。教师:“小朋友们,我来扮演‘麻雀妈妈’,你们当我的‘麻雀宝宝’好不好?”幼儿回答。教师:“现在妈妈可想听你们唱歌了,你们唱歌给妈妈听吧。”(配课教师放录音带)教师和幼儿一起表演。 2、引导幼儿学习故事中的对话。(重点)(配课教师:“上面的小麻雀,请你不要唱了。”同时,停止音乐)教师和幼儿停止表演。教师:“是谁在说话?为什么不让我们唱了呀?”(屏幕出现猫头鹰)教师:“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿:“猫头鹰,是你不让我们唱的么?”猫头鹰:“不是不是,是下面的朋友”教师:“下面的朋友?下面的朋友是谁呀?”幼儿猜想。(屏幕出现小猴子)教师:“我们问问小猴子”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:“小猴子,是你不让我们唱的么?”小猴子:“不是不是,是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小猴子:“小猴子是怎么说的?”幼儿模仿。教师:“下面的朋友是谁呀?”(屏幕出现小蝴蝶)教师:“我们再问问它吧”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:“小蝴蝶,是你不让我们唱的么?”小蝴蝶:“不是不是,是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小蝴蝶:“它是怎么说的?”幼儿模仿。教师:“下面的朋友是谁呀?”(屏幕出现小松鼠)教师:“快问问它吧”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:“小松鼠,是你不让我们唱的么?”小松鼠:“是呀,是我不让你们唱的?”教师引导幼儿:“问问它为什么呀”幼儿提问:“为什么不让我们唱了”小松鼠:“你飞下去看看就知道了”教师:“小松鼠让我们去看看,我们看看到底是怎么了!”(配课教师模仿“呼噜呼噜”的声音,然后屏幕出现睡觉的小花狗)教师:“啊!怎么了”引导幼儿回答:“小花狗在睡觉。”教师放低音量:“那我们应该怎么办呢?”(引导幼儿主动想办法)教师:“好吧,我们不要吵醒小花狗”带领幼儿带一旁围坐下来,教师:“那么妈妈讲个故事给你们听吧。” 3、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》,并提问。 1“故事中都有谁呀?” 2“小麻雀是怎么问它们(按故事中顺序逐个问)?” 3“是谁不让小麻雀唱歌了?它为什么不让小麻雀唱歌了?” 4“小麻雀是怎么做的?” 5“你们喜欢这只小麻雀么?为什么?” 6“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话?” 4、教师总结。教师:“可是现在妈妈可想听你们唱歌了,那我们悄悄到别的地方去唱吧。”带领幼儿离开教室。