内容摘要1 1学前儿童故事的选材要点学前儿童故事的选材要点2 22 2学前儿童故事活动设计学前儿童故事活动设计学前儿童故事活动设计学前儿童故事活动设计3 3故事活动的组织与指导要点故事活动的组织与指导要点1 11 1学前儿童故事选材要点学前儿童故事选材要点学前儿童故事选材要点学前儿童故事选材要点故事欣赏?? 《小马过河》?? 《三只小猪》?? 《小兔乖乖》?? 《小蝌蚪找妈妈》?? 《小蝌蚪找妈妈》?? http://bao.beva.com/video.html?from=nav一二三四结构简单单， 情节有趣情形象鲜明明， 语言浅显易懂语适合各年龄班年龄班的特点五利于训练儿童练儿童的创新思维题材广泛泛， 主题明确主2 2 学前儿童故事活动设计学前儿童故事活动设计2 2 学前儿童故事活动设计学前儿童故事活动设计第四层次第一层次创造性想象和语言表述学习文学作品语言教育活动设计的基本结构第三层次第二层次迁移作品经验理解体验文学作品过程设计一二三四用生动有感情的语言完整的讲述第二遍故事导入： 创设情境， 引出故事围绕故事开展系列创造性语言活动理解故事3 3故事活动的组织与指导要点故事活动的组织与指导要点故事活动的组织与指导要点故事活动的组织与指导要点1 、 教师讲述故事的要求?? · 能吸引幼儿注意。?? · 说话清楚、 字音正确、 语速适中、 声调自然、 生动。?? · 能运用不同的语调去表达内容。?? · 能配上适当的表情动作?? · 能配上适当的表情、 动作。?? · 和幼儿有目光接触。?? · 能留意幼儿的反应并作适当的回应。2、 理解故事时提问的运用?? 采用灵活的提问方式：?? ①回忆故事内容的提问。?? ②理解故事内容的提问， 引导幼儿分析故事的一些内容。?? ③体验故事情感的提问， 引导幼儿体验角色的情感。?? ④欣赏文学语言的提问， 引导幼儿找出故事中好听的词句和语言。?? ⑤不管哪种提问都应注意采用开放式的提问方式， 如：“你听到了 什么？ ” “你是怎么想的？ ” 等。?? 分享《会动的房子》?? 在幼儿初步理解了 故事内容后， 教师可以通过游戏、 绘画、 手工、 表演等方式引导幼儿去表现故事中的情节， 从而加深幼儿对故事中人物性格特征和情感的理解。3、 激发幼儿用多种方式表现对作品的理解4、 给幼儿提供创造性想像和语言表述的机会（1） 故事复述：①让幼儿将自己最好听的声音表现出来， 并且相互欣赏。②鼓励幼儿在原故事基础上进行想像和创造②鼓励幼儿在原故事基础上进行想像和创造。③利用多种形式， 调动幼儿复述的积极性， 并能让全体幼儿都能参与故事复述。（2） 改编或续编故事?? 续编是让幼儿通过想像和联想， 在原有故事的基础上继续编出新的情节， 改编是将故事的一些情节做适当的改变。适当的改变。让幼儿编出新的情节指导幼儿改编和续编故事应注意：· 改编和续编常常与创造性的故事表演结合在一起。改编续编中应给幼· 改编和续编中应给幼儿提出明确的语言要求。 教师应该提出具体明确的要求，要讲清楚有谁、 什么时间、在什么地方、 发生了 什么事、 结果怎么样， 要求一段话， 而不是一句话提出故事： 梨子小提琴（大班）小松鼠捡到了 一个大梨子。 它把梨子切开来做成了 一把小提琴。琴声传得很远、 很远。 这样好听的音乐， 森林里从来没有过。狐狸听到了 琴声， 对小鸡说： “我不捉你了， 我要去听音乐。 ”狮子听到了 琴声， 对小兔说： “我不追你了， 我要去听音乐。 ”动物们都来到松树下， 听小松鼠拉琴。 拉呀……星星也来听， 月亮也来听， 森林里又美好、 又安静突然， 小提琴上掉下来一粒东西。 咦?! 这听， 森林里又美好、 又安静突然， 小提琴上掉下来是什么呀?小松鼠说： “这是小提琴上掉下来的一个音符。 ”第二天， 地上长出了 一棵小绿芽， 它多像一个小音符呀!小绿芽很快长成了 大树。 树上结了 许许多多梨子。 这些梨子呀， 都被做成了 小提琴。 森林里到处可以听到音乐， 到处都有快乐.粒东西。 咦?! 这设计： 请你创设该故事的情境《小猪变干净了》 （小班）有一只小猪， 它长着圆圆的脑袋， 大大的耳朵， 小小的眼睛， 翘翘的鼻子， 胖乎乎的身体， 真有趣！ 可就是不爱清洁。 它常常到垃圾堆旁找东西吃， 吃饱了 就在泥坑里滚来滚去， 滚得身上都是泥浆。一天， 小猪想去找朋友。 它一面走， 一面“哼哼哼， 哼哼哼” 地叫着。 小猪走着， 走着， 看见前面有只小白兔， 长着长长的耳朵， 短短的尾巴， 红红的眼睛， 白白的毛。 真好看！ 小猪高兴地叫： “小白兔我和你一块儿玩好吗？ ” 小白兔回头一看兔， 我和你块儿玩好吗？小白兔回头“看你多脏啊！ 快去洗洗吧， 洗干净了 我再和你玩。 ” 小猪不愿意洗澡， 只好走开了 。 它走着， 走着， 走到草地上， 碰到一只小白鹅。 小白鹅真美丽， 红红的帽子， 白白的羽毛。 小猪高兴的说： “小白鹅，我和你一块儿玩好吗？ ” 小白鹅说“呀！ 是小猪， 看你多脏啊！ 快去洗洗吧， 洗干净了 我再和你玩。 ” 小猪看了看自己的身上， 满身都是泥。 小白鹅又说： “走， 我带你到河边去洗个澡吧！ ” 小猪跟着小白鹅来到小河边， 小白鹅跳进河里， 用清清的水泼呀泼， 泼在小猪的身上脸上。 小猪用清清的水洗呀洗， 洗得干干净净得。 小白鹅高兴地说：“小猪变干净了 ， 我们一起玩吧！ ” 小猪和朋友们玩得可高兴啦！原来是小猪看， 原来是小猪， 就说：就说：设计： 请设计该故事的教学目标课外教学实践请根据所学知识 设计《下雨的 时候》 故事教学活动。要求要求：1、 以 小组形式进行设计， 完成教案设计。2、 小组成员轮流扮演 教师组织教学活动， 每个同学都参与， 并进行评分。3、 小组推选一名 同学进行公开教学。《下雨的时候》 （小班）一天， 小白兔在草地上蹦蹦跳跳， 它看看花， 采采蘑茹， 玩得真高兴。忽然， 刮起风， 下起雨来。 小白兔连忙摘了 一片大叶子， 顶在头上当作雨伞。 小白兔淋不到雨了 。小白兔走呀走， 看到前面有一只小鸡， 被雨淋得叽叽叫。 小白兔说：“小鸡， 小鸡， 快到叶子下面来躲雨吧。 ” 小鸡说： “谢谢你。 ” 他们一起在叶子下面躲雨。它们走呀走， 又看见前面有一只小猫被雨淋得“喵喵叫。 ” 小白兔和小鸡一起叫：“小猫， 小猫， 快到叶子下面来躲雨吧。 ” 小猫说： “谢谢你们。 ” 他们一起在叶子下面躲雨。过了 一会儿， 雨停了 ， 太阳出来了 。 小猫， 小鸡和小白兔三个好朋友一起做游戏， 它们玩得真高兴。
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