《好孩子的故事》阅读附答案

《好孩子的故事》阅读附答案好孩子的故事马克吐温从前有个好孩子。名叫雅各布。他对 父母总是惟命是听，不管他们的话多么荒唐，多么不合情理：他总是 好好读书，上主日学校又名星期日学校。英、美诸国在星期日为贫 民开办的初等教育机构从不迟到。他从不逃学，虽说他明明知道那 是最有好处的事情。别的孩子谁也摸不清他的脾气，对他的行为感到 费解。雅各布向来不撒谎，不管有多么容易。他只是对别人说，撒谎 不对，就是这个理由。雅各布老实过分，叫人看了忍俊不禁。他的那 股怪劲也真够厉害，简直无以复加。即便在礼拜天，他也不玩打弹子 游戏，他不摸鸟巢，不拿辣味糖给街头艺人的猴子吃；总之，他仿佛 对一切正当的娱乐活动都不感兴趣。因此。别的孩子总想搞清个中的 缘由，对他能有所了解。可是他们始终得不出满意的结论。雅各布读 过主日学校的全部课本；这些书给了他莫大的乐趣，这便是他的全部 秘密。 他深信主日学校课本里讲的那些好孩子的故事；他绝对相信。 他巴望着有朝一日能够遇 上书中讲的好孩子，可是他从来没有见过 这样的活人。雅各布怀有崇高的抱负，渴望自己被写进主日学校的课 本里去。他希望，课本在介 绍他的事迹时，能够附些插图，描绘他 不肯对妈妈说谎和妈妈为此高兴得老泪横流的情 景。这就是小雅各 布的抱负。他虽然希望自己被写进主日学校的课本，但是想到好孩子 的结局老是死去。心里不是个滋味。要知道，他是喜欢活着的。要做 一个主日学校课本中的孩子，这是最不愉快之事。他知道做一个好孩 子是有损于健康的。他也知道，像书中好孩子那样超凡脱俗，好得出 奇，那比害肺病还要可怕；他还知道，书中的好孩子们没有一个活得 长。尽管如此，雅各布最后还是下定了决心，根据情况尽力而为—— 也就 是说，平安活着，能捱多久就多久，在末日到来之前，先把临 终遗言备好。雅各布怀有崇高的抱负理想，力求进取，渴望自己被写 进课本里去，对他自己的想 法深信不疑。然而，不知怎的，这个好 孩子老是倒霉，他碰到的事情与书中好孩子所碰到的总是两样。书中 的好孩子们总是玩得尽兴，而书中的坏孩子们老是摔断双腿；他呢， 好像螺丝松了，做啥事情都适得其反。他发现吉姆在偷别人树上的苹 果，便赶忙跑到树底下给他读起坏孩子偷邻居树上的苹果，掉下来摔 断胳膊的故事。说来也奇，吉姆真的掉下来了，不过正好掉在他的身 上，吉姆安然无恙，他的胳膊倒被砸断了。雅各布真不明白，因为书 中没有这种事呀!有一次，几个坏孩子把一个瞎子推进泥坑，雅各布 赶紧跑过去把他扶起来。雅各布 以为，那个瞎子定会为他祝福。可 是那个瞎子不仅没有为他祝福，反而用拐杖打他的脑 袋，还说雅各 布是想把他抓来重新推倒，然后再装模作样扶他起来。这件事也与书 的全然不符。雅各布翻遍了全部课本，想弄清其中的道理。同样的事，书中孩子们做了得益匪浅，他做了却总是倒霉。雅各布苦头 吃了不少，而权威性典籍所描绘妁那种事情却一次也没碰上。后来， 一天他到处寻找坏孩子，以便进行劝诫。他发现一座老铸铁厂那里聚着一群孩子。他们 正在拿狗开心，他们把十四五条狗拴成一串， 还准备把硝化甘油炸药的空桶拴到它们的尾巴上?给它们打扮一 番。雅各布看了心里非常难过。他坐到一只硝化甘油的空桶上义不 容辞时，他是从不在乎油污的，用力抓住领头的那条狗的颈圈，然 后转过脸去，以斥责的目光怒视着那个淘气的汤姆。但是，恰在这时， 市参议员麦威尔特满脸怒气走了过来。那几个坏孩子一哄而散，全都 跑掉了。雅各布却神态坦然地站了起来，套用主日学校课本中演讲词 的庄严词语开始讲话了。演讲词的开头总是“啊，先生”之类的。事 实上，任何一个孩子，不论是好的还是坏的；讲话从不用“啊，先生” 开头。可是，那位市议员哪有耐性听他的下文，揪住他的耳朵原地扭 转过来，照着他的屁股狠狠揍了一巴掌。顷刻间，雅各布的身子就冲 出房顶，飞向太阳。那拴成一串的十凡条狗像条风筝尾巴似的也跟在 他的后面飞了出去。地上那个旧铸铁厂和市参议员的身影也顿时消逝 殆尽。这个力求进取的好孩子就这样死了，但是，他的结局并不像课 本中讲的那样好。除 他之外，别的跟他一样努力的孩子都得到了成 功。雅各布的下场确乎有些出人意料。这 其中的原因恐怕永远也弄 不清了。选自《马克吐温短篇小说精选》，有删节注马克吐 温1835—1910，美国批判现实主义作家。19．第一段中，别的孩子 为什么对雅各布的行为感到费解?4 分20．小说第三段写了雅各布 怎样的心理变化?请结合文本简要分析。4 分21．作者在小说中十 余次写到“课本”“书”，其用意是什么?4 分22．从全文来看， 主要运用了什么表现手法?这篇小说要告诉我们什么?6 分19．好好 读书，不迟到、不逃学、不撒谎，对父母总是惟命是听，（1 分老实（1分）；对“打弹子游戏”“不摸鸟巢”（1 分）等一切正当 的娱乐活动不感兴趣。（1 分，意思对即可）本题存疑！因为问答不对应！先把答案抄下来！20．雅各布怀有崇高的报负，渴望 做个好孩子被写进课本里去；但是想到好孩子的结局老是死去，心里 不是滋味，又产生犹豫心理；尽管如此，还是下定决心尽为而为，又 坚定了信心做个好孩子。（共4 分，答出一点得 分，答出两点得2分，答出三点得4 分，意思对即可）21．（1）为了突出主题：课本内 容与现实不符，严重脱节。（2）为了突出人物：雅各布完全相信课本 迷信课本，一味机械模仿。（共4 分，意思对即可）22．（1）对比手法（或者心理描写）。（2 分）（2）通过写雅各布力求做个好孩 子，但最后好心得不到好报，表达了对迷信于课本无独立思考能力的 这类孩子的悲哀，倡导在现实生活中应该学会变通，不能生搬硬套课 本；指出了教育上的缺失——只重说教，严重脱离现实生活，缺乏对 孩子适当的引导。参考译文：国家即使小，它的粮食也足以供养天下 的贤士，它的车辆也足以乘载天下的贤士，它的钱财也足以礼遇天下 的贤士。与天下的贤士为伍成为一类人，这是周文王称王天下的原因。 现在虽然不能称王，用它来安定国家，还是容易做到的。与贤士为伍， 这是赵宣孟（赵盾）免于被杀、孟尝君使楚军退却的根本原因所在。 古代建立功名和安定国家、免除自身灾难的人，没有别的途径，必定 是遵循这个准则。贤士，不可以用高傲的姿态使他受到屈辱。从前， 赵宣孟将要到蓟 国都绛jing邑去，看见一棵弯曲的桑树下，有 一个饿倒躺在那里起不来的人，宣孟停下车，让人给他食物吃，他咽 下两口后，能睁开眼看了。赵宣孟对他说，“你为什么饿到这种地 步?”他回答说：“我在绛给人做仆隶，回家的路上断了粮，以去乞 讨为羞，又厌恶私自拿取别人的食物，所以才饿到这种地步。”宣孟 给了他两块干肉，他拜着接受了却不敢吃。问他为什么，他回答：“我 家有老母亲，我想把这些干肉留给她。”赵宣孟说：“你全都吃了它， 我另外再给你。”于是又赠给他两捆干肉和一百枚钱，就离开了。过 了二年，晋灵公想杀死赵宣孟，在房中埋伏了兵士，等待赵宣孟到来。 灵公于是请赵宣孟饮酒，赵宣孟知道了灵公的意图，酒喝到一半就走 了出去。灵公命令房中的士兵赶快追上去杀死他。有一个人追得很快， 先追到赵宣孟跟前，说：“喂，您快上车逃走，我愿为您回去拼命。” 赵宣孟说：“你名字叫什么?” 他反身快跑回答说；”问名字干什 么？我是弯曲的桑树下饿倒的那个人。”他返回身去与灵公的兵士搏 斗而死。赵宣孟于是得以活命。这就是《尚书》上所说的“恩德再微 也无所谓小”的意思啊！赵宣孟对一个人施恩德，尚且能使自身活命， 更何况对万人施恩德呢!所以《诗经》上说：“雄赳赳的武士，是公 侯的屏障。”“人才济济，文王因此安康。”君主怎么可以不致力于 爱怜贤士呢？贤士是很难了解到的，只有广泛地寻求才可以，广泛地 寻找，就不会失掉了。孟尝君在薛的时候，楚国人攻打薛。淳于髡为 齐国出使到楚国去，返回的时候，经过薛。孟尝君让人以礼相待并亲 自到郊外送他，对他说：“楚国人攻打薛，如果先生您不为此担忧， 我将没有办法再侍奉您了。”淳于髡说；“我遵命了。”到了齐国， 禀报完毕，齐王说：“到楚国见到了什么?”淳于髡回答说：“楚国 很贪婪，薛也不自量力。”齐王说；“说的什么意思?”淳于髡回答： “薛不自量力，给齐先王立了宗庙。楚国贪婪而攻打薛，薛的宗庙必 定危险。所以说薛不自量力，楚国也太贪婪。”齐王变了脸色，说， “哎呀！先王的宗庙在那里呢！”于是赶快派兵援救薛，因此薛才得 以保全。所以善于劝说的人，陈述形势，讲述主张，看到别人危急， 就像自己处于危难之中，这样，哪里用得着极力劝说呢！极力劝说就 鄙陋了。劝说而不被听从，责任不单单在被劝说的人，也在劝说者自

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