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关于学前儿童论文范文资料 与论童话在学前儿童语言教育中作用有关论文参考文献 版权：原创 主题：学前儿童范文 科目：本科论文 2020 04 04 童话故事影响着一代又一代人,这些故事有 是歌颂勤劳,有 歌颂善良,有 歌颂诚实.童话中 主人公,有 是普通人,有 是王子公主,更多 是动物形象.这些主人公形象特点就是正直和邪恶 一目了然.
在歌颂真善美方面,中国有 金斧子 ,一个小孩将砍柴刀落进水里,神仙捞上来金斧子,银斧子,他都诚实地拒绝了, 铁斧子.外国童话方面在情节和人物方面要丰富得多,像格林童话中 白雪公主 灰姑娘 青蛙王子 森林里 三个小仙人 ,故事中有对立 人物,一正一邪,像 白雪公主 中 白雪公主和继母,一个代表善良,一个代表邪恶.而善良 人都是单纯、热情,和人为善.而邪恶 一方则是贪婪 ,诡计多端 .他们为了 目标 ,面对纯洁善良 人丝毫没有被感动.但经过种种努力, 都是善良 一方战胜了邪恶 一方.
在歌颂勤劳和勇敢时,格林童话也是人物丰富,用对比 方式来描写,像 金鸟 乌鸦 这些童话中,都是通过兄弟之间 对比,大哥二哥做事没有恒心,半途而废.但弟弟却不畏艰险,最终完成了使命,虽然遭到两个哥哥 掠夺和陷害,但最终还是正义战胜了邪恶.
这些故事由于有曲折 情节,又有奇妙 幻想色彩,通俗易懂,因而深受幼儿 喜爱.通过对孩子讲述这些故事,可以将道德观念植入孩子 心灵,让他们 知道懂礼貌、勤劳、诚实 重要性.除了有教育功能之外,通过讲童话故事,还可以开发幼儿 想象力,增强他们 记忆能力.同时通过讲述童话,也能培养孩子 语言表达能力.
2 在学前儿童语言教育中有效利用童话 方法
利用童话教育幼儿,首先家长要明白语言交流对幼儿语言培养 重要作用,不能只顾 享受休闲时光,将孩子放在电视机前,这样对于孩子 语言发展有严重影响.
2.1 利用童话培养幼儿 想象力
利用童话教育幼儿, 养成睡前讲故事 习惯,这样时间固定了,孩子在睡前就会有所期盼,大人忘了,孩子也会提醒.
家长应该是讲故事,而不是读故事.因为讲故事需要模拟各种神态,有绘声绘色之感,这样能加深故事 印象.
培养孩子 想象力,可以在讲述中停顿下来,向孩子提问, 会怎么样呢?鼓励孩子大胆想象,说出 想法,如果有漏洞,适时指 ,然后家长再说出下面 情节.这样 提问不能持续出现,一个故事只能问一两次,问多了就会影响故事 连贯性,反而让孩子感受不到听故事 乐趣.
2.2 培养幼儿 语言表达能力
在讲述童话故事时,不仅 要会表达,还要培养孩子 语言表达能力.幼儿刚开始接触童话故事,不可能一下子记住故事情节,因此只能让孩子进行局部记忆.
所谓 局部记忆,指 是童话故事中 儿歌 .格林童话中,很多故事就有儿歌 .像 狼和七只小山羊 中 小羊乖乖,把门开开,你是谁?我是你妈妈！ 白雪公主 中 小镜子,小镜子,世界上最美丽? 莴苣 中 莴苣莴苣,放下你 头发让我上去！ 灰姑娘 中 回过头来瞧,回过头来瞧,新鞋子里血直冒,真正 新娘没找到！ 这些儿歌语言质朴、短小易记,又朗朗上口,在故事中反复出现,推进了故事节 发展.很多幼儿往往通过记住儿歌, 进一步记住故事情节 .因此,在讲述中,可以引导幼儿努力去记住儿歌, 时时来拷问一下,这样来提高幼儿 记忆力,以及语言表达能力.
2.3 培养幼儿 记忆力
童话故事由于有跌宕起伏 故事情节,可以藉此来培养幼儿 记忆力. 方式是家长先讲述童话,第二天让孩子把听过 复述一遍,这样孩子在听故事时就会认真听,认真记.在复述时,对于遗漏 ,家长可以装着不经心地样子问一下怎么过度 ,这样孩子就会迅速记住.
在幼儿复述过程中,要培养幼儿模仿能力,像模仿动物 叫声,模仿 年龄 语气等,这样 培养语言表达能力 目标.
如果每天复述就会显得枯燥乏味,可以让幼儿将听过 童话讲给爷爷奶奶听,爷爷奶奶听后多夸奖几句,这样孩子 性就会高涨.
还有一种方式就是,家长讲过一遍之后,在复述时,故意漏掉重要 情节,让孩子来补充,这样也能激发幼儿 性.
,要培养孩子 记忆力, 要不怕麻烦,不能每天讲个故事 完成任务,对于那些处于低幼年龄 孩子,一个故事要反复讲几遍,他们 明白大意.
3 在学前儿童语言教育中利用童话时应 事项
利用童话来锻炼幼儿 语言能力,是一项长期工作,从幼儿牙牙学语开始,一直贯穿到小学一年级,这样 使幼儿 语言表达 有力衔接,家长和教师要做好长期 .
对于童话 选择也要和幼儿成长相匹配,在低幼龄阶段,要以动物主人公为主,故事要求短小； 三岁之后,可以讲格林童话中故事情节复杂一些 故事,让孩子进行复述. 幼儿园大班,除了童话,还可以讲一些传统文学中 选段,像 水浒 中 故事因为可以根据人物独立成章,可以 故事讲给孩子听,培养他们 阅读兴趣.
要培养孩子 语言表达能力,家长和教师首先要熟悉一些著名 童话故事,然后根据内容来进行安排, 循序渐进.最重要 是在实施中要保持持续性,不能三天打鱼两天晒网,这种持之以恒 品德也能影响孩子 道德形成.
参考文献
1 赵玉环.幼儿在童话阅读中想象 现象学研究 D .宁波大学, 2014.
2 王海澜.幼儿 叙事及叙事能力发展特征分析 J .教育导刊（下半月）,2011（07）.
作者简介 黎晓敏（1988 ）,女,汉族,籍贯 四川达州市人,学历 本科学历,助教职称.主要研究方向 学前教育.
学前儿童论文参考资料：
结论：论童话在学前儿童语言教育中作用为关于对不知道怎么写学前儿童论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文学前儿童名词解释论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
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