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个人文档：欢迎来到我的豆丁文档，请在阅读后给予评价！谢谢！ ======================================================================感谢您对我的支持，欢迎下次再来学习！============ ===================================祝您身体健康，生活愉快 教书育人 德育为先 多年来，我深切地体会到，教书育人是人民教师的天职。在学校教育中，教书活动从来不是孤立的。古人讲“文以载道”，就说明了教书与育人是高度统一的。教师在传授知识 的过程中，对学生精神风貌的形成能够起着潜移默化的作用。 在多年的教学中，我也深深体会到，教师要在育人上取得主动权，必须在教学上和学 术上树立威信，赢得学生的信任。实践证明，教师在教学和科研上达到较高的水平，学生对 教师建立了信任，才能通过教书更好地达到育人的目的。所以，教师要教书育人，必须丰富 自己的知识，提高自己的修养，完善自己的人格。学高为师，德高为范。 教育是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的崇高事业。因此，“为人师表，以 身作则”就成为教师人格的组成部分和内在要求。 教师要“为人师表，以身作则”，就必须在做人上站得住脚，而做人就其实质而言乃是 人在道德上的自我完善。因此，教师必须注重陶冶自己的思想情操和修养自己的道德品质， 这样才能做学生的表率。另一方面，教师必须在教学活动和教学过程中表现出高度的责任心。 教学是由“教”与“学”两方面构成的，二者是对立统一的辩证关系。“教”离开了 “学”就没有对象；“学”离开了“教”就构不成教学过程。二者相互促进，不可分割。只 教师才能把自己所掌握的科学知识、实际技能和思想品德转化 学生身上，使之成长、成才。 教师之所以要坚持教书育人，是贯彻、落实党的教育方 针的客观要求，是培养新世纪建设人才的客观要求，是学生 成长过程的客观要求，也是教 学规律的客观要求。教学永远具有教育性，但要真正做到既教书又育人，是很不容易的。这 就要发挥我们 教师 个人的主观能动性，把保持共产党员先进性教育落到实处,贯彻“三个 代表”重要思想的精神，使教书育人工作成为教师 的自觉行动。 教师 要提高教书育人的自觉性，就要不断加强师德修养，提高自己的思想境界。师德 修养的提高是一个自我教育、自我完善的过程。它包括自我认识、自我激励、自我提高三个 环节。 自我认识，就是 教师 对自己教书育人的状况和水平进行认识和评价。正确的自我认识， 可以使 教师 对自己有一个客观的，恰如其分的估价，既不妄自尊大，又不自卑丧志。自我 认识，可以通过三种“对照”来进行。一是“理论对照”。 教师 用自己所学的马克思主义 理论、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学科知识理论、师德理论，教育 教学理论为标尺来进行对照，找到理论素养上的差距。二是“实践对照”。 教师 用自己教 书育人的实践结果和 学生 的反馈信息来对照，找到主观愿望同实际效果之间的差距。三是 “榜样对照”。 教师 用自己教书育人的状况和水平同先进人物、优秀 教师 对照，找到自 己和他们之间的差距。 个人文档： 欢迎来到我的豆丁文档，请在阅读后给予评价！谢谢！ ======================================================================感谢您对我的支持，欢迎下次再来学习！============ ===================================祝您身体健康，生活愉快 自我激励，就是 教师 在自我认识基础上给自己在教书育人方面提出新的奋斗目标。自 我激励可以为 教师 提供奋发有为、昂扬向上的动力。自我激励包括以下三点，第一，“目 标激励”。教学是周而复始、多次反复的过程。如果不提出新的要求，往往陷于乏味疲沓的 境地。因此，教师 要不断地给自己提出教书育人的新目标，向更新、更高的境界攀登，走 改革、创新之路，常教常新，而不能在封闭的圈子里打转。第二，“成果激励”。有劳动必 然有成果。 教师 用自己辛勤培育，健康成长的 学生 事例激励自己，用社会上对毕业生的 肯定性评价来鞭策自己，从而转化为教师 自身的满足感、欣慰感和成功感，觉得自己的事 业有奔头。第三，“反思激励”。干事业总归有成功也有失败，有前进也有挫折。我们不能 因遭受失败和挫折而消极退缩，而应变颓唐气馁为积极进取，从失败和挫折的反思中总结经 验教训，吸取思想营养，走向更大的成功。 对于我来说既是一名教师又是一名图书馆管理人员，所以懂得如何让学生充分利用图书 馆的信息资源来充实自己。尤其是在 21 世纪，是知识经济时代，是一个不断创新的时代。 让学生在有限学习时间内，获取更多的不断推陈翻新的知识信息，从而让他们真正成为这知 识爆炸时代的主人，不被社会淘汰。仅靠有限的课堂教学是不能奏效的，必须寻求更广阔的 教育途径，致力于大知识、大智力背景的开拓，为学生奠定广泛丰厚的文化基础，以使他们 一生的发展更具有较大的后劲和潜力。而让学生走进图书馆，进行大量的课外阅读，借助丰 富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。 图书馆是学生成长的摇篮，是学生汲取知识，扩大视野的一种重要学习方式。所以说，图书 馆是学校育人的沃土。 在长期学生思想政治工作实践中，学校党政领导以 重要思想为指导，站在讲政治的高度，坚持高校育人宗旨，以为祖国现代化事业培养合格建设者和可靠接班人 的高度责任感，始终将学生思想政治工作作为贯穿学校一切工作的主线，全面坚持德育首位， 认真抓好落实。我们强调德育为先、德育首位，是因为德育是方向，是保障，是影响学生一 生一世的大问题。学生的和谐发展必须靠德育的引领。社会主义市场经济条件下，竞争将更 加激烈，以何立足社会？知识当然是必不可少的，但仅有知识肯定是不够的，更为重要的是 要有良好的道德品质。知识仅是谋生的手段，而道德品质却决定着人的价值取向，决定着人 如何活得更有意义更有价值。从这个意义上说，我们强调德育为先，正是为了人的和谐发展。 今天的高校德育面临着更加严峻的挑战，既有来自西方文化思潮和价值观念的冲击，又有来 自市场经济的某些负面影响。经济成分的多元化、利益关系的多样化、网络传播的快捷化， 导致部分大学生政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任缺 乏。这些问题的出现，提醒我们必须把德育工作放在学校工作的首位，在办学理念、办学定 位、指导思想以及人才培养模式上都要突出思想政治教育。 近年来，尽管整个社会都在呼唤素质教育，但重智轻德、重理轻文的现象仍然存在。这 实际上是一种急功近利的思想，是浮躁的社会心态在学校、学生和家长思想中的反映。如果 任这种思想继续蔓延，我们培养的学生将会成为会做事但不会做人、会学习但不会生活、会 享受但不会创造、会关心自我但不会关心他人的人，这将是教育的失误。著名教育家陶行知 先生曾指出：学校的任务是“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。目前忽视人格 塑造、道德教育缺失的被动局面必须尽快扭转。学会做人永远是学生的第一任务。 我校学 生思想政治教育工作取得了显著成绩，展望未来，学校还面临新的任务与挑战，我们将坚持 用邓小平理论、 重要思想、以人为本的科学发展观和党的教育方针为指导，个人文档： 欢迎来到我的豆丁文档，请在阅读后给予评价！谢谢！ ======================================================================感谢您对我的支持，欢迎下次再来学习！============ ===================================祝您身体健康，生活愉快 认真贯彻落实中央 16 号文件精神，围绕学校今年本科教学评估工作，按照 育人为本，德育为先 的工作原则，紧紧围绕学校改革发展和师生员工的思想实际，进一步加强校园精神文明建设，更加完善学生思想政治教育工作体制，努力营造浓厚的育人氛围，形成全方 位多渠道育人工作新格局，继往开来，与时俱进，为培养中国特色社会主义合格建设者和可 靠接班人创造新业绩，做出新贡献。
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