幼儿园小班语言教案：爱唱歌的小麻雀

幼儿园小班语言教案：爱唱歌的小麻雀公开课《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕 爱 唱 歌 的 小 麻 雀 不 能 唱 歌 这 一 悬 念 ，通 过 简 单 、重 复 的 对 话 ，使 孩 子 逐 步 理 解 故 事 内 容 ，体 验 美 好 的 情 感 。在 教 学 过 程 中 ，考 虑 到 作 品 中 角 色 较 多 ，我 将 有 关 角 色 认 知 的 内 容 放 在 最 前 面 ，为 理 解 故 事 埋 下 伏 笔 ；故 事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索， 又将活动气氛推向高潮。目标： 1．理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。 2．愿意在集体面前较自然地表述。 准备： 1．用 旧 挂 历 自 制 的 有 层 次 的 图 书 及 可 粘 贴 操 作 的 动 物 卡 片 ，书 的 内 页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。 2．利用图书的封面、封底绘制一棵大树。 3．故事录音。 过程： 一、第一遍听故事，突出认知――别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒 别人。 1．初步了解故事。 1出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。 2引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。 2．理解故事内容。 1边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。 2提 问 ： 谁 住 在 最 上 面 ?它 的 下 面 是 谁 ?谁 住 在 最 下 面 ?3提 问 ： 小 松 鼠 为 什 么 叫 小 麻 雀 不 要 唱 歌 ? 二、第二遍听故事，激发情感――结合生活经验，为小麻雀想想办 法 1．展示图书。 教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在 不同的页码上，合上书。 2．合作讲述。 教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。 3．分析讨论。 提 问 ： 小 麻 雀 可 喜 欢 唱 歌 了 ， 可 现 在 不 能 唱 了 ， 怎 么 办 呢 ?轻 轻 地 唱 ； 到 别 的 地 方 去 唱 ； 一 起 睡 觉 ， 等 等 。 什 么 时 候 小 麻 雀 才 能 唱 ?鹿 宝宝醒了再唱。 三 、第 三 遍 听 故 事 ，行 为 练 习 ― ― 和 小 麻 雀 一 起 为 小 鹿 唱 最 好 听 的 歌 1．播放录音故事。 2．引 导 幼 儿 静 静 地 等 待 小 鹿 醒 来 ，在 最 后 时 刻 ，教 师 用 醒 来 的 小 鹿 形象调换原来熟睡的小鹿形象。 3．带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。 4．以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。 附：爱唱歌的小麻雀 在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了， 小动物们都喜欢听。 有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早 的树 林里，有只 麻雀 爱唱 歌… …”突 然，从下 面传 来一 个声 音 ：“上面 的 小 麻 雀 ， 请 你 不 要 唱 了 。 ” 小 麻 雀 想 ： “ 是 我 唱 得 不 好 吗 ?为 什 么 不 要我唱?我得下去问