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这是一个大问题。孩子理解一本书，有两大途径：一是将自己的观察与自己对于世界的了解、经验结合；二是聆听家长的讲读，感受讲述人对书的理解。所以说，家长讲读绘本的质量，在一定程度上，决定了孩子的理解程度和感受深浅。
正如松居直先生所说的："讲绘本的人能决定念绘本的最终价值。不论多好的绘本，如果讲的人态度敷衍，就无法生动传达书中的意蕴……讲绘本的人如果能与好的绘本产生共鸣，充分理解书的内容，并自得其乐，必定能将更丰富的内容传达给孩子。"（摘自《幸福的种子》）
给孩子读绘本，我见过不少方法，也用过不少方法。比如照本宣科法、抑扬顿挫法、轻声朗读法、大声朗读法、添油加醋法、边读边问法、角色扮演法……每个人，都有自己熟悉和喜欢的讲法，而孩子对于不同的讲法，感受肯定也是不同的。
在我刚刚接触绘本，给孩子读绘本的时候，我自己采取最多的是"照本宣科法"。在自己对所讲读的绘本理解不够的时候，也只能采用这种方法。照本宣科，顾名思义就是照着绘本上的字，逐字逐句地念，能把句子念清楚、念通顺，就算可以了。
这种方法，也是初读绘本的人用得最多的方法。这种方法，对于只有简单字句的小小孩童书来说，应该是可以的。但这样讲读，往往因家长对书籍的理解和感受不深，讲述效果可能一般。所以，我强烈建议：为孩子讲读绘本，我们自己一定要先看一看，只有大人先热情洋溢地喜欢上绘本，才能把自己的喜欢传递给孩子。自己先看一看，让自己先喜欢上绘本，是为孩子讲好绘本的法宝。
在为女儿读了数百本绘本之后，我觉得，建立在自己喜欢、热爱基础上的抑扬顿挫法、轻声朗读法、大声朗读法和角色扮演法，最容易被孩子接受，能加深孩子的记忆。
读不同的绘本，应采取不同的方法。比如，读故事性强的作品，如《妈妈的红沙发》《团圆》《不一样的卡梅拉》《提姆和莎兰》等，抑扬顿挫的读法，可以让孩子感受不同人物的语言、情绪；在读《圆圆的月亮》《风到哪里去了》《亲爱的月亮》等故事性不强、比较抒情的绘本时，采用轻声朗读法，而且睡前读，可以让孩子心情平静下来、情绪舒缓下来；在读《走进生命花园》《西雅图酋长的宣言》时，我采用大声朗读法，甚至在读《西雅图酋长的宣言》时，我站在椅子上，为孩子高声朗读。这样，我自己也被铿锵有力的声音感染。
还有许多绘本，里面的角色性格鲜明、情节曲折，非常适合做角色扮演游戏。如《警官巴克尔和警犬葛芮娅》《艺术大魔法》、"米尼狼"系列的《生病了，不害怕》等，这些能让孩子角色代入的绘本，让孩子可以"动"起来的绘本，将给孩子留下十分深刻的印象。
此外，在读《一园青菜成了精》《外婆桥》等改编自童谣的绘本时，事先查查资料，读起来可以用快板、童谣的节奏，孩子很快就可以朗朗上口了。
究竟应该怎么给孩子读绘本，每个家庭的孩子都有自己喜欢和熟悉的方法。不管用什么方法，孩子喜欢、家长轻松，就是最好的方法。即使家长添油加醋地为孩子讲读绘本（虽然这种方法我并不喜欢），如果孩子爱听，或者在特定的情形下 比如在孩子熟读作品后，和孩子一起，用自己的语言重新解构绘本，为孩子这样讲，也是可以的。
读绘本有哪些注意事项？
我自己讲读时，会注意以下几个方面。
1.每一次讲读，必先念一下作者的名字，有时候也简单介绍一下作者的情况。这不仅是对作者的尊重，还可以让孩子更好地了解作品。尤其在读同一位作者的不同书籍时，我会在讲读之前问一下孩子，看看封面，这像是谁的作品？久而久之，孩子就会对一些作者的艺术风格有一定的了解。像是李欧·李奥尼、艾瑞·卡尔、安东尼·布朗、安德烈·德昂等人的作品，这样读过几本之后，女儿在三四岁的时候，基本上一眼就可以看出来了。
2.在讲读每一页的时候，注意留有一点儿空白的时间，可以不出声，等待孩子来翻页。孩子在画面里浏览、感受，等孩子觉得该继续往下的时候，再接着读。这样的静默，或者叫作"留白"时间，可以让孩子的思绪"多飞一会儿"。
3.尽量按照书上的文本朗读（除非个别句子或文字读起来拗口，那可以临时改一下），控制语速、音调，把握好整本书阅读的节奏。我有一个体会，把语速放慢一点儿，按照书上的文本轻声朗读，会使声音沉稳下来，读出感觉。这样，孩子的理解更好，也能让孩子有多一点儿时间欣赏和感受画面。
4.注意从封面就开始讲读。在阅读时，从封面开始，让孩子猜猜这是一个关于什么的故事。封面之后，是扉页，也要注意让孩子看看。阅读完了，再看看封底。这样可以让孩子对这本书有比较完整的印象和认识。
5.注意在保持故事连贯性的同时，为孩子解释词语。我女儿每当遇到不理解的词语的时候，就会问这是什么意思，在这个时候，我就会及时为孩子解答。
6.我在为孩子读绘本的时候，是比较注重画面的。念完一页书上的词语，有时候我会感叹画面色彩的搭配、线条的表达，有时候会提醒她看看画面里有什么。
7.读完绘本之后，也保持一会儿静默，让孩子有回味故事的时间。如果孩子有兴趣，就和孩子讨论作品。
8.人物形象鲜明、情节丰富的绘本，可以和孩子一起玩一玩角色扮演游戏。学习画画的孩子，还可以试一试把书里的主要角色或者场景画下来。
最后，提醒家长，为孩子念书，不要拖泥带水、添油加醋，尽可能地尊重原文。读文字的时候尽可能朗读，在讨论和解释的时候，用平时说话的语调，让孩子在心里把书上的文字和爸爸妈妈的解释分开。孩子有不懂的词语时，应该马上解释。家长认为好的绘本，一定要经常拿出来多读几遍，这样才能加深记忆。在阅读之后，可以与孩子一起来讨论 书上好玩的地方、画面有创意的地方、有意思的词语，等等。
总之，我们读的方式不同，孩子看的方式就不同，思考、想象的广度和深度当然也有所不同。为了这些不同，我们自己多看一点儿，多花一点儿时间，多掌握一点儿适合自己孩子的讲读方法，还是必要的。
——本文选自《爱讲故事的爸爸才是好爸爸》杨政/ 化学工业出版社/ 2018.4
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