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1 aoe 教学目标: 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语 拼音。 2、学会 a o e 三个单韵母,认清形,读准音。 3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写 a o e 三个单韵母。 教学重点:a o e 的发音和韵母带调读。 教学难点:e 的发音及 a o e 的第二声和第三声 教学时间:2 课时 第 一 课 时 课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母 a,认识声调符号,在老 师的指导下学读四声。 教学过程: (一)谈话揭题。 (二)教学单韵母 a 。 1、看图说话引出 a:说说图上画了谁?她在干什么? 2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查 边领读。 4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜: 张大嘴巴,a a a。 5、 用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁? 就是 a a a 。” (三)教学 a 的四声。 1、单韵母 a 的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的 帽子,读起来的声调也就不同了。 2、ā 戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。 (教 师发音,学生跟读。) á 戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。领读,模仿,轻 读,读准 á 。(用手势助读。) ǎ 戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高, 形状像个钩。(教师发音,学生跟读。) à 戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。 3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 (四)指导看书,读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本, 找到汉语拼音第一课。) 2、边看图边读课文。集体反复练读 2 3 遍,再指名读。 (五)学写单韵母 a。 1、认识四线格。 2、教师范写,学生书空。 3、学生上黑板试写 a,讲评。 (六)巩固练习。 (七)课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2、在四线格中正确地描写 a。 第 二 课 时 课时目标:学会 o e 两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的 3 个单韵母。 教学过程: (一)复习检查。 1、用卡片认读 a,说说你是怎么记住这个字母的? 2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母 a。 (二)教学单韵母 o 及其四声。 1、出示投影片:说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡, 清早喔喔啼。)教师范写。 2、发音要领:发音时嘴张得比 a 小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从 嘴里自然流出,声音响亮。 顺口溜:圆圆嘴巴 o o o。 3、教师范读,领读,看口形。 4、练习 o 的四声,在语言环境中学习。 ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪! 5、指导 o 的描写及其书空:o 一笔写成,从右上起笔写成半圆后 继续往上写,与起笔处相接。 (三)教学单韵母 e 及其四声。 1、出示投影片:说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里 游来游去。)范写 e 2、半扶半放,用学 o 的方法学 e 及其四声。 (1)发音要领: (2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。 (3)练习 e 的四声。 (4)指导 e 的书写。 (四)复习巩固。 (五)课堂作业。认真描写 o e。 (六)布置回家作业。打乱顺序读 a o e 的四声。 2 iuü yw 课时目标: 1、学会 i u ü 三个单
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